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1、大家好。我们上一次给大家我们一个学员汇报的案例的前半部分，就是如何去了解和分析来访者提供的资料，以及来访者提供资料时，我们需要补充一些什么样的资料，这块我做了讲解，特别是讲解的重点实际上是关于如何具体化，有些资料。我们有些咨询师在听到一些资料时候，有一种问题容易出现问题，就是想当然，好像我懂得了他资料所表达的含义，但不能这样。来访者的很多资料都需要进行进一步的细化，所以咨询师要对某一些资料进行垂直往下的一个探索，探索完之后我们要补充资料，这是非常重要的。那么这一讲我们将对他的案例的后面的一些部分，他提供的案例的后面部分，我们要进行进一步的分析和讲解，帮我们大家了解心理咨询到底是怎么操作的。 大
2、家好，我们上一次给大家我们一个学员汇报的案例的前半部分，就是如何去了解和分析来访者提供的资料，以及来访者提供资料时，我们需要补充一些什么样的资料，这块我做了讲解，特别是讲解的重点实际上是关于如何具体化，有些资料。我们有些咨询师在听到一些资料时候，有一种问题容易出现问题，就是想当然，好像我懂得了他资料所表达的含义，但不能这样。来访者的很多资料都需要进行进一步的细化，所以咨询师要对某一些资料进行垂直往下的一个探索。 探索完之后我们要补充资料，这是非常重要的。那么这一讲我们将对他的案例的后面的一些部分，他提供的案例的后面部分，我们要进行进一步的分析和讲解，帮助大家了解心理咨询到底是怎么操作的。好，我
3、们现在看到了下面这段文字孩子需要陪睡，这一行为不符合小学五年级的年龄特点。这个分析是对的。其实我们在心理咨询里面，我们就是要看来访者的某些症状符不符合我们说的现实的原则，这是一个。第二是我们有时候要看来访者的症状有哪一些要素来支撑它的症状，什么叫做要素来支撑它症状，比如说孩子需要陪睡，这是一个症状，那么什么可以来支撑陪睡这个症状？那么上面我们可以看到认为是封建迷信的影响，这可能是其中一个原因，那么这一个原因是不是足以支撑不敢陪睡？有可能，那么除了她以外，还没有其他的因素可以称这一点。 所以说在做阿里咨询的时候，我希望大家有一个思维，就是心理学的症状和结果往往是多因多果的关系。那么当我们有了多因
4、多果的这种思维之后，那么关于上面这段文字，我们需要建立的孩子陪睡这一行为不符合他目前的年龄，没错。有哪些因素可能造成我们不要简单的想成只有一个因素，我们要建立多因多果，也许会有三个以上的因素共同构成，这点也许是某一个因素是起主要作用，所以这块咨询师需要有多因多数的一个思维在这里。那么还有一点就是需要去矫正，这句话就说明了咨询师的风格是想走行为主义的路线好，因为矫正是行为主义的风格。 但是在第二点的时候，他受到孩子在日常生活顶撞母亲，母亲不能接纳孩子对他的态度，母女关系需要调解，母女关系需要调节，这一块有可能是关系流派，就精神分析的关系流派，也有可能是行为主义的流派。那么如果假如说是走型为主的路
5、线，在第二点分析上就好理解了，为什么好理解？你们看孩子和母亲之间有一个关系，关系的问题是孩子和母亲之间有生活中的鼎创，这种顶撞，我。另外一点想大家要明白一点，就是很多孩子可能在某个年龄阶段都会和父母有顶撞，所以这块也不要把他太太看做是一个问题。 如果你是走行为主义流派，你可以把它看作是一个行为需要矫正的部分。但如果你走的不是行为主义的咨询流派，你走的是精神分离的思维范式，如果是精神分析的范式，那么你就不需要去写。我们要调节他们的母女关系，你可以把它理解为是孩子成长发育过程中的一个不属于问题的问题。那么在这种情况下，我们一般就不会对孩子和母亲的关系进行针对性的矫正，因为精神分析是不做这种矫正的，
