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1、2022春沪教版数学四下1.3看谁算得巧word教案2教学目标：【知识与技能】1. 学会运用商不变的性质和除法的运算性质。2. 能运用商不变的性质和除法的运算性质，使一些计算简便。【过程与方法】1. 让学生经历自主探索的过程，培养学生理性的思考2. 培养学生根据具体情况选择算法意识和能力。3. 发展学生思维的灵活性，培养学生观察、推理、运用知识的能力。4. 经历比较标准的方法，验证的过程，培养合理的思维。【情感、态度与价值观】1. 引导学生积极参与探索、思考的过程。2. 培养学生实事求是、独立思考、解决问题的习惯和能力。教学重点：商不变性质和除法的运算性质的合理运用过程。教学难点：简便算法的优
2、化过程。教学准备： 教学平台、多媒体课件。教学设计：一、引入1. 乐乐：1100是25的多少倍？二、探究新知1学生独立思考、解决问题。2. 学生交流：3.对于学生的简便方法不急于下结论，而是引导他们自己说明简便的理由和依据。110025 110025=(11004) (254) =(11005) (255) =4400100 =2205=44 =44110025 用竖式计算。=1100 (55) =1100 5 5= 2205=444.师：你最喜欢谁的算法？ 说说这样算的理由。三、小试牛刀1试一试：480032 48000125 =4800（） =（48000）（125）=2练一练：用25、3
3、6、45、72分别去除1800，商各是多少？3.选择：1） 18015的简便运算是（ ）A、180（153） B、（1803）（153 ）C、1804（154） D、（1804）（154 ）2） 3600524的简便运算是（ ） A、3600524 B、3600（245） C、3600（245） D、36005243）找出与548274=2相等的算式（ ） A、（5484）（2744 ） B、 （5484）（2744 ）C、（5482）（27412 ） D、 （5482）（2742 ）3. 简便运算1）36005242）700012583）6000244）8400（584）5）3300666）
4、35025四、课后作业：基础题13800（1902）29600（9614 ） 32875125413500500提高题：在除法算式里，被除数扩大4倍，除数缩小4倍，时（ ）。拓展题：204=（202）（4）=2= 60 = 附送：2022春沪教版数学四下1.3看谁算得巧word教案3教学目标：【知识与技能】1. 学会运用商不变的性质和除法的运算性质。2. 能运用商不变的性质和除法的运算性质，使一些计算简便。【过程与方法】1. 让学生经历自主探索的过程，培养学生理性的思考。2. 培养学生根据具体情况选择算法意识和能力。3. 发展学生思维的灵活性，培养学生观察、推理、运用知识的能力。4. 经历比较
5、标准的方法，验证的过程，培养合理的思维。【情感、态度与价值观】1. 引导学生积极参与探索、思考的过程。2. 培养学生实事求是、独立思考、解决问题的习惯和能力。教学重点：商不变性质和除法的运算性质的合理运用过程。教学难点：简便算法的优化过程。教学准备： 教学平台、多媒体课件。教学设计：一、复习准备1填空：1）（4006）（50）=92）（156）（784）=23）（100）（207）=54）（1000）（25）=5）4812=（484）（ ）=（ ）（123）6）3200（532）=32007）3200-（5-32）=32008）算式42070，当被除数缩小10倍时，要使商不变，除数也应该（ ）
6、。二、分层练习1根据568=7，不用笔算，直接写出下列各题的商。1）56080=（ ）2）5600008000=（ ）3）50472=（ ）4）5040720=（ ）5）284=（ ）6）16824=（ ）7）22432=（ ）8）33648=（ ）2运用所学的运算性质，简便运算。1）1300002600 2）7400（3725）3）7000 (254) 4）60005340 5）816-254-3166）464 84427）18000（9125）8）32175259）12002410）750253.师：你最喜欢谁的算法？ 说说这样算的理由。三、课后作业：提高题：在一道有余数的除法中，余数是35，当被除数和除数都缩小5倍时，余数是（ ）。拓展题：被除数除以除数商是24，如果被除数扩大2倍，除数缩小（ ），才能保证商不变。
