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1、八年级语文备课组课改交流心得在过去的一年里，我们备课组的老师围绕着“自主合作探究，让学生动起来，让课堂活起来”的新的教学模式努力探索，在我县“五学模式”的带领下，我们做了一些尝试，下面就我们的实践我代表备课组说说我们的一些做法。我们备课组在上课前集体备课，备出有效可行的导学案。导学案中注重了五学模式的各个环节。上课时我们根据学案有效地进行教学。（一）、目标引领明确方向。在导入新课开始，我们都引导学生利用学案上的学习目标，或者课件出示目标，确定本课学习的重点。学生们明确了目标后，有重点，有方向，学习起来目的明确，目标清楚。导学案尤如一盏前照灯，引导学生自己看清前方的路。 （二）、自主学习培养习惯
2、。在自主探学这个环节学生能够积极主动的投入到学习中，掌握字词的读音和意思，以及作者的常识。虽然有些同学课前没有很好的完成，但在组长的帮助和督促下，这块完成较好。在合作研学这个环节，我们每个班分成七个小组，每一个组都有二名组长和四名组员，分别是一、二、三、四、五、六号，在组长的带领下有效地进行讨论，分工进行帮助，一号负责三号五号，二号负责四号六号。我们的学生能在自学提示的帮助下进行圈点勾画式的学习，一些简单的问题他们能够很好的解决，不过，他们讨论的习惯，讨论的内容似乎还不是很到位。这可能是我们老师设置的问题不够科学，不能引起他们的兴趣，另一方面可能是我们老师的思想还没有放开，一定要找到正确答案不
3、可。虽然我们在上课时并不是每堂课都做得很好，但是我相信只要我们坚持下去，一定有奇迹出现。因此我觉得要调动学生们的兴趣就要设置科学有趣的问题。课堂展示挖掘潜能。“展示比学”这个环节我们的学生比较能够积极参与。在合作研学环节中，我们把问题分成三个层次：第一层设置最简单的问题（从课文中能够直接找到答案），让五号或六号回答；第二层设置较深一点的问题，让三号或四号回答；第三层设置提升的问题，让一号和二号回答，并予以相应的分值，同时我们用了加分的激励评价制度，这样就改变了过去课堂上只有那几个好生回答问题的场面，当然了他们在合作时采用互帮互助的形式，让每个层次的同学能够得到展示的机会，同时在展示时充分发挥他
4、们的潜能。这样一堂课下来，课堂气氛比较活跃，孩子们也能够有所得。其实我们在拓展这个环节设置的问题，让班级进入了一个高潮：如台阶中父亲辛苦了一辈子就只建一座高台阶的新屋，你们认为值不值得？这个问题，他们仁者见仁，智者见智，课堂此起彼伏，进入了热烈的阶段。 “落实才是真本事”。在“检测评学”中，我们的语文课如果能够落实我们的每一份学案，每一课练习，每一次小练笔，每一次作文，我想我们的成绩肯定会更上一层楼。不过我们目前在落实上还要加强力度。在晨诵中交代组长一定要把早读的任务完成，平时我们对于学生的作业也应该落实到实处。在以后的教学中，我们将不断更新教育观念，转变自己的角色，将新课改的理念尽快渗透到教学当中，在实践中不断成长和进步。
