《2022年秋六年级语文上册 第四单元 22《月亮上的足迹》导学案 鲁教版五四制》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年秋六年级语文上册 第四单元 22《月亮上的足迹》导学案 鲁教版五四制（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2022年秋六年级语文上册 第四单元 22月亮上的足迹导学案 鲁教版五四制学习目标1、指导学生速读课文，概括文章主要内容。 2、引导学生理清文章思路，了解人类登月的知识。 3、激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。 使用说明与学法指导1、快速阅读法。本文是一篇饶有兴趣的科普小品，以明晰的时间线索将登月的全过程叙述得清楚明白、生动形象。先让学生较快速度地默读，整体感知文章大意，再用简洁的语句梳理概括内容要点。2、延伸拓展法。激活学生的思维，学习重点速读课文，理清文章思路，从中了解有关人类登月的知识。分析登月事件的全过程及伟大意义，激发学生探索科学的兴趣。学习难点对登月技术的理解；用简练
2、的语句概括登月的四个阶段。 课前预习教材助读1、走进作者朱长超 1944年生，上海南汇人，研究员，九三学社会员。中国科普作家协会会员。2、了解背景1969年7月16日，美国佛罗里达半岛中部的肯尼迪航天中心，宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林。登上了月球。3、文体知识这是一篇记实报道（科普小品），是记叙文的一种，预习自测1、注音：可望不可即（ ） 小心翼翼（ ）（ ） 一叶（ ）孤舟2、解词：昂首挺立：里程碑：我的疑问请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。 课内探究一、质疑探究：1、文章是按什么顺序来报道登月的全过程的呢？ 2、小组合作讨论，完成问题。（1）本文所叙之事是登月，那它是分几个
3、部分描述登月的全过程的呢？登月的全过程可分为四个部分： （2）宇航员登月，不仅开创了人类的首次载人探索外星球的新纪元，而且还肩负着特定的任务，那宇航员登上月球后做了做了些什么？： 。（3）宇航员从登月到返航经历了多长时间? （4）人类登月有什么意义?课文哪一段有所揭示? 二、当堂检测：1、给加点的字注音，有拼音的写上汉字。悬( )挂绕( )着铁锹( )溅( )落驾( )狭( )( )醒燃料( )2、解释下列词语中加点的字。（1）运行不息：（2）可望而不可即：（3）遥遥在望：（4）小心翼翼：3、给下列各句选择最恰当的词语填空。（1）美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林终于代表全人类拜访了月球，
4、迈开了人类_（探索、摸索、求索）太空的重要一步。（2）于是，第三级火箭再次发动，使速度达到了每秒10.5公里，进入登月轨道，向着月球_（奔、飞、驶）去。（3）它发着美丽的银光，静静地_（挂、飘、悬）在飞船的上方。（4）三位宇航员躺在舱内，_（观看、观测、观察）着各种仪表的读数。4、下面几个句子是比喻句的有( )在茫茫太空，月球是地球的近邻。“土星5号”火箭像巨人一样昂首挺立着，尖端直指蓝天，高达一百多米。飞船像一叶孤舟在太空中缓缓地飞行。月面上到处是细小的颗粒，有点像地球的海滩。课后反思课后训练完成练习册上相应练习题24、月亮上的足迹预习自测1注音：可望不可即j 小心翼翼yy 一叶y孤舟2.解
5、词：昂首挺立昂着头直直得站着，形容斗志高,士气旺。里程碑 比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事一、质疑探究：1、 按时间顺序展开叙述的。（明晰的时间线索使读者比较详细地了解登月的具体时间，也增强了事件的生动性。）2、（1）升空准备（3、4）升空前的气氛、登机。飞向月球（59）检查、点火、升空、飞行。登月成功（1015）登月、在月球上工作、登上飞船。返回地球（1620）起飞、归航、回到地球、畅谈感受。（2）检查登月器的着陆情况。采集月壤和月岩。树立登月纪念碑。安装电视摄像机、太阳风测定装置、激光仪和月震仪进行科学探测。插上美国的星条旗。与美国总统尼克松通电话。（3）人类第一次踏上月球来回历经7
6、6万公里，历时95个小时。（4） “阿波罗”登月计划成功，使人类的梦想变成了现实，人类开始走向地球以外的星球。现代科学技术已达到向外层空间发展的水平。这既是人类巨大的飞跃，也是人类迈出的第一步。课文最后一段揭示了其伟大意义。二、当堂检测：一、1.xun ro qio jin 驶 窄 唤 罐2.（1）息：停止。（2）即：靠近；接触。（3）遥遥：形容距离远或时间长。（4）翼翼：严肃谨慎。3.（1）探索 （2）奔 （3）悬 （4）观察4. 5.（1）A （2）B （3）B 6.C附送：2022年秋六年级语文上册 第四单元 22月亮上的足迹教案 鲁教版五四制【教学目标】知识与能力、速读课文，概括文章主