6、只有行为主义才会做矫正。所以如果从咨询方向写的这两点来看，看出来咨询师想做的可能是一个认知行为的一个咨询的范式流派。 好，我们再来看一下后面的文字，还有什么需要我们来讨论的。那么下面我们看到咨询目标，这是已经看出了原来果然是用认知和行为的一个咨询方式，写到了要减少对母亲的冲创。这块。我们说减少对母亲冲上，这样看起来更像是单方面的好像是孩子要减少，我觉得这个地方不应该这样写，应该写的就是既然是你要做到是减少这种母亲和孩子之间的这种互相之间的冲突情况，他应该是跟两人都有关系的，不要单独的考虑，只对孩子进行工作这块要考虑和母亲一起工作，否则的话我们把所有的问题都归结为孩子要注意一个区分。 然后还有一
7、点就是中期目标，用系统透明法来降低对女尸的恐惧，这点要考虑。因为一般来说我们不太会用脱敏的方法来解决死亡的问题。那么第一次咨询是和妈妈一起咨询的。我来说一下孩子和妈妈一起咨询的时候，咨询师所要注意的一个重点，重点注意什么呢？注意就是比如说当A说话时候，B是什么样的表情？什么样态度，什么样的反应？非语言的东西收集完，然后再收集一下语言的，比如说我们会这样问，孩子妈妈说什么时候你怎么看？好，如果孩子在说事的时候，我们再问说孩子刚才说这件事，妈妈你认为是什么样呢？ 这是做两人咨询里面最重要的咨询的一种技术。除了我们说的在两人咨询里面特别要注意，就是当你问A的时候，B怎么反应时候不仅用于母亲和孩子的关
8、系，父亲和孩子关系，其实所有的家庭治疗或者超过一个人以上的这种咨询都要用这种技术。比如说要三个人在一起，那么当孩子说完一句话之后，我们就问孩子，说完这话之后，父母你们怎么看？当父母说完一句话之后，我们就问孩子，刚才爸爸和妈妈说了，关于你晚上京东不能睡觉这件事，我想问的，比如说小明，你听到这些之后，你是怎么看的？你有没有什么想要告诉老师的，这样的话特别重要，也就是说凡是家庭治疗，我们都需要重点观察。 A在说话时候，B的反应B是怎样看待A的态度，这是非常重要的内容。那么这种东西在心理咨询里面，我们把它叫做认知评价，认知评价起到的是一个什么样的作用和目的？因为我们一个人的核心概念系统就是我们每个人关
9、于我是谁，我核心的字体，核心的字体核心的概念，它形成一方面取决于他人的评价，一方面取决于自己对自己的评价。所以我们去询问这两句话的目的，就想要搞清楚这个人的字体，想搞清楚这个人的核心概念，想搞清楚这个人的我是谁的，我他怎么看待自己，他能看待别人看待它，它怎么形成了一个关于我是随的这句话。 刚才我录了一段，结果网络语速有问题，就没有发出去就退出来了，我又重新我现在wifi效果不好，我用流量来给大家发这种我们说的认知评价，不仅仅用于我们说的在家庭治疗里面，在个案咨询里面也非常重要。当在个案咨询里面时候，我们会这样来做，我们会问来当来访者说，比如说我的爸爸是怎么样说我的，那是我们要问。当你听到你的爸
10、爸这样说你的时候，你想到了什么？有的时候来访者会用第三层说话，她会说我的奶奶说我的爸爸怎么样？这时候我马上就问，当你听到你的奶奶说你的爸爸什么什么样的时候，你想到了什么？ 这些都叫做认知评价。在心理咨询里面，凡是涉及到认知评价，这种资料我们必须要立即收集。所以在这一块，当咨询师和来访者和她的妈妈一起工作时候，我们也要注意这一点。好，那么在这段时候我们看到了母亲说她也想和孩子睡，而且丈夫常年在外，他有孤独感，但是这一段话他是当着孩子说的，所以这一块实际上是一个比较重要的一个隐私，我们认为一般而言不太应该当着孩子说这块，所以说当母亲说到这块时候，我们可以考虑和母亲做一个个案咨询，就单独做个案咨询，
11、当孩子不在的情况下，不过如果母亲当着孩子说出这句话的时候，我们立即马上就要问一下孩子，问孩子就说是我想问小明，妈妈刚才说的，说完这些之后，你有什么想告诉我的，你也想爸爸吗？类似这样的话我们要问一句，因为这块有个非常重要的一个区别，什么区别？就是我们必须要搞清楚，孩子关于这一块的一个认知，是母亲给她的，还是她自己得到的。 那么在咨询里面，我们咨询师特别注意，要非常敏感的去观察这一点。那么观察什么？就是观察孩子得到的认知，是不是更多的是兰渝母亲给予孩子他的观念，他的想法不是孩子自己的想法，孩子有时候非常容易去认同难于父亲或者母亲对于某件事的看法，所以在这件事情上，我给大家想要说的就是，不要把母亲的
