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1、 音乐备课培训心得 音乐培训要注意以学生为主体，让学生在音乐实践活动中去感受音乐。在音乐培训中你肯定有很多的收获，你知道音乐培训心得的写法？你是否在找正预备撰写“音乐备课培训心得”，下面收集了相关的素材，供大家写文参考！ #47839音乐备课培训心得1 最近一段时间，有幸参与了县小学音乐教师培训。至此，我已经参与过很多次的培训，每一次的培训都有新的收获，对自己都有肯定的提高。通过本次的教学培训，我受益匪浅，收获很大。 本次培训涉及了音乐教学理论、音乐训练的进展方向、音乐专业的技能技巧，更多的是学问的扩展，精神层面的培育。作为一名一线的教师，我们的任务是诠释艺术的内涵，解读艺术的精华，简洁的呈现
2、适合学生的承受，现代教师更要跟上时代的步伐，跟上学生的心理成长， 对心灵的塑造和对素养训练的完善表达，完善结合，训练要以人为本不是做作不是照本宣科，要的是我们的爱心，一切从心从真动身，我信任这是的感染力，超过了学问本身超过了音符本身超过了一般的教与学的单调形式，音乐教学不仅仅是要教会学生唱两首歌、跳两只舞蹈，更重要的是要教会他们什么是美妙的事物如何正确熟悉美追求美感受美观赏美制造美，因此小学的音乐训练尤其重要。要给学生半桶水自己要有一桶水，多方面的学问和力量对现在教师的要求是必要的。 在教学中创设轻松开心的教学环境，坚持以审美训练为核心，注意培育学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐训
3、练陶冶情操、启迪才智、激发学生对美的爱好与追求。注意以学生为主体，让学生在听、看、唱，争论、联想、想象及律动等开心的音乐实活动中，主动地去发觉、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在肯定根底上制造音乐 通过这次培训，我对音乐教学有了更深的熟悉，在今后的音乐教学中，我会用全新的理念进展教学，不断地创新，使我校的音乐教学又上一个新的台阶。同时从一线教师的阅历介绍中，让我们在教学上有了一个更全面的熟悉。 #47842音乐备课培训心得2 这次，我有幸参与省中小学音乐骨干教师的培训。虽然只是短短几天时间，但我觉得实充而开心。这次培训，我学到了很多课本上学不到的学问，熟悉了许多优秀的教师，使我受益匪
4、浅。 首先，这次培训，使我从观念上、理论学问水平上和教学方法与技巧上都有了新的熟悉与提高，在某些方面有了质的进步。 其次，通过这次培训，促使我深刻的反思自己的音乐教学。 古语说：“吾日三省吾身。”是指道德层面，一名教师能成为教学上的能手，不是一蹴而就，而是经过长期的磨练，在反思中不断地成长起来的。过去我对教学中的深层次的思索熟悉缺乏，反思不够。通过培训，我看到了教师们的严谨的教学态度，授课的专致，看到了同行们的仔细钻研与孜孜不倦的学习劲头，我看到了自己的缺乏之处。在今后的教学与学习中，我会对自己每节课的的教学进展反思，做一名反思型的教师。我要用新的教学理念进展教学，多钻研，敢创新，在艺术训练方
5、面作出自己应做的奉献。 第三，通过这次培训，我对音乐有了更深的熟悉，在今后的音乐唱歌教学中，我会结合实际，运用这几天学习中学到的珍贵学问，尽量根据教师教的方法进展教学。同时还要不断地创新，使我校的音乐教学上一个新的台阶。 #47832音乐备课培训心得3 暑期参与了开发区训练局组织的中小学音乐教师培训，受益匪浅。通过仔细细致地学习，我对训练教学工作的熟悉从模糊到清楚、从茫然到豁然，教学业务力量和水平有不同层次的提高。 我们处在一个学问爆炸的时代，我们面临的训练对象是国家与民族的将来，教师惟有不断的自我进展、自我提高、自我完善，才能更好的履行训练这神圣的职责。通过这次的学习我深刻的熟悉到一名教师，
