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1、 校本课程研修总结校本课程研修总结精选八篇 篇一 ：5校本课程研修总结校本课程研修总结 这次培训内容丰富，形式多样，有各级教育专家的专题报告，有高级教师的教学展示，给了我们一个学习、交流的平台，与专家、广大教师共同学习、讨论学习，我收获了很多。一、 教师要转变角色教师首先构建教学双主体之间相互理解、相互尊重、相互信任的平等、民主、合作关系。其次，教师要做反思型教师，反思是教师着眼于自己的活动过程，分析自己的某种行为，通过提高自我觉察水平来促进能力发展。二、 要做终身学习教师只有与时俱进，努力做一名终身学习型教师，才能成为一名合格的教师。所谓终身学习型教师，就是要坚持思考如学习，要不断转变教育观
2、念，更新储备知识，不断摸索教学方法。除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程，我们需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会神圣信仰与追求。 总之，在今后的工作中，我还会一如既往地进行专业研修，不断创新思路，改进教学方法，使自己真正成为一名骨干教师。篇二 ：校本课程总结20xx-20xx学年度第二学期校本课程教学总结六年级级部在校本课程教学中实施素质，应该强化读、写、感、悟，创设良好的学习环境，变传统文化教学的封闭为开放式。本学期在教给学生一些科学的基本的学习方法的同时，我们积极鼓励学生采用适合自
3、己的方法，主动地进行学习，并养成了良好的学习习惯。一、读国学经典，树中华风气我校为积极推进学校特色建设，提高特色办学质量，培育“爱国、守法、诚信、知礼”的现代公民，在本学期将诵读国学经典这一工作在全校中铺开，帮助学生励志明理，启迪心智和提高修养，并在轻松愉快和潜移默化中吸收和继承中国优秀文化。我级部积极投入到本项工作中。1、每周语文综合实践课在教师带领下认真学习论语、大学、弟子规等国学典籍，明确其中思想含义。2、开展了一次国学诵读会。诵读会上同学们积极投入，在自己的理解基础上进行了有感情的诵读3、开展了一次由?想到的故事会。同学们就自己感兴趣的片段展开理解，畅谈了自己由此想到的方方面面，这既提
4、高了学生的理解能力、表达能力，还提高了学生的品性修养，受到了学生和家长的一致好评。4、开展了一次国学思想的优与劣辨析会。辩论会上双方各抒己见，所持观点有理有依据。5、办了一份手抄报。展览中发现学生不仅能对文字进行理解和感悟，还能结合实际情况得以合适的应用，的确令人感到欣喜。6、开展了一次和父母同读一段文交流会，会议上学生和家长一起畅谈了自己对同一段文字的理解，加强了两代人思想上的沟通。二、注重积累，提高文化底蕴收集了学生积累的其他重点篇章，选取了学生自己尝试创编写的佳句，将二者进行了有效的整理后进行张贴展示，让学生体验到了成功的喜悦。三、利用班级文化，创设学习传统文化的氛围。开设了“小小图书屋
5、”、“国学小博士”光荣榜、“国学欣赏”专栏。短短的一学期，学生对学习传统文化有了大大的提高，一多半学生已经能将论语熟读成诵，。不少学生能选择自己喜欢的段落进行认真的阅读、感悟，还有少数学生能在极短的时间内自己由感而发，作出比较有韵味的创作，收获真是颇多。篇三 ：校本课程研修总结初中英语校本研修小结 转眼间，校本研修即将结束，喜悦伴着汗水，成功伴着艰辛。为了使自己在校本培训中不断提高教育教学水平，加强自己的业务能力，提高自己的综合素质，从各个方面不断完善自己，现就以下方面做如下总结：一、思想表现随着新课程的不断推进，教育教学对我们广大教师提出了更高的要求。原有的知识与经验已远远不能适应现代教育教
