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1、 教师跟班实习心得 教师只是个带路者。不过是否能带着学生走好这条路就是对教师个人素养的一个考验。作为一名教师，首先必需自己拥有丰富的学问储藏。下面给大家带来教师跟班实习心得，盼望大家喜爱! 教师跟班实习心得1 记得第一个晚自习就有学生跑到我身边问我：“教师，我们是您的第一批学生吗?”我笑着点头。刚来到这个班级的时候，遇见班主任赵教师，她告知我，孩子们和上一个语文教师关系特殊好，我们班其他学科不怎么样，但是语文是一般班第一。这句话听进耳朵里，却重重地压在心上。我信任自己对训练事业的喜爱，但是我不信任我自己的训练力量。所以在第一节课上，我偷偷漏出心声：要是你们成绩下降了，不就是我的问题了吗。所以一
2、开头的高压力让我没方法在课堂上笑出来。 随着相处时间的越来越多，你们总是主动和我谈天，告知我你们生活上还是学习上的点点滴滴，甚至一些不敢告知班主任的小隐秘也情愿和我共享。这让我很感动，你们拿我当朋友，向我伸出了稚嫩的手掌，拉着我的手，无比暖和。在有意无意中，总是会和我谈到上一个实习教师的话题，有的会在作文中将我和之前的教师进展比拟。朋友劝慰我那是学生想和你亲近，误以为你会喜爱这个话题。我也觉得是时候和大家说一下，你们不是新学生，遇到了不止一个实习教师，但我是新教师，你们始终惦念上一个教师，这会给我造成很大困扰。但一方面可怕说出来会破坏掉上一个教师在你们心中的地位，另一方面也怕打击你们这份热忱，
3、我就始终没说，乐观去调整自己的心态。终于渐渐的，你们开头适应我的教学方式。 属于我们的故事正在一每天地上演：有快乐的闲聊，有仔细听讲的课堂，有多彩好玩的晚自习等等。后来，由于赵教师身体不适，让我做你们的副班主任，这一下，有更多的相处时间了。正值学校训练团体操，那些个骄阳如火的日子里，我陪着你们在操场上练习。休息间隙，会给你们拍照，大家一起聊聊笑笑，欢乐的声音仿佛是阵阵清风，吹走了酷热与疲乏。后来举办了运动会，作为裁判的我虽然不能和你们坐在一起观看竞赛，却尽可能用相机记录下你们的强健英姿。期中考试之后，虽然班级语文成绩比第一名略低那么0.2分，但是我信任你们已经努力了，我们一起许下商定，期末肯定
4、好好加油，争创辉煌。 这个故事里不全是如此和谐欢快的画面：有时候，你们总是管不住自己，给我出难题，惹我生气。而我一生气了，你们就会立即听话了。在录课的时候，不知道是不是大方，大家总是不敢开口，导致课堂气氛一度很沉闷，后来重新录过你们也没有怨言。曾经由于班里纪律不好被值班教师批判过，曾经一起看电影而可怕被其他教师发觉。你们曾上课始终说话让我讲不了课，我也曾由于你们不遵守纪律而发火。但是，我们谁也没有记仇，与生气相比，更情愿去记住那些开心的回忆吧。 我不是你们遇到的第一个实习教师，但你们是我的第一批学生。感谢你们在我一开头迷茫的时候尽力指引我，当我自责的时候劝慰我，每次我板着脸都会静静地问我“教师
5、没事吧”“教师是我们惹你不快乐了吗”。我是新教师，可能从另一个角度上来说，你们对我的影响远大于我对你们的影响。遇到你们，我只想说：感谢缘分。 教师跟班实习心得2 在贾教师力荐下，我开头了副班主任工作。我所带的班是高一二班，这个班在高一年级属于不错的班，从学风、班风都特别不错。我通过这段时间对班级的治理及与贾教师的探讨中，对班级治理，对班主任工作又有了新的熟悉，总结了以下三点： 一、以身作则，为人师表 我国现代哲学家杨维说：“师者，人之榜样也。”俄罗斯训练家车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”作为班主任，以身示范的重要性显得尤为重要。由于班主任是学生心中最崇高、最有威