6、应当是教学能手，更是科研先锋，这样的教师，才能可持续进展,才能更好的履行自己的职责。教师应当严密结合教学实际，立足课堂，以讨论者的眼光端详和分析教学理论和教学实践中的各种问题,进展乐观探究，以形成规律性的熟悉。 1.终身学习，我们不仅要提升自身的专业学问，还要学习方面，如训练学、心理学、课程改革理念等等。同时我们也要学会做事与人际交往。教师从事的是和人打交道的工作，假如能擅长观看、讨论、思索;处理好与学生、家长、同事之间的关系，那么相对来说，工作起来就会更得心应手。 2.提升个人魅力，作为一名教师，首先要让学生喜爱你，喜爱听你的课，进而喜爱听你的指导。这就要求个人魅力不断提升，在积存阅历中获得
7、一种平和优雅的心境，在和学生相处的过程中获得学生的信任。书是的教师，多读书，提升自己，在实践中反思自我，做一位优秀的人民教师。 3.喜爱学生，真诚可以是一面镜子，也可以是一种无敌的武器，对待学生，对待把戏年龄的青少年，除了真诚还能用什么方式来打动他们，获得他们的信任呢?在教师生涯中，我将本着对学生对职业的喜爱，坚决地走下去。 4.不断反思，要想从工作中不断提高自己的教学水平就少了这个环节;不断的反思、改良。教师职业没有，只有更好。在不断的反思与积存中获得属于自己的阅历与方法，并且能将这种方法深化为一种理论，这便是做一名教师的境地了。 #47827音乐备课培训心得4 赴哈尔滨学习，对我来说是一次
8、特别难得的时机。本着多听、多看、多学、多想的心态，度过了令人感动的五天!东三省的音乐课，各有各的特色，各有各的优势!黑龙江的课整体来说比拟大胆，教学路子不拘一格，尽管有许多争议，但在争议中又拌着肯定的吸引力，有许多地方值得我们思索!吉林的课，具有肯定的整体性、完整性、以“情”来贯穿课堂是吉林音乐课的一大特色!而我们辽宁的课，思路清楚、课堂活泼、在这次活动中，整体来看是独占鳌头了。 音乐学习心得体会 从一名一般的音乐教师的角度来讲，我主要思索了以下几个问题： 一、音乐的完整性 在歌曲教学时，少兜圈子，直接给学生一个完整的音乐形象。但并不是说，教师要一遍一遍地把歌曲播放给学生听!我认为，在给学生完
9、整的音乐形象之后，以后每一次的重复听，都要有目的地加进一些新东西!这些“新东西”不仅要吸引学生，更要为教学目标效劳。固然，不同的课，要有不同的方法，以后的教学中我会不断摸索。 二、音乐与人文的结合 在新课标的理念中有这样的指导：“提倡学科综合”、“提倡多元文化”。而在吴斌教授的讲座中，他所说的困扰音乐教师八大问题中，就有这样一个问题：在详细教学中，如何把握好音乐主题与人文学问的关系前提是我们上的是音乐课!我的理解是：人文学问要有，但必需要突出音乐的主体性再多学问的介绍，也是为音乐效劳。 假如说黑直线代表音乐，那么围绕它的红曲线，就是相关的文化。 而决不能将两者分得太远，造成两大块的感觉，那样就
10、不象音乐课了。 三、教师的课堂教态 我们在课堂上始终对学生表现得亲和、友善、鼓舞。而黑龙江的一位男教师特别大胆，在此根底之上，他让学生坐着、站着、蹲着上课，他自己也搬了一个凳子坐在学生中间，场面非常像音乐之声中玛瑞雅在绿色的山坡上，带着孩子学习歌曲的镜头。让我们听课的人看起来都特别舒适。但教师坐着上课是个有争议的问题，我本人不反对。我认为在一节课上，该站就站、该坐就坐，完全看教学情境需要，只要不耽搁教学，学生能够欣然承受就好!固然，我竭力反对始终坐着上课，那不成专家报告了! 本次学习是一次很好的充电时机，我会努力查找自身的缺乏，和自己的前进方向。争取让自己在教学中，更进一步! 再一次真诚地感谢