7、要。、利用信息技术和网络技术进行探究活动。过程与方法：理清文章思路，了解人类登月的知识。情感态度与价值观：激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。【教学重点】速读课文，养成自主阅读的习惯，理清文章思路，从中了解有关人类登月的知识；精心搭设“桥梁”把这一课过渡到这一单元的综合性学习中。【教材分析】月亮上的足迹一文是新教材七年级上册第四单元的一篇课文，从教材编写角度来说，这一单元反映的是对自然世界进行科学探索的，其设置目的主要是丰富学生的科学知识，提高学生阅读现代科技文的能力和搜集筛选信息的能力，并激发学生的求知欲，培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。这篇课文叙述的是世界最伟大的科学探
8、险登月。作者用平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。文章所记叙的准备、升空、登月、返航四个部分清晰流畅，结尾阿姆斯特朗的话“这一步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃”，留给读者以无穷的回味，可以从中悟出人类登月的伟大意义。这一题材本身就能引起学生丰富的联想和足够的兴趣，而这节课的与这一单元的综合性学习探索月球奥秘紧密相连，关于月亮的资料非常丰富，无论是自然现象还是人文现象，都值得探究，可以利用信息技术将两者联系起来作为一个月亮的课题让学生自主探究。因此，学习这课，不仅要了解登月的知识，还要精心搭设“桥梁”把这一课过渡到这一单元的综合性学习中，切实开展关于月亮的科
9、学与人文的探究活动。【学生分析】上这节课的班级学生上课较活跃，有自己的个性，有自己的思想，有自己独特的看法。该班学生信息技术能力较强，计算机水平较好，对网络和网站知识都有了解，并且经常上网查找资料，有一定的检索、收集、加工和处理信息的能力，所以进行分组学习，上网探究，让计算机作为一种工具，为学生的网上探究提供了技术保障。大多数的学生能独立完成老师布置的任务，有一定的创造能力。因此，教学时可以让学生自主学习自主探究，在自主学习的过程中培养各种能力，如在上课前让学生动手做一些与月亮有关的手工作品或画月亮图，上课时画出登月轨迹图，将较好的作品贴在墙上，既培养了学生的动手能力，又营造了一种良好的学习氛
10、围，激发学生学习的兴趣；让学生质疑登月常识及课文，可培养学生的探究能力；让学生自己上网，上网过程中自主选择，培养了学生的搜集和处理信息的能力，及获取新知识的能力；归纳总结后要向协作小组和全班同学汇报，增强了学生的口头表达能力和交流与合作的能力。【课前准备】教师：了解有关宇航和月球方面的知识，做好关于这一课的课件和与月亮有关的网站。学生：、可以阅读有关的书籍，如航天时代、宇宙奥秘、十万个为什么等等，也可以网上查询有关月球的资料，为更好地理解课文做准备。、关于月亮的作品。【教学设计】一、新课导入、（学生角度）展示学生的小制作（关于月亮的手工作品、图画等）导入月亮的世界。、（教师角度）准备嫦娥奔月的
11、故事或有关月亮的古诗词（静夜诗、水调歌头、枫桥夜泊等）。（朗诵诗歌）由学生诵读幻灯上关于月亮的诗歌。旨在营造良好气氛，引起学生阅读本课的兴趣，让学生感受到，月亮的传说、月亮的神秘是人类的向往。（教师引导）月亮，自古以来，就与人们结下了不解之缘，它尤其受诗人们的钟爱。那皎洁、静谧的月光，时圆时方富有变化的月形，激起诗人们多少怀念与感慨，同学们还知道哪些关于月亮的诗歌，请说一句有月亮的诗（“杨柳岸，晓风残月”，“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，“梨花院落溶溶月”，“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”），月亮在诗人们的描绘下是如此美好，现在我们就与航天英雄一起，到月亮上走一走，去感受那惊心动魄的一
12、刻。二、速读课文，感悟文章大意、要求学生速读课文，把握文章大意。（自主学习。）快速默读课文（不指读，不动唇，不回读），获取重要信息，回答月亮课件上的问题。（培养快速阅读的能力）人类是什么时候第一次登上月球？哪个国家的哪一位宇航员第一次踏上月球？月球和地球相距多远？火箭名称和飞船分别叫什么？采用什么顺序记叙了什么过程？用上面的信息概括本文写了一件什么事。（时间、地点、人物、事件）找出登月过程中表示时间的词语。思考登月全过程可以分为几个阶段？（总结评点）本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。登月全过程可分为四个阶段，登月准备飞船升空登月成功登月归来。、展示学生作品，培养动手能力和说话能力。（你说我说大家说）试将登月全过程画一张示意图，并作简要说明。四人小组比一比，看谁画的最好，介绍得最准确，推荐一位同学到上面来展示、介绍。展示各小组中最好的作品，并请一位同学介绍登月过程。利用月亮课件展示当时的登月轨迹图，了解登月过程和登月轨迹。学生画的登月图可用实物投影仪显示，让学生自行讲解，锻炼学生的联想及表达能力，也是对课文的整体感知。教师也可做图，让学生进行比较学