6、信的典范。要求学生做到的，教师首先要做到，而且要做的更好，更具有示范性。班主任的言行举止，对学生的成长产生着潜移默化的影响和训练作用。身教，比批判、责骂和训斥效果好得多。 由于这所学校，有走读生，所以好多班级的早读迟到现象特殊严峻。但高一二班的迟到状况几乎没有，我向贾教师请教，贾教师告知我：他每天预备之前就到班里了，没有特别状况不会迟到，原来班里还有人迟到，后来迟到的人越来越少。我想这就是以身作则，为人师表的作用吧! 二、创立良好的班风 高一二班的成绩名列前茅，学校组织的各种活动也频频拿奖，这就取决于高一二班的班风。班风是指一个班级的风气，是由班级成员共同营造的一种集体气氛，反映了班级成员的整
7、体精神风貌与共性特点，表达出班级的内在品行与外部形象，引领着班级将来进展的方向，对于班级建立具有重要的导向作用。自然班风越好，学生个体目标完善的需要就越迫切，他们会为维护集体荣誉、完善与进展集体而自觉地奋勉努力。班风的好坏对班级的建立、学生的成长有着很大的影响。因此,班主任要培育良好班风,建立一个生气勃勃、团结向上、富有分散力的班集体。 三、努力做到公正，公正，公开 接手高一二班之后，就遇到了一个麻烦的问题。数学教师拿着作业本找到我说：看看你们班最近的作业怎么做的，太差了。我接过本子看，的确不像话，字迹潦草，涂抹严峻，错误连篇。原来想严峻的批判一番，我一看名字，竟然有班级前几名，立刻不知道怎么
8、处理。于是向贾教师请教，贾教师说：世界上没有一模一样的两片叶子，也没有一模一样的两个人，作为初中生的他们更是千差万别，他们有自己独立的性格和特点。在处理班内事物和学生之间的冲突的时候，尤其要留意这一点。许多成绩不太好的学生，会有自卑的心理;而成绩较好的学生则有不同程度的自满心理。 前者在做错事后往往已经做好了受批判的预备，假如我们不问缘由直接处理，很有可能会让他们产生逆反心理，有自暴自弃的想法，从而导致有可能损失一个有其他特长的人才;而后者在做错事后往往会因自己的成绩好而产生教师会偏袒的幸运心理，假如我们不加以适时的批判和开导，有可能会让他们养成不好的习惯，从而不利于他们的成长。所以，在处理班
9、内事物和冲突的时候，应全面了解大事的整个经过，处理时做到公正，公正，该批判的坚决批判，不该批判的肯定要避开，否者简单让同学之间产生更大的冲突，不利于团结和个人的成长进展。 受到贾教师的指导后，我便知道自己应当怎么做了。在课下我乐观与他们沟通，问清晰作业的缘由，仔细的进展了训练。令我欣慰的是，在今后的作业中，他们都相当仔细的完成了。通过这件事你，我发觉了努力做到公正，公正，公开是多么的重要。 高中学生，正处于身心发生巨变的关键时期，此时的他们，由于身心的变化很简单导致心理的极速转变，稍有不慎，有可能影响一生。所以，良好习惯和性格的养成，对于他们来说特别重要。而作为初中的班主任，学生在学校里的父母
10、，不仅任好自己的课，还担负着正确引导学生的作用。正确引导学生，让他们养成良好的习惯和性格，对他们以后的人生路打好坚实的根底，也正是班主任工作的意义所在。下面我就自己任班主任以来的经受和见闻浅谈一下班主任工作的一些见解。 首先，我们要深入学生，了解学生，多与学生进展沟通沟通，与每一位学生都有过单独面对面的交谈。只有了解了每个学生的性格特点，把握了每一个学生的思想动向，把握了每个学生心理的第一手资料，我们才能对每一个学生做到一对一的开导，把不利于学生进展的苗头毁灭在萌芽状态。 其次，我们要开好主题班会。在主题班会上，我们要有针对性的提出问题，解决问题，把班里最近发生的事准时解决，该表扬的努力表扬，
11、该批判的要做到照看学生尊严式的不点名的批判。使大家熟悉到，对班级付出了，班级肯定会记住他;做错了，还有改正的时机，大家也没有抛弃他，让他重拾信念，能准时改正就是班级里的好学生。另外，在主题班会上，多开展爱的训练和团结的训练。人的价值在于能给他人带来多大的价值，真正的幸福感是得到大家的认可，而要得到大家的认可，就需要我们给他们带来帮忙，假如这个道理大家都懂得了，都懂得了人与人之间应相互帮忙才能胜利，那大家就会努力的去帮忙他人，从而在自己需要帮忙的时候也能得到大家的回报，那班内的团结不就是水到渠成，顺理成章的了吗? 以上就是我在顶岗实习期间，通过自己的积存和贾教师的指导，对班主任工作的一些熟悉。固
