《二子乘舟注释写作背景诗经课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二子乘舟注释写作背景诗经课件（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、二子乘舟二子乘舟诗经 国风 邶风原文二子乘舟，泛泛其景。愿言思子，中心二子乘舟，泛泛其景。愿言思子，中心养养！养养！ 二子乘舟，泛泛其逝。愿言思子，二子乘舟，泛泛其逝。愿言思子，不瑕有害？不瑕有害？二子：卫宣公的两个异母子。二子：卫宣公的两个异母子。景：通景：通“憬憬”，远行貌。泛泛：，远行貌。泛泛：飘荡貌。景：闻一多飘荡貌。景：闻一多诗经通义诗经通义“景读为景读为迥迥，言漂流渐远也，言漂流渐远也”。愿：思念貌。愿：思念貌。养养(yn)养：心中烦躁不安。养：心中烦躁不安。瑕：通瑕：通“无无”。“不瑕不瑕”，犹言，犹言“不无不无”，疑惑、揣测之词。，疑惑、揣测之词。注释卫宣公为人淫纵不检。起初，
2、宣公宠幸夫人夷姜，于是立夷姜所生的公子卫宣公为人淫纵不检。起初，宣公宠幸夫人夷姜，于是立夷姜所生的公子伋为太子，让右公子作太子的师傅。右公子为太子迎娶齐国女子，未入室，而伋为太子，让右公子作太子的师傅。右公子为太子迎娶齐国女子，未入室，而宣公因贪恋这位齐国女子的美色，于是自己娶了她，纳于新台。宣公因贪恋这位齐国女子的美色，于是自己娶了她，纳于新台。诗经诗经邶风邶风新台新台记载此事。给太子另娶其他女子。齐国女子为宣公生下了两个儿子：记载此事。给太子另娶其他女子。齐国女子为宣公生下了两个儿子：寿、朔，令左公子傅之。夷姜死后，宣公的正夫人宣姜与公子朔共进对太子伋寿、朔，令左公子傅之。夷姜死后，宣公的
3、正夫人宣姜与公子朔共进对太子伋的谗言恶语。宣公于是更加憎恶太子伋。宣公十八年，宣公计划以出使齐国之的谗言恶语。宣公于是更加憎恶太子伋。宣公十八年，宣公计划以出使齐国之名让公子伋离开都城，然后在半路重金买通盗贼暗杀太子伋。结果被公子寿事名让公子伋离开都城，然后在半路重金买通盗贼暗杀太子伋。结果被公子寿事先发觉告诉了太子伋。但太子伋却执意要杀身成仁，情急无奈之下，公子寿就先发觉告诉了太子伋。但太子伋却执意要杀身成仁，情急无奈之下，公子寿就以送别为名设酒席灌醉了太子伋，而自己冒充太子伋出使齐国，结果在半路被以送别为名设酒席灌醉了太子伋，而自己冒充太子伋出使齐国，结果在半路被盗贼暗杀。酒醒后的太子伋赶
4、向公子寿出事地，也被盗贼杀害。盗贼暗杀。酒醒后的太子伋赶向公子寿出事地，也被盗贼杀害。诗经诗经卫风卫风二子乘舟二子乘舟就记载了这件事。于是宣公立公子朔为太子。第二年宣公过世，就记载了这件事。于是宣公立公子朔为太子。第二年宣公过世，太子朔即位。太子朔即位。背景材料赏析赏析毛诗序毛诗序云：云：“二子乘舟二子乘舟，思伋、寿也。卫宣公之二子，争相为死，国人伤而思，思伋、寿也。卫宣公之二子，争相为死，国人伤而思之，作是诗也。之，作是诗也。”毛传云：毛传云：“宣公为伋取于齐女而美，公夺之，生寿及朔。朔与其母诉宣公为伋取于齐女而美，公夺之，生寿及朔。朔与其母诉伋于公，公令伋使齐，使贼先待于隘而杀之。寿知之，
5、以告伋，使去之。伋曰：伋于公，公令伋使齐，使贼先待于隘而杀之。寿知之，以告伋，使去之。伋曰：君命君命也，不可以逃。也，不可以逃。寿窃其节而先往，贼杀之。伋至，曰：寿窃其节而先往，贼杀之。伋至，曰：君命杀我，寿有何罪？君命杀我，寿有何罪？又又杀之。杀之。”刘向刘向新序新序节士节士则说寿知其母阴谋，遂与伋同舟，使舟人不得杀伋，则说寿知其母阴谋，遂与伋同舟，使舟人不得杀伋，“方方乘舟时，伋傅母恐其死也，闵而作诗乘舟时，伋傅母恐其死也，闵而作诗”。现代学者有认同。现代学者有认同“闵伋、寿闵伋、寿”之说者，但持不之说者，但持不同意见者亦多。闻一多先生猜测它同意见者亦多。闻一多先生猜测它“似母念子之词似母
6、念子之词”( (风诗类钞风诗类钞) )，也有学者断为一，也有学者断为一位父亲送别位父亲送别“二子二子”之作，均相近似。倘若你要将它视为妻子送夫、朋友送人的诗，恐之作，均相近似。倘若你要将它视为妻子送夫、朋友送人的诗，恐怕也无错处。怕也无错处。这一次动情的送别，发生在河边。这一次动情的送别，发生在河边。“二子乘舟，泛泛其景二子乘舟，泛泛其景”，用的是描述笔法。首，用的是描述笔法。首句还是近景，两位年轻人终于拜别亲友登船；二句即镜头拉开，刹那间化作了一叶孤舟，句还是近景，两位年轻人终于拜别亲友登船；二句即镜头拉开，刹那间化作了一叶孤舟，在浩淼的河上飘飘远去。画面视点在送行者这边，所以画境之由近而远
