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1、2022春湘教版语文二上地球清洁师word教案教学目标：1练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习仿写句子。2了解地球清洁师有哪些，渗透环保意识。教学重点：自读课文内容，把课文读准确，读通顺，揣摩各角色的语气。教学难点： 了解课文中地球清洁师的作用。 教学过程：一从生活走进课堂。板书“清洁”二字。引问：怎样的环境才算清洁？师在“清洁”二字后加上“师”（）清洁师是什么意思？（）你见过清洁师吗？到生活中找个例子说一说。师再加上“地球”二字。看到这个题目，你想了解什么？今天我们就一起来学习课文，去认识这些“地球清洁师 ”。齐读课题。二朗读课文，理解课文。有感情地朗读课文。（读时把自己当成故事中的角色，
2、揣摩人物说话时的语气，想象说话时的动作、神态、表情）思考：课文中介绍了哪些地球清洁师？这些地球清洁师是怎样清洁地球的？学生反馈，教师作相应的指导。（1）“假如没有我们，江河湖海就会变成臭水。”这里的“我们”是指谁？为什么有了他们，地球才会更干净、更美丽？假如没有他们，地球会怎么样？所以这句话总结、肯定了他们对地球的贡献，表明他们的确是地球的清洁师。谁能用“有了就”仿照课文里的句子说话？（2） “有了你们，地球才会更干净、更美丽！”这里的“你们”是指谁？为什么有了他们，地球才会更干净、更美丽？假如没有他们，地球会怎么样？所以这句话总结、肯定了他们对地球的贡献，表明他们的确是地球的清洁师。谁能用“
3、有了才”仿照课文里的句子说话？.指导朗读。分角色朗读，互相评议。指导生归纳，师板书：鱼（清除微生物）净化江河湖海乌鸦（专吃苍蝇的蛹、腐烂的肉）净化地面屎克郎（吃牛马粪便）净化牧场、草原大树（吸收灰尘、有毒气体）净化空气三细读感知1.朗读喜欢的角色的语言，说说喜欢的原因。 “因为所以” 乌鸦专吃蝇蛆、地蚕等脏虫子，净化地面屎克郎吃牛马粪便，牧场、草原大树吸收灰尘、有毒气体，净化空气2.把自己喜欢的那个角色的话，认真读读记记，试着背诵。四以生活替代课堂，掀起设法，丰富知识这时候，如此大的森林里难道就只有这四位愿意报名吗？还有哪位朋友想报名？指名说。3师生评价。四从课堂回归生活，升华主题成为一名地球
4、清洁师，并不要求他有轰轰烈烈的壮举，只要能为地球母亲作出自己的一份小小的贡献。再想一想，我们人类是不是也是地球清洁师呢？指名说说原因。联系生活，引导学生说出我们也是地球清洁师。附送：2022春湘教版语文二上小青蛙找新家word教学设计教学目标： 1、通过学唱小青蛙找家，体会小青蛙着急、快乐的不同情绪。 2、能按节奏编创歌词。3、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。 教学重点：能用不同的声音较好的表现出不同的情绪。教学难点：歌曲的最后一句“小青蛙回到了家，呱”！在节奏时值上的演唱。教学准备：多媒体课件、动物头饰、琴、小青蛙手偶课时数：1课时 课型：新授 教学过程： 一、课前热
5、身1、师生问候。同学们好，老师您好，您好，您好，王老师您好。2、导言：小朋友们，欢迎你们来到音乐教室，今天让我们共同上一节愉快的音乐课，现在，让我们唱起来跳起来吧！律动身体音阶歌。二、情境导入 1、师：小朋友们，今天动物王国里要举行一场音乐会，许多小动物都来一展歌喉。（多媒体演示动物王国的场景） 2、（1）师：我们来听一听，第一个出场的是谁？生：小猫。师：小猫怎样唱歌？生：喵喵。（2）那第二个出场的是谁呢？生:小山羊。（3）师：小朋友们学得真像。再听一听这次上场的又是谁呢？生：小狗。师：小狗是这样唱歌的汪汪，汪汪汪。老师再唱一遍，请小朋友们仔细听，看谁学得最像。生1：汪汪，汪汪汪。生2：汪汪，
6、汪汪汪。师：我们两遍连起来试一下。生：汪汪，汪汪汪。汪汪，汪汪汪。（5）师：你们真棒！听，这又是谁的声音呢？生：小青蛙。师:小青蛙也想唱出跟小狗一样的歌声，我们一起来试试，好吗？生：好，呱呱，呱呱呱。3、师：啊，小青蛙是这样叫的啊，可是有一只小青蛙的叫声怎么不对劲了呢？（挡住脸，模仿小青蛙的声音，“呱呱，呜呜，呱呱”）它怎么了？到底发生了什么事情呢？让我们一起去看一看。（一边说一边走到电脑前）。4、小故事动物王国的音乐会结束后，小动物们要回家了，小青蛙一边跳一边玩，天都快黑了，它才跳到池塘边，咦？乌龟爷爷游过来告诉小青蛙只要踩着池塘里的荷叶就能找到家了，小青蛙高兴地跳到荷叶旁，可是，一条大鳄鱼
