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1、2022春冀教版品生一下春游word教案一、设计理念根据新课程的生活性、开放性、活动性特征，设想在课堂活动中，尝试课堂活动内容生活化策略，进而寻求到体现课堂活动开放性的有效的切入点。给学生机会调动他们全部的生活经验，投入他们的情感、表明他们的态度只有真生活才会有真体验。二、活动目标1. 激发学生春游的愿望，使学生了解春游前怎样进行物品准备。2. 通过教师引导，学生能开展丰富的春游活动，了解春游有哪些好去处。3. 通过活动，孩子们能渴望春游，向往大自然、投身大自然的情感。三、活动准备教师准备：通过各种渠道查找春游的去处，制作春游景点的幻灯片，选取春色的影片片段。学生准备：通过上网、看书、看报、向
2、父母咨询春游有哪些好去处。四、活动过程：（一）引入1. 师：小朋友们，春天到了，外面的景色美极了，咱们先睹为快吧。(多媒体播放春色影片） 2. 请学生说说自己看后的感觉（引入也想出去春游了）。3. 师：是啊，你瞧，桃花开了，柳枝绿了，该是小朋友们春游去的时候了。想马上去吗？同学们，你们想到哪里去春游呢？4. 师：老师真想马上带着小朋友们到那里去春游，可是在春游前咱们得好好准备准备，大家来说说看，我们该先准备些什么呢?【设计意图：通过春天美丽景色的影片，激发学生想春游的急切心情，根据学生的意愿选择出春游的地点，在春游前请学生思考应该为春游做哪些准备。】（二）春游前准备工作1. 出游准备设计：老师
3、想请你们为自己设计一份到 “出游物品清单”，愿意吗？准备的物品可以写，也可以把想到的画下来。2. 研讨：有哪些同学愿意向大家介绍自己准备的物品？说出选择的理由。师生、生生互动，提出看法、建议或进行补充，老师发现问题及时引导。3. 温馨提示：出游所带的物品既要适当又要适量，而且要根据自己的口味和需要选择物品，不和别人攀比。提醒大家，在做准备时一定要和爸爸妈妈商量商量，看看他们同不同意，听听他们的意见。4. 师：除了带这些好吃的，我们还要做好哪些准备呢?（强调用的和穿的问题。渗透环保、实用、不要攀比等因素。）塑料袋子：装垃圾，带走垃圾，留下美丽。电话号码：记好老师的电话，失散的时候可以打电话给老师
4、。【设计意图：一年级的学生年龄小，自理能力也有限，他们在春游前准备的东西不一定会实用，甚至会丢三落四，所以让学生明白在准备物品时不能完全靠自己的力量去准备，还要参考父母、老师的建议。】（三）春游活动1. （看游乐园的导游图）师：同学们，我们已经来到了游乐园的大门前，这张是游乐园的导游图，有这么多的游艺项目，我们先从哪里开始玩好呢？ 2. 全班同学共同设计一个游园路线。3. 沿着游园路线前进，来到每个游艺项目游玩，学生表演每个游艺项目是怎样玩的。4. 师：这些游艺项目既刺激有好玩，但是也存在着危险！请小朋友们想想，我们在玩的时候应该注意什么？5. 师：所有的游艺项目我们都进行完了，春游还没有结束
5、，还有一些时间可以让我们自由活动。小朋友们，在春天这个季节里我们能做什么游戏呢？6. 学生表演怎样进行这些游戏。【设计意图：学生会认导游图，能根据导游图选择合适的游园路线。通过模仿游艺项目，使学生仿佛身临其境，在教室里体会春游的乐趣。并且使学生知道在游乐的同时，危险也无处不在，让学生知道该如何避免危险。游艺项目后的自由活动，使学生知道适合在春天开展的活动还有什么。】（四）其它春游的好去处1. 师：小朋友们，你们还想去什么地方春游呢？为什么？2. 学生思考并说出自己想去春游的地方，教师板书列出名单。3. 师：小朋友们，想不想现在就看看那里美丽的春天景色呢？ 4. 播放春游地点景色的幻灯片。【设计
6、意图：通过想、交流、看，使学生了解有许多春游的好去处，春游地点景色幻灯片的播放让学生能从视觉上直观地领略到春天的美丽，激发他们想去春游的愿望，也使他们知道春天真美呀！】五、活动建议1. 一年级的学生年纪小，他们对直观感性事物接受能力强，所以应多给学生看一些影片、图片，这样更能激发他们参加活动的欲望。 本文来自冀教|网 2. 在进行春游活动这一环节时，最好能在教师的带领下进行模仿、表演活动，这样才能体现出春游的特点，并在这里适时地进行安全教育，学生容易接受并牢牢地记住活动时应该注意安全。3. 评价学生最好不以过多的文字叙述，也最好不要从课堂活动作为评价学生的标准。既然是春游活动，应该以春游活动过
7、程中学生的表现作为评价标准，这样学生能知道在集体的春游活动中自己应该怎样做才是正确的，这也是为了即将到来的各校组织的春游活动做准备。附送：2022春冀教版品生一下植树节word教案（一）学生面临的问题学生通过对本单元春游、春天的活动两个主题活动的学习，已经知道春天是种植的季节，这时，恰逢植树节来临了，对于一年级的学生来说，虽不适合参加植树，但要知道植树种花的价值所在，培养学生要从我做起，爱护花草树木，做“保护环境小卫士”的意识是十分必要的。花草树木是人类的朋友，爱护花草树木是每个人的责任，教育学生从小爱护花草树木，遵守社会公德是十分重要的。（二）课程标准的依据本课活动是根据课程标准中“为保护周
