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1、二二子子乘乘舟舟返回返回诗经 国风 邶风二子乘舟二子乘舟二子乘舟，泛泛其景。二子乘舟，泛泛其景。愿言思子，中心养养！愿言思子，中心养养！二子乘舟，泛泛其逝。二子乘舟，泛泛其逝。愿言思子，不瑕有害愿言思子，不瑕有害？国学典藏国学典藏返回返回返回返回国学典藏国学典藏 1.二子二子:卫宣公的两个异母子。卫宣公的两个异母子。2.景景:通憬通憬,远行貌。泛泛远行貌。泛泛:飘荡貌。景飘荡貌。景:闻一多闻一多诗经通义诗经通义景读为景读为迥迥,言漂流渐远也言漂流渐远也。3.愿愿:思念貌。思念貌。4.养养(yn羊羊)养养:心中烦躁不安。心中烦躁不安。5.瑕瑕:训训胡胡,通通无无。不瑕不瑕,犹言犹言不无不无,疑惑
2、、疑惑、揣测之词。揣测之词。返回返回注释注释国学典藏国学典藏 二子乘舟去出游，二子乘舟去出游，随波飘荡影悠悠。随波飘荡影悠悠。每一想起弟兄俩，每一想起弟兄俩，心头涌出无限愁。心头涌出无限愁。二子乘舟去远方，二子乘舟去远方，随波飘荡影全光。随波飘荡影全光。每一想起弟兄俩，每一想起弟兄俩，愿无差驰和祸殃。愿无差驰和祸殃。返回返回译文译文典故 卫宣公的庶子朔（人名）觊觎公子伋（人名）的储君卫宣公的庶子朔（人名）觊觎公子伋（人名）的储君之位，与母亲齐姜（人名）进谗言给卫宣公，后三人设计之位，与母亲齐姜（人名）进谗言给卫宣公，后三人设计要在公子伋出门路上将其杀死。朔有一个亲兄弟叫公子寿，要在公子伋出门路
3、上将其杀死。朔有一个亲兄弟叫公子寿，他与公子伋的关系极好，得知此事后告知公子伋，公子伋他与公子伋的关系极好，得知此事后告知公子伋，公子伋却不听其劝告准备毅然赴死，公子寿不忍，将公子伋灌醉却不听其劝告准备毅然赴死，公子寿不忍，将公子伋灌醉后代其上路，公子伋醒来驾船追赶，但追上公子寿的小船后代其上路，公子伋醒来驾船追赶，但追上公子寿的小船时公子寿已被杀死，公子伋悲痛万分，告知杀手我才是公时公子寿已被杀死，公子伋悲痛万分，告知杀手我才是公子伋，你们杀错了人，既然如此将我也杀死回去复命吧。子伋，你们杀错了人，既然如此将我也杀死回去复命吧。杀手将二人首级送与卫宣公，宣公得见后悲伤过度而死。杀手将二人首级
4、送与卫宣公，宣公得见后悲伤过度而死。二子乘舟是指伋和寿两位公子手足感情，也是这个故二子乘舟是指伋和寿两位公子手足感情，也是这个故事的记录。事的记录。 本诗描写对二位同舟远行的人的忧本诗描写对二位同舟远行的人的忧虑，表达了对二子的安危的关怀。虑，表达了对二子的安危的关怀。诗中二子的指的是卫公子伋和公子诗中二子的指的是卫公子伋和公子寿的故事。寿的故事。返回返回赏析赏析 此诗的写作背景，据此诗的写作背景，据毛诗序毛诗序所说，有一个动人的故事。所说，有一个动人的故事。毛诗序毛诗序云：云：“二二子乘舟子乘舟，思伋、寿也。卫宣公之二子，争相为死，国人伤而思之，作是诗也。，思伋、寿也。卫宣公之二子，争相为死
