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1、2021-2022年浙教版五年级下册说说自己的看法WORD教案2一、 教材分析“说说自己的看法”是指在讨论问题时，能对所要讨论的问题谈谈自己的看法。讨论问题是我们学习、工作和生活中经常碰到的，离不开的一种学习方式。在讨论中乐于说说自己的看法，除了能提高自己的听说能力，还可以提高我们对事物的认识，锻炼我们的胆略，加强与他人的沟通。本册课文较之上册课文，在听说训练方面更注重临场发挥，对听辨能力要求高，还应加强语言组织能力的训练。本次听说训练不仅要求听清别人的意见，还要做出分析，并大胆讲清自己的看法。教材分“听说要求”“听说内容”“听说提示”三部分。第三部分提示基本方法，在听清别人的意见之后，明确自
2、己的看法，再把自己的看法有条理地表达出来。二、 教学目标1.能在讨论问题时听清别人的意见，讲清自己的看法。2.培养分析问题的能力和敢于大胆发言的勇气。三、 教学重点与难点教学重点：听清楚别人的意见，敢于发表自己的意见，并说得有条理。教学难点：讲清自己的意见并把语句组织好，讲话有条有理。四、 教学准备：了解班级学生平时参与讨论的情况，一次模拟小组讨论的录音。五、 教学时间：1课时六、 教学过程1.听录音，揭示课题。播放模拟小组讨论的录音，仔细听，他们在干什么？（他们在讨论怎样帮助遭灾的同学方强克服困难的事。）讨论是我们日常生活与学习、工作时经常采用的方式，遇到某些问题或某件事情，人们在一起说出自
3、己的看法，有利于问题或事情的解决。所以在讨论问题时敢于发表自己的意见、看法很重要，同时，还可以提高对事物的认识，锻炼听说能力。今天这节听说训练课，我们就要学习在讲论时，怎样对讨论的问题说说自己的看法。揭题。2.指导学生明确本次训练的要求和内容。自学课文1-2部分，讨论两个问题。（1） 这次听说训练的要求是什么？（2） 这次听说训练的内容有哪些？3.指导学生掌握本次训练的基本方法。（1） 讨论问题时，怎样把自己的看法有条有理说清楚呢？（先自学课文第3部分找答案，结合课文再听模拟讨论录音“怎样帮助方强同学克服火灾所造成的困难？”）（2） 检查自学和听录音效果。（首先要明确自己的态度，应发扬友爱精神
4、。然后想想可从哪几方面去帮助方强，比如开募捐活动、节省零用钱、有钱捐钱、有物捐物、帮方强补课等。最后，把想好的内容有条有理地说出来。）（3） 因为是讨论，所以光有自己的看法还不够。如果别人先说，你就要仔细听别的意见，然后修改自己要说的内容，积极争取发言，勇于发表意见。那么怎么修改呢？ 和别人重复的意见、看法就不必具体说了，只要表态就可以了。 有补充的要先表示自己的看法相同，再把补充的内容具体说明。 如有不同的思考角度，要先简要地说出自己的思考角度，再方具体的内容。 有相反的看法也要说明自己的态度，然后说出理由和看法。4.全班分小组，选择课文中一个问题展开讨论。（1） 明确讨论程序：审题、讨论、
5、评议。（2） 指名1-2组，把讨论情况向全班汇报，集体评议。（有困难的班级，可先由老师提出几个具体问题，再让学生讨论。）5.总结讨论是一种常用的学习方法，讨论问题时，先要仔细听清别人的发言，再大胆地、有条理地讲清自己的看法。积极参与讨论，除了能提高自己的听说能力，还可以培养自己分析、解决问题的能力，提高对事物的认识，锻炼我们的胆略，加强与他人的沟通。附送：2021-2022年浙教版五年级下册车塘捕鱼WORD教案1教材分析1.这是一篇描写江南风情的散文（选学课文）。文章以农家孩子的视角，用朴实风趣的笔调，真实地叙述了水乡车塘捕鱼的经过，反映了江南农村的传统习俗、农民的勤劳淳朴和集体劳动的乐趣。文