12、观点和孩子说他的观点就当做是孩子自己的想法，这块必须要做一个区分。所以有时候我们就可以问孩子，就说是刚才你听到了妈妈这样说，然后你怎么想的，有时候孩子会第一句话会说，我也这样想的。 那么你就可能要知道孩子很可能是或者说是继承了。认同了母亲的想法，但他自己的真实想法我们还是没有。所以在这块当你发现如果孩子过多的认同了父亲或者母亲的观点时候，那么我们在后续的咨询中，我们就要把这块作为一个重点内容，什么内容？就是当孩子和我们单独工作的时候，或者慢慢开始打开防御时候，我们就问孩子，上次你说到了，妈妈这样想的，你也说到你也这样，但我想问的你有没有其他的想法？像这样的话题我们必须要展开。 要了解孩子自己的
13、想法，孩子自己的想法，对于孩子咨询来说非常重要，很多儿童的咨询咨询师都是容易混淆了儿童认同的父母的观点或者认识，认同了爷爷奶奶的观点，和孩子自己的观点之间。这两种材料是完全不同的，咨询师容易在这里误把两种材料混为一起，就会产生咨询材料真实性的错误。这点请大家特别注意。那么当进入到咨询中以后，这块咨询师就开始使用脱敏的方法来针对孩子，对于马王堆这件事情的女士的一个恐惧，作为行为主义范式这样做，本身是对的，但是在做这件事情之前，即使是行为主流派，我们也要再一次收集资料，为什么？因为上次收集资料是孩子和妈妈在一起的，所以我们要单独看孩子跟我们单独工作的时候，孩子会说出什么样不一样的话，这就是为什么要
14、区分孩子认同的母亲的材料和孩子自己的材料，这两件事必须要完全重新区分。 那么这一块我们要继续再一次收集资料，我们要收集什么？我们要把上一次妈妈和孩子一起，你问我的话，这一次再单独再问一次孩子，再听听孩子是怎么说的。千万不要上次我们收完资料之后，以为我们我们找到原因了，我们就开始展开咨询了。比如说举个例子讲，孩子说他的问题，是因为马王堆女尸的事情，孩子说的认为的原因结果到底是孩子的，还是妈妈给孩子说的？还是妈妈找到的一个他认为的原因给孩子说的。孩子认同的我们都不知道，因为有的时候孩子也可能是因为我就我就找了一个解释，因为妈妈给我说是这个原因，我就找这个原因当做是解释，也许孩子自己还有其他想法，孩
15、子这想法被抑制住了，他没办法说出来。 所以咨询师不可以把这种答案就当做是答案，然后开始就这个答案展开治疗。就这个答案展开行为的一个矫正。有可能我们一开始的方向都可能是错的。那么当进入到咨询中以后，这块咨询师就开始使用脱敏的方法来针对孩子，对于马王堆这件事情的女士的一个恐惧，作为行为主义范式这样做，本身是对的，但是在做这件事情之前，即使是行为主流派，我们也要再次收集资料，为什么？因为上次收集资料是孩子和妈妈在一起的，所以我们要单独看孩子跟我们单独工作时候，孩子会说出什么样不一样的话，这就是为什么要区分孩子认同的母亲的材料和孩子自己的材料，这两件事必须要完全重新区分。 那么这一块我们要继续再一次收
16、集资料，我们要收集什么？我们要把上一次妈妈和孩子一起，你问我的话，这一次再单独再问一次孩子，再听听孩子是怎么说的。千万不要上次我们收集完资料之后，以为我们我们找到原因了，我们就开始展开咨询了。那么当进入到咨询中以后，这块咨询师就开始使用脱敏的方法来针对孩子，对于马王堆这件事情的女士的一个恐惧，作为行为主义范式这样做，本身是对的，但是在做这件事情之前，即使是行为主流派，我们也要再一次收集资料，为什么？因为上次收集资料是孩子和妈妈在一起的，所以我们要单独看孩子跟我们单独工作的时候，孩子会说出什么样不一样的话，这就是为什么要区分孩子认同的母亲的材料和孩子自己的材料，这两件事必须要完全重新区分。 那么这一块我们要继续再一次收集资料，我们要收集什么？我们要把上一次妈妈和孩子一起，你问我的话，这一次再单独再问一次孩子，再听听孩子是怎么说的。千万不要上次我们收完资料之后，以为我们我们找到原因了，我们就开始展开咨询了。那么在这个事情上，我们应该有一些什么样的假设呢？假设一可能和看马云的是有关。假设二，忙的事件可能只是一个应激事件的