5、，国人伤而思之，作是诗也。”毛传毛传云：云：“宣公为伋取于齐女而美，公夺之，生寿及朔。朔与其母诉伋于公，公令伋使齐，宣公为伋取于齐女而美，公夺之，生寿及朔。朔与其母诉伋于公，公令伋使齐，使贼先待于隘而杀之。寿知之，以告伋，使去之。伋曰：使贼先待于隘而杀之。寿知之，以告伋，使去之。伋曰：君命也，不可以逃。君命也，不可以逃。寿窃寿窃其节而先往，贼杀之。伋至，曰：其节而先往，贼杀之。伋至，曰：君命杀我，寿有何罪？君命杀我，寿有何罪？又杀之。又杀之。”刘向刘向新序新序节士节士则说寿知其母阴谋，遂与伋同舟，使舟人不得杀伋，则说寿知其母阴谋，遂与伋同舟，使舟人不得杀伋，“方乘舟时，伋傅母恐其死方乘舟时，伋
6、傅母恐其死也，闵而作诗也，闵而作诗”。现代学者有认同。现代学者有认同“闵伋、寿闵伋、寿”之说者，但持不同意见者亦多。闻一多之说者，但持不同意见者亦多。闻一多先生猜测它先生猜测它“似母念子之词似母念子之词”(风诗类钞风诗类钞)，也有学者断为一位父亲送别，也有学者断为一位父亲送别“二子二子”之之作，均相近似。倘若你要将它视为妻子送夫、朋友送人的诗，恐怕也无错处。总之坐实作，均相近似。倘若你要将它视为妻子送夫、朋友送人的诗，恐怕也无错处。总之坐实诗的本事，似乎比较牵强，还是将本篇视为一首送别诗比较合适。诗的本事，似乎比较牵强，还是将本篇视为一首送别诗比较合适。这一次动情的送别，发生在河边。这一次动情
7、的送别，发生在河边。“二子乘舟，泛泛其景二子乘舟，泛泛其景”，用的是描述笔法。首，用的是描述笔法。首句还是近景，两位年轻人终于拜别亲友登船；二句即镜头拉开，刹那间化作了一叶孤舟，句还是近景，两位年轻人终于拜别亲友登船；二句即镜头拉开，刹那间化作了一叶孤舟，在浩淼的河上飘飘远去。画面视点在送行者这边，所以画境之由近而远，同时就融入了在浩淼的河上飘飘远去。画面视点在送行者这边，所以画境之由近而远，同时就融入了送行者久立河岸、骋目远望的悠长思情。而送行者久立河岸、骋目远望的悠长思情。而“泛泛泛泛”的波流起伏，也便全与送行者牵念的波流起伏，也便全与送行者牵念之情的跌宕，有了之情的跌宕，有了“异质同构异
8、质同构”的对应，令你说不清那究竟是波流，还是牵思之漫衍了。的对应，令你说不清那究竟是波流，还是牵思之漫衍了。由此过渡到由此过渡到“愿言思子，中心养养愿言思子，中心养养”，直抒送行者牵念深情，就更见得送别匆匆间的难，直抒送行者牵念深情，就更见得送别匆匆间的难舍难离了。舍难离了。“养养养养”是一个奇特的词汇。按照前人的解说，是一个奇特的词汇。按照前人的解说，“养养养养”即即“思念思念”之意，之意，总嫌笼统了些。有人训总嫌笼统了些。有人训“养养养养”为为“痒痒痒痒，顿觉境界妙出：这是一种搔着心头痒处的感，顿觉境界妙出：这是一种搔着心头痒处的感觉，简直令你浑身颤抖、无法招架的奇妙反应！以此形容那驿动于
