利用，提升高中英语教学的效率 徐文秀英语作为一种实践性很强的语言，需要学生不断地应用但学生在日常生活环境中，接触英语的机会较少，这就造成学生上课学英语、下课忘英语的局面随着微时代的来临，逐渐成为人们沟通交流的重要平台而拥有的群、朋友圈、公众号等功能，可以及时地传递信息、分享资讯如果教师将其作为英语教学的补充，就可以主动给学生提供课下接触英语的机会，促进课堂教学和课下实践的融合本文从的传播形式出发，分析其辅助高中英语教学的策略，以期增加英语教学的活力，并提高教师的教学质量一、建立群衔接课堂内外作为的主要功能之一，群可以帮助教师衔接课堂内外，增加教师与学生的互动机会在以班级为名称建立群后，教师可以从三个方面衔接课堂教学：一是布置任务教师可以在群里发布与课程内容相关的任务，并让学生完成，使他们在课下养成学习英语的习惯二是批改作业教师可以让学生将作业上传到群里，方便自己批改和点评，从而提高学生做作业的主动性三是答疑解惑在上课之后，有些学生会对课程内容有疑惑，但由于时间不够或者害羞，沒机会在课上提问，便可以在群中向教师提问群不仅可以增加教师与学生的互动，还可以提升学生学习英语的主动性，帮助他们及时完成作业和解决困惑。
如在教学《Language》一课时，上课结束后，教师可在群里发布作业，翻译“Midde English is the namegiven tO the English used from around the 12th tO the15th centuries，”这句话的意思，学生们上传了自己的翻译：在12到15世纪，英语被叫做中古英语;中古英语就是英语在12到15世纪的叫法;中古英语是指从大约12世纪到15世纪的英语等看到上传学生的回答后，教师纠正有些错误的翻译，如中级英语应该翻译为中古英语之后，教师让学生上传上课布置的作业：用80字概括《English and its history》这篇文章学生上传作业后，教师进行批改，将他们翻译不对的地方进行修改，再进行评价，使学生清楚自己的不足，从而更加理解文章所要表达的中心思想二、利用朋友圈分享学习资料作为分享生活的重要平台，朋友圈是的又一大主要功能而教师则可以利用朋友圈及时、高效的特性，在朋友圈分享学习资料教师可以从两个方面来选取要分享的学习资料：第一，常见知识点的讲解对于学生在上课过程中常常能碰到的英语知识点，如倒装句的语法结构，教师可以将倒装句的具体概念、用法分享在朋友圈。
第二，易错点的讲解对于一些学生经常容易混淆的英语知识，如与put相关的各种短语，教师可以将记忆短语的有趣方法分享在朋友圈，方便学生理解和收藏这就需要教师在日常教学过程中主动收集学生不懂的知识点，从而在分享学习资料的过程中做到高效和有针对陛例如，教师在上课过程中发现学生经常会碰到as和which的区别这一知识点，便积极收集有关这方面的知识并分享在朋友圈，学生在看到之后，及时收藏并阅读三、开通公众号拓展学生视野公众号是的关键功能之一，它不仅可以分享资料，而且对话框底下的服务栏相当于一个资料库，可以储存各种信息和咨讯的链接教师可以开通一个公众号，如“跟x老师学英语”，用于定期给学生分享有趣的英语知识、好玩的英语新闻、好看的英语书籍、电影、中外文化比较的文章等这样不仅能够拓展学生的视野，还能使他们养成定期阅读的习惯此外，教师可以设置服务栏，添加一些英语名著选读、常见问题答疑、优秀电影推荐、英语单词量测试、英语知识库、语法结构讲解等功能，给学生提供充分的课下接触英语的机会，帮助他们提升单词量和英语阅读水平例如，在教学完《Back to the past>一课后，教师收集了必读的英文原著：《小王子》《偷书贼》《鲁滨逊漂流记》《查理和他的巧克力工厂》等，并介绍了这些书的难度、故事简介，推送到“跟王老师学英语”公众号中。
此外，教师在服务栏设置了“原著选读”这个栏目，其中就包括这些必读书籍，里面逐字逐句地对英文原著进行了注释和讲解，如《小王子》当中的名句：To you I aln nothingmore than a fox like a hundred thousand other foxes，Butifyou tame me，then we shall need each other，翻译为：对你来说，我与其他那些千千万万的狐狸无异但若你驯服了我，那我们就彼此需要学生在学习完英语原著后，不仅可以提升自己的视野，还可以提高自身的英语阅读水平综上所述，的各种信息传播方式可以帮助教师提升英语教学的活力和提高教学质量教师可以通过建立群、分享资料到朋友圈、开通公众号的方式衔接英语课堂内外，提供学生课下接触英语的机会，提高他们的英语知识水平作者单位：安徽省宣城中学） -全文完-。