6、学的发展趋势。因此，就需要我们不断地通过各种形式进行有效研修，努力提升自己的业务与知识素质，以适应现代的教育教学需求。通过这次网上教师培训，我深入思考了我校初中英语教研组的校本研修活动。根据我校教学工作计划，本学期我们英语教研组将继续认真贯彻落实素质教育的精神，规范教师教学行为为目标，全面提高教学质量为宗旨，以教学常规验收为契机，完善和深化英语学科教学常规，提升教师教育教学技能，提高学校教师的整体素质。以新课程理念为指导，重点探讨课堂教学中学生英语阅读能力培养的策略，重点围绕“课例研修”通过一系例的研修活动，提升教师的专业发展水平，力求英语阅读教学既扎实有效，又开拓创新，积极发展学生综合语言运
7、用能力，全面推进素质教育，大面积提高教学质量。在校本研修期间，本人是以积极进取的精神去完成这次任务的，我相信任何的收获都离不开辛勤的付出，校本研修是我们提升专业水平的平台，也是把知识转化为力量的平台，只有在校本研修中认真实践从培训院学到的理论知识，我们的进步才能与日俱增。二、研修目标与措施开展以“课堂教学改进计划的实施”为主题的校本研修活动。并制订本校英语课评价标准作为衡量一节好课的标准。开展以观评课为主题的校本教研活动。本学年我们计划以个人观评课、备课组集体观评课，教研组集体观评课等多种形式调动更多学生学生参与课堂教学与师生互动，提高教师驾驭课堂的能力，达到课堂岗位练兵的实效性，提高教师专业
8、化水平。 通过教学实践和教育行动研究，力求改进教学行为，提高教学效益，努力去实现面向全体学生，轻负高效的教学；促进教师个人专业发展，强化教研组建设，增强教研组的凝聚力，完善校本研修体系。积极参加“研修一体化”，开展“区域协作研修活动。为青年教师搭建平台，让她们在各种活动中锻炼自己；让她们在不断的实践和反思中快速提高。结合教研室和学校的其它工作安排，本学期有一些教师参加不同层次的培训、评比活动。组内应落实专人进行针对性辅导。校本研修是集集体和个人的智慧的修行之旅，要做到带动一方的教育，一个人的力量是微不足道的，只有集思广益，群策群力才能达到一定的目的。 篇四 ：生活与物理校本课程研修总结报告生活
9、与物理校本课程研修总结报告河北巨鹿中学张绍广一、情境与需求分析校本课程是基础教育课程改革的组成部分，是实施素质教育的有效途径。我和物理组的老师们依据党的教育方针，国家课程实施计划的要求,为尊重学生个性发展与文化需求，充分开发利用生活中的教学资源，引导学生关注生活，学以致用，培养一种科学探究事物规律的精神，积极做好我校校本课程生活与物理的研究与实验工作。生活是许多自然规律、社会知识的本源，而知识规律的作用就在于其来源于生活而又作用于生活，进而改变生活。物理作为一门自然科学在这一方面显得尤为重要。物理规律现象可以说处处贯穿于我 们的生活中。而长期以来传统教学中关于物理知识的传授都忽略了生活这一环节
10、，以致使许多人认为物理学而无用，因而对生活中的物理现象也就理所当然的视而不见了，从而造成了实际生活与书本知识的脱离，以及探索精神的匮乏。生活与物理校本课程方案的拟定和课程的开发是以“关注生活，勇于探究，学以致用，促进发展”为宗旨，以生活为对象，以物理探究为方法，积极组织引导全校学生亲近生活，了解生活，探究生活。营造良好的探究学习的氛围，让学生感到物理离我们很近，并会从日常生活中发现知识、发掘知识。二、课程目标中学物理校本课程目标是：1使学生带着物理的眼光走进生活，激励同学们认真研究生活，并在 研究过程中积累知识，拓展视野，形成务实的探索精神。2通过提供信息资源，创设情境，进行课堂 教学及课后活
11、动，引导学生认识物理与生活的关系，物理与科技的关系。3掌握探究问题的方法，学会素材收集整理，学会原理分析，提高处理信息的能力和解决问题的能力，以及交流与合作能力。4 积极营造探究学习的氛围，培养学习兴趣。5同时让教师在校本课程开发和实施中，发展教研和科研水 平，形成一支良好的校本课程开发和实施的教师队伍。我们编纂的生活与物理校本课程，以课改为载体，坚持“科研兴校” ，走探究式学习之路，以“关注生活，勇于探究，学以致用，促进发展”为宗旨，全面落实素质教育，让师生与课改共同成长。具体目标如下： 篇五 ：校本研修总结校本研修总结报告随着课改的进一步深入，课程问题越来越受到学校和老师的高度重视。校本课