8、围环境做力所能及的事，有初步的生态意识”的要求而设置的。二、本课内容结构分析（一）本课内容结构分析本活动分为三部分：第一部分介绍植树节，让学生知道3月12日是我国的植树节，还要使学生了解在植树节前后，大人们和我们都该做些什么。课文山4幅图组成，图l为植树节的日历牌，告诉学生3月12日是我国的植树节；图2为国家领导人植树的场景；图3为青年志愿者积极踊跃地参加植树活动；图4展现的是学生较为熟悉的活动，老师和学生一起美化校园，高兴地将花草种植在校园里，使校园显得更加生机勃勃。通过这4幅图表现出国家领导人对植树造林的重视，表现了全民动员、植树造林的活动场景，明示了植树节意义的重要性。第二部分主要是表现
9、种植花草树木的意义。通过该部分教学使学生了解树木既防风沙、御洪水，也可为人类提供休憩的场所，还可以美化我们的环境，为我们提供精神上的享受。第三部分是对学生进行爱护花草树木的教育，利用学生喜闻乐见、易于接受的活动形式，如“行为辨析”，通过行为的对比，明辨是非，进一步强化学生爱护花草树木的意识。“表演：我爱花，我爱草”更是学生喜爱的活动，在该活动中用拟人的手法讲述了花草树木的价值，浅显易懂，易于学生理解和掌握。“做一做”是使学生在认识爱护环境重要意义的基础上，了解爱护花草树木的具体表现，从而指导他们的日常行为，培养学生初步的环境意识。空白的花朵，教师引导学生填写。上面给出的只是一种提示，还有许多爱
10、护花草树木的行为教材没有给出，留给学生自己去填。“实践活动：做一件爱护花草树木的事情”，目的是引导学生把爱护花草树木的要求落实在具体的行动上。（二）教学重难点分析小学生在生活中已接触到花草树木，家居附近有绿地，学校美化校园种了花、草、树木，街道公共场所有花、草、树木，家长带他们去公园更是寻求在有花、有草、有树木的优美环境里休息、游玩。学生从自己的生活感受中，已经知道一些花草树木对人们的好处，要充分利用他们的感受，加深他们的认识，使他们懂得花草树木是供大家欣赏的，对大家有好处，人人都要爱护。使学生懂得爱护花草树木是文明行为，是遵守公德的表现，要克服只为自己不顾大家，破坏花草树木的行为。三、整体教
11、学建议（一）课时安排23个课时（二）课前准备1搜集植树造林、防御风沙、减少洪水的资料。2让学生搜集和植树节相关的资料以及一些与树相关的资料。（三）教学方法讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受（四）内容结构教学建议在第一部分“植树节”中，重点是让学生知道3月12日是中国得植树节，可以利用课本的插图，以及让学生欣赏视频“植树”、“植树活动”、“物业中心组织学生植树劳动”和图片“抬水”、“小朋友植树”、“美化城市”、“植树（一）”、“植树（二）”、“植树（三）”的形式让学生明白植树节的意义及我们国家对此的重视。在第二部分“种植花草树木的意义”活动中，可以让学生以小组为单位开展讨论，说说
12、植树节期间，人们在做什么?知道从农村到城市全社会都在植树造林，人们有一个共同的愿望就是拥有良好的环境，美丽的家园。接着引导学生思考并讨论，植树有什么好处，想想树木花草还给我们带来了什么好处？在这些问题的引导下，可以看教材中的插图，发表自己的看法。在讨论的基础上，各组将讨论情况讲给全班同学听，丰富学生的知识，强化学生的环保意识。“植树造林好处多”、“植树造林”、“阻挡风沙”、“防水土流失（一）”、“防水土流失（二）”的形式认识到植树种花可以美化环境、防御风沙的袭击、减少洪水的泛滥。懂得植树种花还可以为人们遮阳挡风，树木是动物和人类的好朋友。还可让学生欣赏视频“破坏森林”、“破坏森林对物种的影响”
13、、“森林砍伐造成沙漠化”和图片“防护林遭破坏（一）”、“防护林遭破坏（二）”从反面进行教育，使学生加深花草树木对人类影响的理解。在第三部分开展“爱护花草树木”的活动中，在“看图辨析”教学时，建议以讨论的方式进行，利于学生对不良行为的认知。教材中出现的5幅插图都是反面例子，教师应注意引导学生以“不掐花、不践踏绿地、不在树上刻字、不做伤害小树的事情”为重点，使学生引以为戒，并要树立正面的学习榜样。课堂中，为使学生的认知得到进一步的加深，教材接着安排了课堂实践活动，用童话表演的形式来使学生更多地了解花草树本为人类带来的益处，认识到植树种花、爱护花草树木的重要性。最后是以自我评价的形式来引导学生从对花草树木的感性认识到进一步了解爱护花草树木的表现。从而具体指导他们的日常行为。关于“实践活动”，可要求学生课下完成。课堂上可让学生说说自己要做爱护花草树木的具体事情，教师要注意学生所要做的事情必须是力所能及的，做完事情后要有总结，以免活动流于形式。