7、游过来，拦住小青蛙的去路。鳄鱼说：“你要想回家，必须先学会荷叶上的节奏，这可怎么办？”小青蛙急得，大哭起来。5、师：小朋友们，让我们一起来帮助小青蛙找家，好不好？生：好。（多媒体出示节奏）师：老师先把第一片荷叶上的节奏拍一遍，小朋友们认真听，看谁听得又认真又好。生：听。师：小朋友和老师一起拍一遍吧。生：跳跳，呱呱，跳跳，呱呱。师：第一片荷叶的节奏拍的非常好，我们看看第二片荷叶。老师先来试试，请小朋友注意听。生：静听。师：小朋友和老师一起来一遍。生：跳跳跳，呱呱呱，跳跳跳，呱呱呱。师：你们自己来一遍试试。生：跳跳跳，呱呱呱，跳跳跳，呱呱呱。师：好，非常好，现在我们从头到尾来一遍，看看能不能帮助小
8、青蛙回到家。生：完整的拍出荷叶上的节奏。大鳄鱼：“我不会让小青蛙这么容易回到家的，如果你们能在“跳”的地方拍手，在“呱”的地方拍腿，并且拍得非常准确，我才可以同意让小青蛙回家。”师：小朋友，能帮帮小青蛙吗？生：能.师：好，“跳跳，呱呱”预备齐。大鳄鱼：“你们真棒，小青蛙可以回家了”。三、新歌教学1、（手偶）小青蛙：“我回到家啦，看到妈妈啦，谢谢你们，我要唱一首歌给你们听。”（一边说一边走到电脑前播放小青蛙找家视频）2、师：这首歌就是我们今天要学的新歌小青蛙找家。（出示课题）3、下面我们一起看看歌词。a.师：我们试着按照老师的节奏来读歌词，老师读一句，小朋友学一句，看看谁学得最快。生：跟老师读歌
9、词。b.师：注意最后一句，老师再读一遍。小朋友注意听。一定要把“家”字拖长一点，再说“呱”。d.最后一句，我们一起来一遍。男同学读一遍，女同学读一遍。4、师：刚才听到小青蛙唱得这样好，老师也忍不住想唱给大家听一听。(2)师：下面，我们来配合一下，老师唱歌词，小朋友来学小青蛙的叫声，唱“呱”部分。生：小朋友学小青蛙的叫声。(3)师：我们来换个角色，老师来学小青蛙的叫声。生：学生唱歌曲部分。(4)师：同学们学得真快，下面，男生来唱歌词，女生来学小青蛙的叫声。生：男生唱歌词，女生学小青蛙的叫声。(5)师：交换一下生：女生唱歌词，男生学小青蛙的叫声。(6)老师引导学生处理歌曲中每句歌词所表达的不同情感
10、。 师：小青蛙，迷路了，找不到家的心情是什么样呢？生：（着急、害怕）师：它的叫声是什么样子的？ 生：呱。师：小青蛙在荷叶上一边跳，一边叫，还是没有回到家，心情又是怎样的呢？生：着急。师：所以要唱出小青蛙那种急切的心情，跳跳，呱呱，（借助手势启发学生声音向上滑），最后找到家了呢？生：（喜悦 、高兴） 师：所以结束句要唱的连贯，表现出小青蛙找到“家”后的喜悦心情。（7）师：我们以小青蛙从迷路到回到家这一路上的心里感受，把歌曲完整的演唱一遍。生:完整的演唱歌曲。5、师：刚才大家帮助小青蛙找到家，小青蛙送给我们一个礼物，就在你们的座位里，拿出来看看是什么？喜欢吗？生：喜欢（把小青蛙头饰带到头上）。6、
11、师：现在你们都是小青蛙了，老师用小朋友最喜欢的游戏石头，剪刀，布，选几只小青蛙跟老师一起演唱。生：（拍手）上上，下下，左左，右右，前前，后后，石头，剪刀，布。师：赢过老师的同学请起立。生：赢过老师的同学演唱歌曲小青蛙找家。7、师：我们一起唱得非常开心，那你想不想给这首歌加上优美的动作呢？生：想。师：随着老师的旋律，小朋友做自己喜欢的动作。生：小朋友做自己喜欢的动作。师：小朋友的舞蹈动作都做得非常可爱，老师把大家的动作综合一下，我们一起来学一学。（1）师慢慢做一遍动作，学生模仿。（2）师：下面，我们随着音乐一起来一遍。生：随着音乐跳舞。师：表演的太精彩了，哪只小青蛙能到前面来表演？生：四人一组到
12、台前来表演，其他学生进行评价。四、创编歌曲1、师：听到小青蛙美妙的歌声，小动物们都来了，它们也想有一首自己的歌，你们能帮它们也编一首这样的歌吗？生：能。师：好，我们以小组为单位，帮最喜欢的小动物编一首歌，比比看，看哪个小组最团结，最聪明。（教师参加讨论）生：讨论。师:时间到了，小朋友们都编好了吗？生：编好了。师：哪个小组先来表演一下。生：举手师：找小评委来说一说。生：点评。五、小结1、师：乌龟爷爷和大鳄鱼对咱们班小朋友的表现特别满意，不过，它们想考考大家？你们了解小青蛙，知道它和人类的关系吗？生：小青蛙是益虫，是人类的好朋友。师：小青蛙不但是个歌唱家，而且是捉虫的能手，它是人类的好朋友，我们应该怎么做？生：保护它，爱护它。师：说的很好，让我们一起去爱护它们，保护它们吧！2、最后，全体起立，让我们学着小青蛙的样子跳出教室，回到我们的学校，我们在学校的家吧！