12、然，这也只是我个人一点熟悉和阅历，确定也存在着不少的缺乏和缺点，只要我们在对待学生时，能做到以身作则，付出我们的真心和爱，做到把每一个学生都当做将来的栋梁来对待和培育，那我们的目标就肯定不会落空。 教师跟班实习心得3 来古月一个多月了，也给学生上了几个星期的课了。在这几个星期里，有快乐，也有生气，每当我值班的时候看到有的学生不好好学习，我就会感到惋惜，但也理解，我也是从高中过来的，也能知道学生的心理，这时，我会想是不是我讲的课不好，他们不感兴趣才回不好好听。我会反思自己。我会和我的指导教师探讨请教。 在这几个星期里，我发觉了一些问。有的学生上课爱说话，有的学生不交作业，还有的学生常常迟到，对于
13、这些问题，有的时候我找不到好的方法解决，就去向我的指导教师请教，教师给我提出了好多解决方法，很感谢我的教师。 在教学过程中，我不断反思，不断提高，明白了一些道理。 尽心尽力去教，为学生指路。教书育人的过程，应当先是一个育人的过程，再是一个教书的过程。有的学生学习成绩可能不肯定很好，但是起码要从品德、态度方面加以训练。做人可以允许学习力量不如别人，但是做人的思想品德不能消失问题。教学不只是教学问，更重要的是教会学生怎样做人，教会他们做人的道理。 恩威并重、宽严相济。作为教师，要有教师的威武，否则无从治理班级教学事务。但是，另外一方面，也要关怀照看自己的学生。假如说，威武是一则猛烈的阳光，赐予了学
14、生前进的盼望，那么宽厚则是温暖的春风，滋润的学生的心 我们开会，领导说过不要跟学生走的太近，他会认为我们的年龄差距不大，不把我们当成教师，这样不利于教学治理。教师和学生之间的关系要有一个度，课上是师生，课下是朋友。在上课的时候肯定要严厉，几个班的班主任也告知我要对他们严厉一点。在课下时间，我也会去找他们谈话，问问他们我讲的课能不能听懂，还有什么地方不明白。 作为一名教师仅仅是传授学生学问是不够的，教师更重要的目的是育人，正所谓十年树木，百年树人。如何用我们教师的一举一动去引导去影响他们，让他们学会如何做人处事。为此我们当教师的肯定要做好典范作用，只用我们在待人接物等从多小的方面树立好的典范，只
15、用我们当教师的以身作则，才能更好的教育学生。记住典范的力气是无穷大的。学高为师，德高为范。只有以身作则，才能影响学生。 教师跟班实习心得4 这段时间，我始终在讲文言文。高一下学期所学的必修三四有不少重要的文言文，高考必背篇目大多集中在这半学期了。文言文教学和学习的任务量都很大，教师教得心力交猝，口干舌燥，学生听得昏昏欲睡，一头雾水，这就是在文言文教授过程中必定会消失的一种现象。文言文课文的教授重点是让学生们把握重点的实词、句式等，而这也是学生在做文言文阅读时的薄弱之处。正因如此，教师往往不敢放开手脚让学生自己在课堂上疏通，而是自己带着学生一句句的翻译。这样做唯一的好处是提高了课堂效率，几节课就
16、可以讲完一篇文言文，但弊端就是大大减弱了学生自主把握学问的乐观性。 我作为一个新手教师，不行避开的也遇到了这样的问题。一开头我也是循规蹈矩，按部就班的自己讲文言文，发觉效果并不是很好，但是学情又要求我们必需这样做。由于学生对文言文没有什么太大的热忱，所以他们在课下自主学习文言文的乐观性并不是很高。这样一来只能靠上课时教师讲他们才会学进去一些，但实际上这样效率很低。经过前面几篇文言文的讲授，我认为学生已经把握了根本的文言文学问，所以对于苏武传这一课，我打算“放松手”让他们去讲，有不完满和不正确的地方我再准时补充和订正。把每一段安排给每一个组，从声音嘹亮，使用一般话，找出的重点实词和句式精确，翻译流