6、章以总引开头，先写车塘，后写捕鱼，适于完成单元训练目标：按事情发展顺序安排材料。2.全文可分三段。第一段（第1自然段）：概述江南水乡孩子们的生活乐趣，引出“车塘捕鱼”。第二段（第2-6自然段）：写车塘。按事情的先后，堵口、装车、架架子到车水，完整地写了车塘的情形。第三段（第7自然段）：写捕鱼。先写大人捉鱼，后写孩子“扫荡”。文中写村民勇跳冰冰的英雄行为、配合默契的劳动场面以及塘水车干后各类鱼的表现，写得妙趣横生。教学目标1.认识本课按事情发展顺序安排材料的方法。2.能借助音读准生字的字音，理解新词在文中的意思。3.感受农民在车塘捕鱼中的情趣以及劳动中配合默契、勇为集体做事的良好风气。教学重点与
7、难点教学重点：了解作者按事情发展顺序近排了哪些材料来写“车塘捕鱼”。教学难点：在了解课文内容后，能用上表示顺序的词，有条件地简要叙述“车塘捕鱼”的过程。教学准备：“木制水车”挂图，词语卡片，抄有“车”字的6种解释的小黑板或相应的投影仪（片）。教学时间：1课时。教学过程1.启发谈话，揭示课题。你们喜欢捕鱼吗？你知道有哪些捕鱼的方法？今天让我们一起去江南水乡去领略一番“车塘捕鱼”的乐趣。（板书课题）学生读“车塘捕鱼”。这里的“车”不是名词，是什么意思呢？请在出示的6种“车”的意思中选择一个（指“用水车打水”）；那么课题“车塘捕鱼”又是什么意思？用水车打水把鱼塘里的水吸（抽）干，再捉鱼。接着出示水车
8、图，认识就是这种水车可以用来车水、捕鱼。过去农村里用这种农具车水浇地、抗旱，也用它车水排涝。2.初读课文。要求：通读课文，读准字音、不添字、不漏字，不读破句；自学生字词语，划出不懂的词。3.检查自学情况。（1） 分自然段读课文。评议是否读准、读通。（2） 检查生字新词。是否读准生字，如翘舌音：蛳（sh）平舌音：噪（zo）前鼻音：噤（jn）鲢（lin）铅（qin）后鼻音：订（dng）拎（ln）蚌（bng）。是否理解“车塘、规矩、额外、寒噤、豪爽、扫荡”等词的意思。（让学生自己提出，自己查字典或联系上下文加以理解。）4.理解课文脉络，分段。（1） 自由读课文，思考：课文哪几个自然段写了“车塘”？哪
9、几个自然段写了“捕鱼”？并按事情发展试着给课文分段。第1自然段是总引，分为一段（第一段）；第2-6自然段是“车塘”（第二段）；第7自然段“捕鱼”（第三段）。（2） 让学生在课文中标上分段符号：“|”5学习课文第一段（第1自然段）。（1） 指名读课文，其他学生边听边思考最后一句“不过最有趣的”在全文中起什么作用。（2） 讨论“不过最有趣的要算车塘捕鱼了”这句话的作用，先同桌议议，再全班讨论。（3） 反馈、小结。捕鱼、钓虾、摸螺蛳都是江南水乡孩子们的生活乐事。“不过”一句，是全文的总起。引出下文“车塘”与“捕鱼”。6.学习课文第二段（第2-6自然段）这是本文重点段。让学生先默读课文，然后分步学习。
10、（1） 按照“车塘”的先后顺序：这一段写了哪几个过程，即安排了什么材料？（2） 先4人小组议，再全班讨论。根据汇报，教师整理板书：堵住进水 脱得精光 车塘装水车架车架 喝酒驱寒 车塘水 跳入塘中 装好架子（3）简述“车塘”过程（用上表示先后顺序的词）指名说（评议）自由练习说、同桌互说、指名优秀生说、鼓励后进生说，评议时充分肯定，提出希望。（表示先后顺序，可用“先再最后”或“首先接着最后”。还可用上表示先后顺序的词，让学生自己简单复述阿大、阿土架车架的过程。）（4）第6自然段，鱼的挣扎姿态写得极为生动，可用引读法训练读，教师问：什么鱼？学生读各种鱼的姿态。7.学习第三段（第7自然段）（1） 指名读课文，其他学生想一想：捕鱼过程可分几层意思，先写了什么？后写了什么？（2） 用引读法读课文。教师读大人捉鱼，学生读小孩“扫荡”，体会捕鱼的乐趣。（3） 学生说说捕鱼的乐趣。（读读有关句子）8.完成课后作业3，比较写法的不同。先讨论，后评议，最后完成作业。
