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1、 高一政治教案范文2022年 第一局部设计思路 本框是第四单元“当代国际社会”中的重点内容。学习和理解该框内容，有助于学生透过纷繁简单的国际现象，把握国际关系的含义、内容、形式，熟悉到国家利益是国际关系的打算性因素。本节课的设计从一组国际交往的剪影入手，遵循从感性熟悉到理性熟悉、再运用正确的理性熟悉分析当前发生或正在发生的国际政治现象的熟悉规律，坚持理论联系实际的教学方法，通过启发式教学活动，使学生在兴趣中学习学问，在学习中增加力量，并增加维护我国国家利益的责任感。在理解国家利益时，要结合国家性质，引导学生熟悉到一个国家的国家利益首先表达了占统治地位的阶级的利益，从而进一步熟悉到我国的国家利益
2、与人民的根本利益相全都，国家间的共同利益是国家合作的根底，而利益对立则是引起国家冲突的根源。 其次局部教学要求 学习目标： 1.通过推断，了解国际关系的含义、内容和根本形式。 2.通过观看视频、案例分析、合作探究，识记并学会运用国家利益是国际关系的打算性因素。感悟并说出我国要坚决地维护本国的国家利益，同时敬重他国的正值利益。 教学重点 国际关系的打算因素 教学难点 如何维护本国的国家利益 教学方法 多媒体教学手段，教师启发、引导，学生自主阅读、思索，争论、沟通学习成果。 第三局部教学过程 一、时事快播：请一位同学来播报几条国际国内的重大新闻，激发学生的学习兴趣，也能起到导入新课的作用。 二、情
3、景激疑：请大家观看一段视频，中国外交部：美国不是南海当事方应谨言慎行提出问题：南海问题的当事国是中国和菲律宾，而美国作为域外大国，插手南海问题，其真实意图何在?假如美国一意孤行，连续下去，将会导致中美关系如何进展呢?请大家带着问题来自主预习本节课的内容。 三、自主学习、合作探究 探究一：说出国际关系的含义、内容、根本形式。并推断以下现象属于国际关系吗?属于国际关系的哪种内容和根本形式? 1、2022年4月，中国外交部：中方不承受、不参加菲律宾单方面提交的南海仲裁案。 2、民进党台湾地区领导人中选人蔡英文马上在5月20日就职。台湾经济已因蔡英文两岸政策不明朗而受到“惊吓”。 3、国际竞争表现在各
4、领域：有经济竞争、文化竞争、军备竞争、人才竞争、科技竞争。 4、2022年5月9日，中印尼高层经济对话在雅加达进行。 探究二(小组沟通代表发言)：国家之间消失分别聚合、亲疏冷热的简单关系是多种因素综合作用的结果。其中，国际关系的打算因素是什么?请结合自己搜集的材料分析。 四、误区诊断、思维拓展 1、国家利益是国家间合作的根底。 2、国际关系纷繁简单，没有什么规律可循。 3、国家处理国际问题时，必需坚决地维护国家利益，可以实行任何手段。 高一政治教案篇二 教学目标： 这是经济学常识的第一个学问点，通过教学激发学生对经济学常识的兴趣，特殊是培育学生在生活中关注经济现象的兴趣。引导学生把握商品和商品
5、经济的概念从而更好的理解社会主义商品经济，为以后的学习打好根底。 教学要求： 识记商品和商品经济的概念。 能够精确的识别推断商品和非商品。 理解并能够单独叙述商品产生的过程。 教学方法讲授法 教学重难点 重点商品的概念 难点商品的产生 教学过程 同学们，大家好。上节课我们一起学习了前言局部的内容，我们了解了经济就是在肯定的生产资料全部制根底上进展的生产、安排、交换、消费等活动。(板书)我们说一个活动过程都必定有它的载体，经济既然是一个活动过程，那么它的各个环节都必定有着他的载体。我们学习经济常识就从经济活动中特别重要的一个环节开头，这就是交换。那么交换环节的载体就是我们今日就要来学习内容商品。
6、 板书课题 提到商品大家都应当比拟熟识，那么在讲课之前，我想让大家来做一个选择，在下面我要列举的这些东西中，大家认为哪些是商品?听好了，太阳光、床单、粮食、花。我请一位同学起来答复。 他的答复对不对呢，我们先不急着推断。首先我们来看看什么是商品?商品的科学概念究竟是怎么界定的。大家把课本翻倒第六页看黑体字局部。商品是用于交换的劳动产品。(板书) 我们来看这个概念。商品是用于交换的劳动产品，我们可以运用一下初中的语文学问，划分一下句子成分啊。看句子的主干局部，商品是劳动产品，也就是说商品首先应当是劳动产品。同时再看状语局部，用于交换。这就是说我们推断一件东西是不是商品必需要把握两个方面。第一，看
7、它是不是劳动产品，其次，看它是不是用于交换。 为了让大家更好的把握商品的概念，大家跟着我来看这样一个过程。比方说_同学的爸爸对根雕很在行，星期天他去郊外的山上寻根，找适合根雕的材料。他发觉了一截造型很好的树根，板书那么_爸爸找到的这截适合根雕的树根是不是商品呢? 高一政治教案篇三 一、学习目标 学问目标： 1.识记民族区域自治是我国的根本民族政策，也是我国一项根本政治制度。 2.明确民族区域自治制度的含义，了解自治机关和自治权。3.理解民族区域自治适合我国国情，具有显著优越性。 力量目标： 1.我国解决民族问题的政策，坚持了从实际动身，适合我国国情。尝试用历史的、辨证的眼光观看、评价问题，提高
8、自己的比拟、鉴别力量。 2.学着利用已有历史、地理学问，深入学习本课。培育擅长将不同学科学问综合起来，不断提高综合运用学问的力量。 情感、态度价值观目标：理解并拥护我国的民族区域自治制度，进而担当起坚持和完善这一制度的历史责任。 二、重点难点 民族区域自治制度 三、预习提纲 其次框民族区域自治制度：适合国情的根本政治制度 1.回忆我国民族区域自治的法制化进程 2.符合国情的民族区域自治制度 (1)民族区域自治制度的含义 (2)实行民族区域自治制度是符合我国国情的选择 3.民族区域自治制度的优越性 (1)有利于维护国家统一和安全 (2)有利于保障少数民族人民当家作主的权利 (3)有利于进展我国社
9、会主义民族关系 (4)有利于促进我国社会主义现代化建立事业蓬勃进展 四根底学问梳理 (一)回忆我国民族区域自治的法制化进程 阅读教材77页，思索民族自治区确立的法律和理论依据是什么?并分析探究与共享问题：1.你了解什么是民族区域自治制度吗?2.法律给予了民族自治地方哪些自治权3.我国的民族区域自治制度符合国情、具有优势表达在哪些方面? (二)符合国情的民族区域自治制度 阅读教材77到78内容，联系有关历史学问和现实实例，思索我国民族区域自治制度的含义和内容是什么? 1.含义： 2.民族自治地方的设置与自治机关 (1)自治层次： 民族自治地方的三个级别是 (2)自治机关: 3.民族区域自治制度的核心内容： 含义 宪法和民族区域自治法给予自治机关的自治权 阅读教材第78页图表，看看自治机关有哪些自治权?并思索课本上所提出的探究题目 其范围、内容广泛，涉及政治、经济、文化和社会生活各个方面。主要有： 4.实行民族区域自治的必定性 (三)民族区域自治制度显著的优越性 阅读教材第79-80页内容，思索争论民族区域自治制度的优越性表现在哪里?