7、，同时就融入了在浩淼的河上飘飘远去。画面视点在送行者这边，所以画境之由近而远，同时就融入了送行者久立河岸、骋目远望的悠长思情。而送行者久立河岸、骋目远望的悠长思情。而“泛泛泛泛”的波流起伏，也便全与送行者牵念的波流起伏，也便全与送行者牵念之情的跌宕，有了之情的跌宕，有了“异质同构异质同构”的对应，令你说不清那究竟是波流，还是牵思之漫衍了。的对应，令你说不清那究竟是波流，还是牵思之漫衍了。由此过渡到由此过渡到“愿言思子，中心养养愿言思子，中心养养”，直抒送行者牵念深情，就更见得送别匆匆间的难，直抒送行者牵念深情，就更见得送别匆匆间的难舍难离了。舍难离了。“养养养养”是一个奇特的词汇。按照前人的解
8、说，是一个奇特的词汇。按照前人的解说，“养养养养”即即“思念思念”之意，之意，总嫌笼统了些。有人训总嫌笼统了些。有人训“养养养养”为为“痒痒痒痒 ，顿觉境界妙出：这是一种搔着心头痒处的感，顿觉境界妙出：这是一种搔着心头痒处的感觉，简直令你浑身颤抖、无法招架的奇妙反应！以此形容那驿动于送行者心上的既爱又觉，简直令你浑身颤抖、无法招架的奇妙反应！以此形容那驿动于送行者心上的既爱又念，依依难舍又不得不舍的难言之情，实在没有其他词汇可以替代！念，依依难舍又不得不舍的难言之情，实在没有其他词汇可以替代！诗之二章，采用了叠章易字的写法，在相似中改换了结句。景象诗之二章，采用了叠章易字的写法，在相似中改换了
9、结句。景象未变，情感则因了诗章的回环复沓，而蕴蓄得更其浓烈、深沉了。未变，情感则因了诗章的回环复沓，而蕴蓄得更其浓烈、深沉了。此刻，此刻，“二子二子”所乘之舟，早已在碧天长河中消逝，送行者却还所乘之舟，早已在碧天长河中消逝，送行者却还在河岸上久久凝望。当在河岸上久久凝望。当“二子二子”离去时，他离去时，他( (她她) )正正“中心养养中心养养”，难断那千丝万缕的离愁别绪；而今，难断那千丝万缕的离愁别绪；而今，“二子二子”船影消逝，望中船影消逝，望中尽是滚滚滔滔的浪波。人生的旅途上，不也充满了浪波与风险？尽是滚滚滔滔的浪波。人生的旅途上，不也充满了浪波与风险？远去的人儿，能不能顺利渡过那令人惊骇
10、的波峰浪谷，而不被意远去的人儿，能不能顺利渡过那令人惊骇的波峰浪谷，而不被意外的风险吞没？这正是伫立河岸的送行人，所深深为之担忧的。外的风险吞没？这正是伫立河岸的送行人，所深深为之担忧的。“愿言思子，不瑕有害愿言思子，不瑕有害”二句，即以祈愿的方式，传达了这一情二句，即以祈愿的方式，传达了这一情感上的递进和转折，在割舍不了的牵念中，涌生出陡然袭来的忧感上的递进和转折，在割舍不了的牵念中，涌生出陡然袭来的忧思。于是，滚滚滔滔的河面上，思。于是，滚滚滔滔的河面上，“泛泛其逝泛泛其逝”的天地间，便刹那的天地间，便刹那间充斥了间充斥了“不瑕有害不瑕有害”的祝告的祝告那是一位老母、妻子或友人，那是一位老
11、母、妻子或友人，带着牵念，带着惊惧，而发自心底的呼喊呵！远行的人儿，你究带着牵念，带着惊惧，而发自心底的呼喊呵！远行的人儿，你究竟听见了没有？竟听见了没有？赏析赏析赏析赏析同是一首送别诗，同是一首送别诗，二子乘舟二子乘舟写得远比前面介绍的写得远比前面介绍的燕燕燕燕单纯。单纯。全诗无一句比兴，诗中的意象，只有全诗无一句比兴，诗中的意象，只有“二子二子”和一再重现和消逝的小和一再重现和消逝的小舟。情感的抒泻，也没有舟。情感的抒泻，也没有燕燕燕燕那种那种“瞻望弗及，泣涕如雨瞻望弗及，泣涕如雨”的细的细节表现。但它的内涵却极为丰富：因为画面只有飘飘远逝的二子、船节表现。但它的内涵却极为丰富：因为画面只有飘飘远逝的二子、船影，其余全为空白，便为读者的联想，留下了更多的空间；因为背景影，其余全为空白，便为读者的联想，留下了更多的空间；因为背景全无，甚至也不知道送行者究竟为谁，其表现的情感便突破了特定限全无，甚至也不知道送行者究竟为谁，其表现的情感便突破了特定限制，而适合于制，而适合于“母子母子”、“男女男女”、“友朋友朋”，成为一种具有极大涵，成为一种具有极大涵盖面的盖面的“人间之情人间之情 。它之能够激发各种身份的读者之共鸣，而与诗。它之能够激发各种身份的读者之共鸣，而与诗人一起欷歔、一起牵挂，甚至一起暗暗祈告，也就毫不奇怪了。人一起欷歔、一起牵挂，甚至一起暗暗祈告，也就毫不奇怪了。
