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1、 校企合作经验总结校企合作经验总结精选八篇 篇一 ：三职专校企合作经验总结为了完成理论与实际的结合、学校与社会的沟通，进一步提高学生的思想觉悟、实践能力，尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力，以便把学生培养成为能够主动适应现代企业需要的高素质复合型人才, 根据期初的教学工作要求,在教务处组织下, 我校数控专业学生与校外企业进行有偿机加工合作活动,在此活动中学生共加工了3000多个零件,不仅提高了技能,还获得了宝贵的经验,现将有关情况总结如下:一、校企合作目的需要生产实习是教学与生产实际相结合的重要实践性教学环节。在生产实习过程中，学校也以培养学生观察问题、解决问题和向生产实际学习的能力和方
2、法为目标，培养学生团结合作精神，牢固树立学生的群体意识，即个人智慧只有在融入集体之中才能最大限度地发挥作用。通过这次生产实习，同学们在生产实际中学到了有关生产产品制作过程中所用到的机器设备的操作及在学校无法学到的实践知识。在向工人师傅学习的同时也培养了学生艰苦朴素的优良作风。在生产实践中体会到了严格地遵守纪律，统一组织及协调一致是现代化大生产的需要，从而进一步的提高学生的组织观念。通过生产实习，对培养学生的独立工作能力和加强劳动观点起了重要作用。二校企合作达成任务1、较全面地了解企业的基本概况、企业组织、生产、管理过程；2、较深入地了解企业产品生产部门各岗位的职责、岗位要求、专业技能等相关知识
3、；3、较详细地了解企业的组织管理、企业文化、产品开发等方面的知识和运作过程。4、理论联系实践，学以致用，既使自己的专业知识与技能有全面的提高，又能为企业生产经营尽自己的一份力量。5、积累工作经验和社会经验，提高就业适岗能力。三校企合作基本规范1、学生在实习企业实习过程中遵守企业的各种规章制度和相应的劳动纪律，没有无故请假和擅离岗位。2、学生在实习期间严格遵守岗位操作规程和安全管理制度，避免了工作责任事故和人身安全事故的发生。 篇二 ：自动化专业校企合作经验总结添加时间：20xx-10-25 作者：刘勇求 来源：自动化教研室为了提高学生的实践能力，加快职业适应能力，加强自动化专业与企业的双向合作
4、，教学与生产的结合，校企双方互相支持、互相渗透、双向介入、优势互补、资源互用、利益共享，实现高等职业教育及企业管理现代化、促进生产力发展、加快企业自有人才的培训，走教育与生产可持续发展的道路。现将自动化专业校企合作经验总结如下：一、专业与企合作的方式（1）定单培养为了深化职业学校教育教学改革，实现招生与就业的良性循环，我专业早在三年前办学之初就开始了多种形式的校企合作办学。追根溯源，学校与企业联合办学的初级形式就是“定单培养”模式。企业根据用工需求向相应学校提出培养数量和规格，委托学校进行培养；学校按企业的要求招生和安排教学计划，双方以签约形式确定各自的权利义务，毕业生一般由委培单位安排就业。
5、这样的结合，一般来说主动权在企业：企业选择学校，企业确定委培人数和规格，企业考核学生职业技能并根据考核结果和生产需要确定录用与否。这样的合作为企业发展提供了人才储备，解决了用人之需；但同时企业往往强调特定生产岗位的技能要求，与学校对学生综合素质全面发展的要求也难免发生矛盾，因此，学校往往只在原有专业设置框架内接受“教育定单”，在保持稳定的前提下按照企业特定要求适当调整教育计划，这种结合更适宜于“短平快”的职业培训，但从长远来看，未必有利于职业学校的教学管理与专业建设，学生毕业后的社会适应面也相对狭窄。（2）松散型专业和企合作另外一种相对松散的合作形式有我校与晋恒企业公司的校企建教合作，这是一种
