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1、WORD（可编辑版本）高三生物学霸满分知识总结图(高中生物学霸)1.高中生物学霸反射弧是完成反射的最基本单位.反射弧包括感受器.传入神经.神经中枢.传出神经和效应器神经元便是神经细胞传入.传出神经也是神经细胞.也便是神经元你明白单个神经细胞包括轴突，树突.神经纤维指 轴突和包裹在轴突上的髓鞘，就跟火腿肠里插一根粗筷子.长.双层.神经纤维属于神经细胞即神经元的一部分神经元又是组成反射弧的重要条件（传入，传出神经）神经便是全部类型神经的总称了（比如说交感神经.迷走神经等等）送一句：灰质指的是全部神经元的胞体聚集地胞体便是神经细胞即神经元的细胞核.呼最终打完了，接受吧.2.怎么学好高中生物一、基本方
2、针 1.生物是正确了解身体，研习人和环境（植物，动物，自然界）之间关系的科目。 2.不要盲目记忆，跟生计中的阅历联系起来理解。 二、运用方案： 1.认真了解课本内容，理解和记忆基本概念。 1）依据每单元的研习目标，联系各个概念进行研习。 2）不要只记忆核心事项，要一步一步进行深化的研习。 3）要正确把握课本上的图像、表格、相片所表示的意思。 2.把所学的内容跟实际生计联系起来理解。 3.把日常用语和科学用语互做比较，的确理解整理后再记忆。 4.把内容用图或表格表述后，再进行整理和理解。 5.试验整理往后跟概念联系起来理解。（把握试验目的，把结果跟自己的想法做比较，找出差距，并分析差距产生的缘由
3、） *正确了解显微镜的结构和使用方法，直接观看了解各生物的特征。 *养成写试验观看日记的习惯。 6.以研习资料的解释部分和习题集的整理部分为中心进行记忆。 7.依据内容用不同方法记忆。 1）把所学的内容联系起来整理进行记忆。 *把想起来的主题不管挨次先任凭登记来。 *根据学问间的相互关系用线或图连接起来完成地图。 2）利用对自己有特殊意义或特别意思的词进行记忆。 3）同时使用眼睛、手和嘴、耳朵记忆。 8.不懂的题必需解决。（先给自己提问，把握自己详细不懂哪部分后再请教其他人。） 9.通过解题确认所学内容。 1）整理做错的题，下次考试前重点复习。 2）不太明白的题查课本和研习资料弄清晰。 3）以
4、基本题-中等难度题-难题的挨次做题，理解内容。 其他： 1.时候比较宽松的时辰，如假期可先从自己感爱好的部分开头重点研习。（相联系的部分也能培育爱好） 2.平常利用百科全书查找不懂的事项。 3.生物必修三学问点总结 稳态与环境学问点归纳 1、单细胞生物可以直接与外界进行物质交换，如草履虫。多细胞动物需要通过内环境作媒介与外界间接的进行物质交换。 2、体液是咱们体内以水为基础的液体，包括细胞内液（2/3）和细胞外液（1/3），而细胞外液就构成了内环境，包含组织液、淋巴和血浆。血细胞（红细胞、白细胞、血小板）生计的内环境是血浆，淋巴细胞（B细胞、T细胞等）生计的内环境是淋巴，而其余的细胞大多都生计
5、在组织液中，另有两种特别的“边界”细胞，一种是毛细淋巴管壁细胞直接生计的内环境是淋巴、组织液，另一种是毛细血管壁细胞直接生计的内环境是血浆、组织液。 3、血红蛋白、递质小泡、呼吸酶、线粒体基质、细胞质基质等是细胞内液的成分（不是内环境）；神经递质、血浆蛋白等是细胞外液的成分；氨基酸、蛋白质、水、无机盐、尿素、氧气、二氧化碳等在细胞外液和细胞内液中都存在；而泪液、尿液、唾液、消化液、汗液这些与外界相通，不属于体液。 4、内环境具备三个理化性质：酸碱度（7.357.45,HPO 4 2 、HCO 3 ）、渗透压（Na + 、Cl ）、温度（37） 5、正常机体通过调整作用，使各个器官、系统协调活动