11、陈教师能给我这次时机!感谢! #47828音乐备课培训心得5 幼儿园训练指导纲要中明确指出，“依据我国的训练方针和总的培育目标，结合幼儿的年龄特点，幼儿园的训练任务应是向幼儿进展体、智、德、美全面进展的训练，使其身心安康活泼的成长，为入小学打好根底，为造就一代新人打好根底。”对幼儿进展的音乐训练作为提高幼儿素养的重要学科，是对幼儿进展美育的重要手段;同时，音乐训练所包含的内容丰富，也是进展幼儿共性、兴趣、力量的最好途径。 苏霍姆林斯基说：“音乐是一种使人沉迷和善、美和人道主义的最奇妙、最精细的手段”在唱唱、跳跳中使幼儿受到美的熏陶、形成活泼开朗的共性，同时感受音乐的美、产生开心的心情是笔者始终
12、以来在幼儿音乐训练中的感受和心得。 一兴趣导引，爱学乐学 幼儿园的孩子自我掌握和约束力量较差，具有好动、留意力集中时间短等特点，同时，处于这个阶段的幼儿以形象思维为主，抽象思维进展得尚未成熟。因此，幼儿在这一阶段的特点是形象思维和无意留意占优势。 在音乐训练中，结合幼儿这一阶段的进展特点，充分运用讲故事、做嬉戏等各种各样以“动”为主、吸引幼儿留意的活动形式，充分调动幼儿的兴趣，从而培育幼儿对音乐学习的乐观性，到达使幼儿想学、爱学、肯学音乐的目的。 兴趣是产生学习动力的重要心理因素。尤其在幼儿阶段，在进展音乐训练的时候，在教材、课堂活动设计等方面都要以激发幼儿的兴趣为主要手段。首先，在选择教材的
13、时候，尽量从指定教材中选取能引发幼儿剧烈兴趣的内容来教授，无论歌词、题材、节奏、形式，或是音乐作品本身的构造和风格，都要符合幼儿的实际生活，只有和实际生活相结合的教材内容，才能真正引起幼儿学习的兴趣。如手指歌，无论在歌词内容方面还是音乐作品本身的节奏上，都很符合幼儿年龄阶段的特征，幼儿能在音乐中找到共鸣，歌词记忆起来也更加简单、简洁。又如，将一些音乐作品中的节奏适当改编，使其变得活泼、明快，这样也能够吸引幼儿的留意力，使其感兴趣。这样的音乐教学活动既是唱歌的教授，又是幼儿的嬉戏，同时还能更好地培育幼儿的节奏感。 在课堂活动的设计方面，要将教法趣味化。教师要知道，奇怪心是幼儿在这一年龄阶段的重要
14、心理特征，幼儿会常常通过形象的思维方式去满意他们的奇怪心。作为教师，要时刻谨记爱护并培育幼儿的奇怪心，这样的训练才是优秀的、为幼儿一生负责的训练。因此，在教学过程中，教师应将形象教学和幼儿的奇怪心很好地结合起来，使教学方法更生动、形象、布满乐趣。 二创设意境，身临其境 在课堂教学中，准时、到位地创设与教授内容相符的意境，能更好地提高音乐作品的表现力，从而使幼儿更加喜爱音乐作品。 歌词，也可以称作是音乐作品的一种文学表现形式。虽然歌词本身的字数不多，且篇幅较为短小，但是幼儿必需要通过接触歌词，进而接触到整个音乐作品。因此，音乐作品中，歌词所描绘出的包括人物、情节、动作以及所运用的语言，都对幼儿有
15、着直接的印象和影响。但是在这一年龄阶段中，幼儿对唱词本身没有抽象理解的力量，若采纳单纯、传统的灌输式教学方法，会起到适得其反的效果。因此，在实际教学中，我努力将歌词内容改编成有时间、地点、人物、大事，幼儿简单承受的故事讲给他们听，这样使幼儿能更清楚、明确地理解歌词内容，而且，通过教师的生动讲解，幼儿对音乐作品也更加有了兴趣，可谓“一举两得”。如在教授春天来了这首歌时，我会声情并茂地向幼儿勾画出一幅春天绿意盎然的画面：“春天来了，外面的世界真美啊!瞧听漂亮的花儿、嫩绿的草儿、得意的布谷鸟春天的脚步近了，世界都变得不一样了!”幼儿在仔细听我讲故事的同时，情不自禁地对唱曲产生了深厚的兴趣，因此学习音乐作品的乐观性随之高涨起来。如在教学找朋友的音乐嬉戏，通过一段嬉戏的培训，孩子们不仅对此嬉戏乐此不疲，而且在半个学期里记住了全部的音节、字母，并能娴熟地拼出各种不同的汉字读音，根本到达了小学二年级的拼音水平。 新的课程改革目的更在于以幼儿的活动为中心的学问、技能的运用过程，注意幼儿的自主设计、自主探究、自主决策、自主沟通，让幼儿在乐观参加嬉戏活动中轻松开心地获得学问，这就充分显示了寓教于乐的巨大威力。另一方面，寓教于乐非常有利于幼
