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1、四年级英语教案Unit One My classroom 第一课时教学目标：1. 能听懂、会说：Whatsin the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。2. 能听、说、认读本课主要单词：classroom,window, door, picture, board, light, 3. 能听懂并能按照指令做事情。教学重点：学习Whatsin the classroom？及相关单词：classroom,window, door, picture, board, light。教学难点：1. window
2、一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。2. 在回答,Whatsin the classroom?”时，注意单词复数的读音。教具准备：1. 教材相配套的教学课件Unit1 Lets learn/A 2. 教材相配套的教学录音带3. 教师自制的单词卡4.一张画有教室的大图教学过程：（一）热身、复习(Warm-up/ Revision) 1. 教师播放第一册Recycle1单元中得“Chantand find”部分，学生跟着录音一起说。2. 教师出示与chant内容相符的图片，问：“Whatsin t he picture?”让学生进行回答。Picture一词由这里引出。3.
3、 复习pencil,ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。4. 引导学生用以上单词做问答练习，如：Whatsin the bag? Whats in the pencil-case? 5.在学生回答出问题后，教师可再追问：Howmany pencils/pens? 使学生能用复数进行回答。如：Whatsin the pencil -case? A ruler, two pencils （二）呈现新课(Presentation)1. 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This1s a classroo
4、m. Whats in the classroom? 2. 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬(desk,chair, picture都已学过），也可让学生用中文回竺口。3. 告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom4. 让学生观看本部分的教学课件2遍。Unit 1 Lets learn/ A 5. 让学生看着课件的画面回答：Whatsin the classroom?（在看了两遍课件的基础上，考查学生的听力和记忆能力）学生不见得都能回答出来，能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一
5、遍本部分的教学课件。W hats in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs 当学生只回答出board,light, desk and chairs时，教师进一步再问：Howmany？引导学生说出：Aboard或Oneboard. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。6. 教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。7. 出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）8. 学生跟读并模仿Letslearn部分的
6、内容。（使用教材相配套的教学录音带）9. 教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：Thereare many things in the classroom. What are they? 10.让学生观看教学课件，学习其它单词。可从己学的单词过渡到新单词。11.教师指着教室中的相关事物问学生：Whatsthis？让学生回答。12.教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上）13.看黑板上所贴的单词卡，读出单词。14.让学生做pairwork:根据教室中的实际情况，自编对话15.学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生
7、学习的积极性。对千说得很好的学生应及时表扬。16. 教师和学生用英语进行交流，导入Letsdo的学习。Ican do many things in the classroom. : Open the door, turn on the light, clean t he window, put up the picture, clean the board and sweep the floor.教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。17.教师先说词组，然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习
8、英语的兴趣。（三）趣味训练(Practice)游戏1:做“Listenan find”的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读door,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。游戏2:做“找朋友”的游戏。（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后，让其他学生判断对错。如果对了，就大声朗读出来；如果错了，请他人改错后再读出来。如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中
9、相应的地方。以便使学生更好的记忆单词。（四）作业布置(homework)Listen, draw and say . l2 教师发给每个学生一张图画纸。教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。所听内容：Thisis my classroom. Whats in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six 1 ights, many desks and chairs . . 34 请学生说出自己所画的内容，核对答案。两人一组，看图做问答。板书设计：UI W血1in Lhec缸汀0可pesroom 教
10、学反思：学生对英语的学习兴趣很浓。三三M Unit One My classroom 第二课时教学目标：1. 听懂、会说并能在日常生活中运用Wehave.这一句型。2. 听懂、会说表建议的句子”Letsgo and have a look. 3. 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。教学重点：学习句子Wehave a new classroom. We have 6 new lights;学习用near表示方位。教学难点：学生对our和my的表达要比理解稍难些。our一词的发音对学生来说读准不太容易。教具准备：1. 学生自带一件物品，最好是有关己学过的英文单词。2. Amy, Mik
11、e和ZhangPeng的面具。3. 一张画有教室的大幅图片。4. 教材相配套的教学课件。Unit1 Lets talk/ A 5. 教材相配套的教学录音带。教学过程：（一）热身、复习(Warm-up/Revision)1. 复习己学句型：ThisisI have教师手拿一个毛绒玩具，说：Ihave a dog, this is my new dog. 2. 让学生用事先准备好的实物模仿句子3. 当学生能够说出句子时，教师可提问：Whereis it?启发学生用学过的知识回答：Itson/in/under/the 4. 在学生回答Whereis it？时，教师可以适当的加入near一词，Its
12、near the让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。（二）呈现新课(Presentation)1. 教师出示Amy和Mike的面具，问：Whoshe? Whos she？学生回答出Amy和Mike后，教师补充：Amyand Mike are classmates. 让学生猜classmate的含义。教读classmate2.教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具Thisis Zhang Peng, he is Amy and Mikes new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok,
13、Lets go and have a look. (I、司接引出新句子）教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：Thisis a new classroom.提问：Whatsin the classroom?（让学生先熟悉一下对话情景。）3. 让学生带着问题观看本部分的教学课件。Unit 1 Lets talk/A How many lights in the classroom? Is the new classroom big? Where is ZhangPengs seat? 4. 让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。5. 学生跟读并模仿Letstalk部
14、分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）6. 请学生解释Wehave a new classroom. We have 6 new light. 让学生结合实际情况用We have说句子。请学生解释Letsgo and have a look.本句可用动作来表示。教师告诉学生Letsgo and have a look.是建议去看远处的东西。7. 教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Wheresyour seat? It s 8.再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。9. 让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用my,our两词的准确性。最好让
15、学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。10.听Letschant部分的录音。（使用教材相配套的教学录音带）教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解。学生听录音进行模仿。（三）趣味操练(Practice)游戏1做“找朋友”的游戏。教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。教师说停后，看谁找到了“朋友”，并让拥有相同物品的朋友”一起说：Wehave找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找“朋友”，继续游戏。游戏2做“拍手”的游戏。教师播放Letschant的录音。学生两人一组，一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。拍手方法：两人面对
16、面，Workand play, 两人各自的左手相互击掌一次；Wordand play两人的右手相互击掌一次；In the classroom every day. 两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次。Workand play, Work and play. every day.的拍手方法与前三句相同。游戏3We have fun 做“猜物”的游戏。以小组为单位，45个人为一组。其中一个人被蒙上眼睛，其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么，商量好后让被蒙眼睛的学生猜。该学生猜：Doyou have？其他几名学生回答：Yes/No,戏。we have如猜对换人继续，如猜错不用换人继续游（四）Homework:l、listento the tape. 2、singthe song. 学唱歌曲AppleSong板书设计：QR1ssroom 教学反思：Unit 1 My classroom We have an忒classroom.Whats in the classroom? Lets go and have a look. Wheres my seat? 对新单词学的较快，并能较快理解