6、，共同维持内环境的相对稳定状态叫稳态 ，目前普遍认为神经体液免疫调整网络是机体维持稳态的主要调整机制。 6、神经调整的结构基础是神经元，基本方式是反射，反射的结构基础是反射弧。 反射弧通常包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器（传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺体）。 7、神经纤维未受刺激时电位表现为内负外正，受刺激兴奋后表现为内正外负，因而也形成了局部电流，兴奋的传递是双向的。而在神经元之间兴奋的传导是单向的，只能从突触前膜传到突触后膜，在此的信号转换模式是电信号 化学信号 电信号，这类化学物质是神经递质，这也打算了兴奋在反射弧上的传递是单向。 8、脊椎动物和人的中枢神经系统包括脊髓
7、和脑。脑又可分为大脑、小脑（维持平衡）、脑干（呼吸中枢）等。 9、大脑皮层包括了许多神经中枢，是整个神经系统中最高级的部位。它除了对外部世间的感知 以及掌握机体的反射活动外，还具有语言、研习、记忆和思维等方面的高级功能。其中语言功能与大脑皮层的言语区有关，包括H区、S区、V区和W区。 10、血糖平衡调整、甲状腺激素分泌的分级调整 11、反馈调整：在单个系统中，系统本身劳动的效果，反过来又作为信息调整该系统的劳动。 12、激素调整的特点：微量和高效、体液运输、作用于靶细胞和靶器官。 13、神经调整和体液调整的比较：作用途径、反应速度、作用范围、作用时候。 14、水盐平衡调整、体温调整 15、免疫
8、系统的组成：免疫器官（骨髓、胸腺、淋巴结、脾、扁桃体等），免疫细胞（T细胞、B细胞），免疫活性物质（抗体、淋巴因子） 16、免疫系统的功能：防卫，清除和监控。 免疫系统的防卫功能-第一道防线：皮肤和黏膜；其次道防线： 杀菌物质（如溶菌酶）、吞噬细胞；第三道防线：细胞免疫和体液免疫。体液免疫：吞噬细胞、T细胞（产生 淋巴因子）、B细胞分化成浆细胞和记忆细胞（其次次接触抗原时快速分化成浆细胞），浆细胞分泌抗体（化学 成分是蛋白质）。细胞免疫：宿主细胞被抗原攻击后成靶细胞，效应T细胞与靶细胞接触使其裂解死亡。免疫 系统的监控和清除功能，监控和清除已年轻或其他被破坏的细胞，以及癌变的细胞，预防肿瘤的发
9、生。 17、免疫失调引起的疾病：过敏反应、自身免疫病，免疫缺陷病。（留意其区分）免疫系统防卫过度包括自身 免疫病（“敌我不分”，如类风湿性关节炎、系统性红斑狼疮）和过敏（再次接受抗原刺激时发病，不破坏组织 细胞，具明显的遗传倾向和个体差异）。 艾滋病（AIDS）是人类免疫缺陷病毒（HIV）引起的，其主要入侵和 破坏T淋巴细胞，导致细胞免疫崩溃，体液免疫受影响。艾滋病主要通过性接触、血液和母婴三中途径传播。 19、由植物体内产生、能从产生部位运输到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物，称为植物 激素。包括生长素、赤霉素、脱落酸、细胞分裂素、乙烯。 20、生长素只能从形态学上端运输到形
10、态学的下端，而不能反过来运输，称极性运输，运输方式是主动运输。 21、生长素的作用表现出两重性：既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落 花落果，也能疏花疏果。 （园林工人使绿篱长得茂密，定期修剪是抑制顶端优势，促进侧芽生长） 22、人工合成的对植物的生长发育有调整作用的化学物质称为植物生长调整剂。如乙烯利，用来催熟；赤霉素 用来促芦苇纤维伸长；赤霉素处理大麦，使大麦种子无须发芽就产生淀粉酶。 23、种群是在肯定自然区域内，同种生物的全部个体。其最基本的数量特征是种群密度，即单位面积或单位体 积中的个体数。 估算种群密度一般采纳样方法和标志重捕法。样方法，随机选取若干个样方，求得每个样方的 种群密度，以全部样方种群密度的平均值作为估量值。适用于全部植物和部分行动力量弱、行动范围小的动物， 如蚯蚓、蚜虫等，而。 7