6、在台湾比较流行的合作模式，类似此类型的合作亦有我专业与东莞市横沥鸿图医疗器材制造厂、东莞市通盛机械有限公司、东莞市金隽机械有限公司等企业的学生见习、参观、勤工俭学、校企师资的共享与交流、学生实习、就业等多方位松散型合作。但与后期的学生实习就业的关系不够直接、紧密，实习时主动权在学生，企业用人还是无法得到真正保证。篇三 ：校企合作经验总结西华二职专校企合作经验总结为了完成理论与实际的结合、学校与社会的沟通，进一步提高学生的思想觉悟、实践能力，尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力，以便把学生培养成为能够主动适应现代企业需要的高素质复合型人才，经过校委员会决议通过, 根据期初的教学工作要求,在教
7、务处和招生就业办的联合组织下, 我校派出了电子专业、机电专业、服装专业、计算机专业6个班级近300名学生于20xx年x月到6月之间分别到深圳富士康电子有限公司、东莞凯胜服饰有限公司、伟易达电子有限公司、三星机电等多家公司进行了近3到4个月的带薪顶岗实习工作,这种工学交替校企合作模式在各个专业大规模的开展是我校的一次新的探索,同样也是一个新的创举，现将实习情况及效果总结如下：一、校企合作目的需要生产实习是教学与生产实际相结合的重要实践性教学环节。在生产实习过程中，学校也以培养学生观察问题、解决问题和向生产实际学习的能力和方法为目标，培养学生团结合作精神，牢固树立学生的群体意识，即个人智慧只有在融
8、入集体之中才能最大限度地发挥作用。通过这次生产实习，同学们在生产实际中学到了有关生产产品制作过程中所用到的机器设备的操作及在学校无法学到的实践知识。在向工人师傅学习的同时也培养了学生艰苦朴素的优良作风。在生产实践中体会到了严格地遵守纪律，统一组织及协调一致是现代化大生产的需要，从而进一步的提高学生的组织观念。通过生产实习，对培养学生的独立工作能力和加强劳动观点起了重要作用。二校企合作达成任务1、较全面地了解企业的基本概况、企业组织、生产、管理过程；2、较深入地了解企业产品生产部门各岗位的职责、岗位要求、专业技能等相关知识；3、较详细地了解企业的组织管理、企业文化、产品开发等方面的知识和运作过程
9、。4、理论联系实践，学以致用，既使自己的专业知识与技能有全面的提高，又能为企业生产经营尽自己的一份力量。 篇四 ：校企合作总结各专业与合作企业有关情况总结随着社会进步和新科技革命已经到来，职业教育的培养目标和职业导向决定了职业学校必需和企业合作，校企合作是职业教育改革的重要方向，是学校培养企业需要的技能型实用人才的最佳途径，也是大力发展职业教育的必然要求。校企合作，可以有效避免学校教学与企业需求脱节的矛盾，避免产生学校培养的人才到企业不适用，而企业又招不到需要的实用人才的尴尬局面。目前校企合作机制在培养技能型实用人才方面的作用已成为社会各界的共识，我校在办学过程中始终秉承 “立足交通办教育，融
10、入市场求发展”的理念，积极探索和广泛开展校企合作，培养了一大批岗位适应能力强、企业需要的实用人才。现就我校各专业与企业合作总结如下：一、广泛开展校企合作实践多年来，我们坚持校企合作、订单培养的人才培养模式，积极探索与企业合作办学的方式和方法，先后与148家企业开展合作，其中可作为校外实训教学基地的39家。学校充分利用合作办学企业的设备、场所和人才优势，在专业建设、培养计划、课程设置、师资建设、教学改革、课题研发、培训实习方案、订单培养等多方面全面开展校企合作，形成了人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的紧密型合作办学体制机制，实现了“工学交融”的目标，使我校的教学进程始终与校外企业发展“同步
11、”。（一）于148家企业开展合作截至20xx年，我校先后与交通厅所属企事业单位、北京现代汽车制造厂、天津津京汽车维修有限公司、沈阳汽车修理厂、公路勘查设计院等百余家用人单位建立了比较稳定的供需关系，毕业生就业前景广阔。（二）建立39个学生实习与就业基地与丰田、大众、现代、通用、日产等一大批四S店、省内100多家一类维修企业，200多家二类维修企业及数十个职业中学建立了良好的学生实习、就业合作关系，并在其中挑选了综合实力强，接收学生量大的39家企业挂牌建成学生实习就业基地。（三）创建校办企业我校拥有多功能驾驶教练场和各型车辆近余台，进口国产实习车型近 篇五 ：校企合作经验总结在校企合作过程中对人