12、程正是在这种背景下孕育而生。校本课程的目的就是以发展学生为本，把学生个性、潜能开发和身心全面发展作为核心，培养未来社会发展所需要的有用人才。我校近年来开发了安全教育系列、体育活动系列、艺术系列、德育系列、科学实践系列、国学经典系列等30种个性化教育的校本课程，并把校本课程纳入课表中，由专任教师授课，这些课程的开设，为尊重、发展和展示学生的个性提供了广阔的空间。我的研修课题为以学生为本，充分尊重学生的个性发展 素质教育的目标是面向全体学生，让所有学生的个性、潜力得到最大程度的发展。为了更有效地提高课堂教学质量，充分调动学生的学习积极性，尊重学生个性是很有必要的。尊重学生个性，就是要以学生主动发展
13、为本，充分尊重学生的个性发展，让学生充分认识个体价值，树立自信心。因此，我们每一个教师一定要尊重学生的个性，让每一个学生都能在原有的基础上得到发展。在校本研修时，我从以下几方面进行了探索：1. 教师要及时转变角色，转变态度，转变方式。与学生积极互动，以平等的身份面对所有的学生，以对话的形式与学生进行情感交流，自觉尊重学生的人格努力营造一个民主、和谐、宽松、愉悦的课堂氛围，使学生的主体性、能动性、独立性、体验性、探究性不断发展和提升。唤起学生的共鸣。2. 根据学生的个性特点，施以恰当的教学方法。在课堂教学中，我在引导学生参与知识的探究过程中注意设置一定的困难，有意识地磨练学生的意志，使设计的提问
14、或练习，并有一定的坡度和跨度，并且鼓励学生不畏困难，知难而进，享受到成功的喜悦。同时，让学生学会用意志的制止功能排除不良情绪的干扰，强迫自己保持平静的心境面对学习。3. 在教学过程中，实施分层教学。学生的差异是客观存在的，不以人的意志为转移，面对这些差异，任何整齐划一的做法都是注定要失败的。因此在课堂教学中，我根据学生的不同情况实施分层教学，提出不同的要求，让每一个学生都有所发展。使得在同一学习时间内，各层次的学生都有自己要解决的问题，都能在各自现有的基础上通过思考解答问题有新收获，有所提高。“教好每一位学生，对每一个家庭负责”，这不仅仅是口号，而且应逐渐成为我们每一个教师的自觉行动。 篇六
15、：科技创新校本课程总结科技创新校本课程总结转眼，一学期的校本教学工作即将结束了，回顾这学期科技创新小组的活动情况，虽取得了一定的成绩，也有一些不足之处。为了能更好地开展兴趣小组，特将本学期来的活动情况总结如下，以便以后能做到取长补短，有所提高。通过科技创新活动，向学生传授科普基础知识和简单的应用技能；培养学生学习科普的兴趣、爱国主义情感和良好的品德、意志；培养学生的观察能力、逻辑思维能力、想象能力和创造力。一、培养了学生的对科普的兴趣参加兴趣小组的同学，有一部学生分本身就对科普充满了兴趣，但是也有一部分学生是在父母的要求下参加科技创新小组的。因此，培养学生对科普的兴趣是组织科技创新小组的首要任务。在本学期的科技创新活动中，我大胆使用课外教材，以新的切入点进行科普教育，并运用学生喜欢的方式进行授课，使学生感觉到学习科普是一件好玩又有趣的事，从而对科普产生了浓厚的兴趣。二、拓展了学生的科普知识面对于农村地区的孩子来说，他们主要是通过课本来获取知识，在课外获取科普知识的途径贫乏。因此我通过多种途径获取各种科普资料来丰富学生的知识，例如学唱科普小歌谣等，让学生多接受生活中常用的科普，让学生更好的理解科普的实用性，通过小组比赛的方式巩固所学的知识，让学生在玩中学，玩中用。三、增加了学生动手能力锻炼的机会科普是一门动手课，因此能动手才是真正的重点，因此我将课堂中的大部分时间用在与学生