9、送行者心上的既爱又觉，简直令你浑身颤抖、无法招架的奇妙反应！以此形容那驿动于送行者心上的既爱又念，依依难舍又不得不舍的难言之情，实在没有其他词汇可以替代！念，依依难舍又不得不舍的难言之情，实在没有其他词汇可以替代！赏析赏析返回返回赏析赏析诗之二章，采用了叠章易字的写法，在相似中改换了结句。景象诗之二章，采用了叠章易字的写法，在相似中改换了结句。景象未变，情感则因了诗章的回环复沓，而蕴蓄得更其浓烈、深沉了。未变，情感则因了诗章的回环复沓，而蕴蓄得更其浓烈、深沉了。此刻，此刻，“二子二子”所乘之舟，早已在碧天长河中消逝，送行者却还所乘之舟，早已在碧天长河中消逝，送行者却还在河岸上久久凝望。当在河岸
10、上久久凝望。当“二子二子”离去时，他离去时，他(她她)正正“中心养养中心养养”，难断那千丝万缕的离愁别绪；而今，难断那千丝万缕的离愁别绪；而今，“二子二子”船影消逝，望中船影消逝，望中尽是滚滚滔滔的浪波。人生的旅途上，不也充满了浪波与风险？尽是滚滚滔滔的浪波。人生的旅途上，不也充满了浪波与风险？远去的人儿，能不能顺利渡过那令人惊骇的波峰浪谷，而不被意远去的人儿，能不能顺利渡过那令人惊骇的波峰浪谷，而不被意外的风险吞没？这正是伫立河岸的送行人，所深深为之担忧的。外的风险吞没？这正是伫立河岸的送行人，所深深为之担忧的。“愿言思子，不瑕有害愿言思子，不瑕有害”二句，即以祈愿的方式，传达了这一情二句，
11、即以祈愿的方式，传达了这一情感上的递进和转折，在割舍不了的牵念中，涌生出陡然袭来的忧感上的递进和转折，在割舍不了的牵念中，涌生出陡然袭来的忧思。于是，滚滚滔滔的河面上，思。于是，滚滚滔滔的河面上，“泛泛其逝泛泛其逝”的天地间，便刹那的天地间，便刹那间充斥了间充斥了“不瑕有害不瑕有害”的祝告的祝告那是一位老母、妻子或友人，那是一位老母、妻子或友人，带着牵念，带着惊惧，而发自心底的呼喊呵！远行的人儿，你究带着牵念，带着惊惧，而发自心底的呼喊呵！远行的人儿，你究竟听见了没有？竟听见了没有？返回返回返回返回同是一首送别诗，同是一首送别诗，二子乘舟二子乘舟写得远写得远比前面介绍的比前面介绍的燕燕燕燕单纯
12、。全诗无一单纯。全诗无一句比兴，诗中的意象，只有句比兴，诗中的意象，只有“二子二子”和和一再重现和消逝的小舟。情感的抒泻，一再重现和消逝的小舟。情感的抒泻，也没有也没有燕燕燕燕那种那种“瞻望弗及，泣涕瞻望弗及，泣涕如雨如雨”的细节表现。但它的内涵却极为的细节表现。但它的内涵却极为丰富：因为画面只有飘飘远逝的二子、丰富：因为画面只有飘飘远逝的二子、船影，其余全为空白，便为读者的联想，船影，其余全为空白，便为读者的联想，留下了更多的空间；因为背景全无，甚留下了更多的空间；因为背景全无，甚至也不知道送行者究竟为谁，其表现的至也不知道送行者究竟为谁，其表现的情感便突破了特定限制，而适合于情感便突破了特定限制，而适合于“母母子子”、“男女男女”、“友朋友朋”，成为一种，成为一种具有极大涵盖面的具有极大涵盖面的“人间之情人间之情 。它之能。它之能够激发各种身份的读者之共鸣，而与诗够激发各种身份的读者之共鸣，而与诗人一起欷歔、一起牵挂，甚至一起暗暗人一起欷歔、一起牵挂，甚至一起暗暗祈告，也就毫不奇怪了。祈告，也就毫不奇怪了。赏赏析析返回返回谢谢观看！