12、才培养模式的创新与实践职业技术教育新的逻辑先问“会了没有”，再问“懂了没有”。几年来我们不断探索先进的办学经验，改变传统的办学模式，实行在专业大类指导下的主副模块组合，与名校合作办学；与多家企业建立了密切的合作关系，为企业定向培养人才；企业为学院提供实习基地、设立奖学金和赠送先进的教学设备。数控技术系与罗特艾德的合作是一成功的校企联合办学。徐州罗特艾德回转支承有限公司（Xuzhou Rothe Erde Slewing Bearing Co.,Ltd.）是由世界500强企业-蒂森克虏伯集团（ThyssenKrupp） 的德国罗特艾德有限公司（Rothe Erde）和居中国工程机械首位的徐州工程
13、机械集团在华组建的合资公司。公司成立于20xx年5月1日，总投资2800万美元，注册资本1120万美元。公司拥有世界领先的回转支承制造技术，并不断地致力于产品研发与技术创新，采用大量世界先进的数控设备，推行一流的企业生产运作模式，公司近年业绩强劲增长，市场占有率居行业内前茅，被业内誉为“皇冠上的美钻”。多年来，江苏工贸技师学院为罗特艾德有限公司输送了大批的专业技术人才，为罗特艾德公司的生产、发展起到了积极的作用。校企双方领导在互换意见，深入切磋后正式决定校企联合办学， 20xx年2月与罗特艾德公司初步确定校企合作意向，20xx年进入实质性合作，20xx年2月25日江苏工贸技师学院与罗特艾德回转
14、支承有限公司正式签定了“关于建立培训基地和实训基地的协议”。我校与罗特艾德的校企合作是强强联合，双方本着合作、发展、共享、挖掘潜力、优势互补、互惠互利的原则，在罗特艾德设立“江苏工贸技师学院实训基地”，在江苏工贸技师学院设立罗特艾德冠名班级，开教学培训活动。校企合作着眼于培训和提高企业工程技术人员、着眼于学院学生的现代职业技能、着眼于培养造就与世界先进科技发展相结合及满足企业实际需求的应用型、技能型专门人才，逐步实现企业与学校的零距离。 篇六 ：20xx校企合作总结咸宁职院校机电工程系20xx年校企合作总结大力推进校企合作是高技能人才培养体系的一项重点工作，也是高职教育的基本要求。根据教育部相
15、关文件精神和我院示范性高职建设内涵要求，坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才”的教育方针，开展校企合作，是我系专业建设快速发展，提高办学综合实力的重要举措；是加强师资队伍建设，培养高素质高技能人才的重要途径。进一步推动该项工作，使校企合作向深层次发展，提高我院办学水平和技术应用能力，提高人才培养质量，为鄂南社会经济发展作出更大的贡献。一、基本情况自20xx年以来，我系各专业坚持按培养高素质、高技能人才的专业定位要求，进一步加强校企合作，加快推进我系人才培养模式的根本性改变，扩展和密切行业、企业的联系，加强教育与生产劳动和社会生
16、产实践相结合，找准专业与企业的利益共同点，建立与企业之间长期稳定的组织联系制度，实现互惠互利、合作共赢的目标，努力为咸宁经济和社会经济服务，今年，我系已与咸宁、武汉城市圈、广东、上海、浙江、江苏等地的多家企业建立了合作关系，新增合作企业近30家，并在订单培养、教学见习、工学交替、共建实习实训基地、师资培训、技术交流、产品制作和加工、顶岗实习、学生就业等方面进行了合作，合作项目四十余项。总体来说成绩是肯定的。二、合作的具体内容及取得的成绩我系通过和企业的合作，实现资源共享、优势互补，共同发展，合作模式灵活多样，促进了双方共同发展，达到学校、企业和学生三赢。（一）“订单培养”合作我系与德昌电机、松下万宝等公司签订联合培养协议，共同建立以
