《2022年湖北省小学教师资格《教育教学知识与能力》考试题库汇总（含解析）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年湖北省小学教师资格《教育教学知识与能力》考试题库汇总（含解析）（178页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2022年湖北省小学教师资格教育教学知识与能力考试题库汇总（含解析）一、单选题1为完成特定的教学形式，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构是（）。A、教学内容B、教学方法C、教学组织形式D、教学策略答案：C 解析：本题考查教学组织形式的概念。教学组织形式就是指教学活动中师生相互作用的结构形式。2下列（）属千程序性知识的学习。A、认识定义的符号B、熟练运用定义C、叙述定义的含义D、背诵定义答案：B 解析：程序性知识也叫操作性知识，是个体难以清楚陈述，只能借助千某种作业形式间接推测其存在的知识。主要用来解决做什么和怎么做的问题。3王老师帮小红把桔子剥成一瓣一瓣，可是小红不高兴了，她认为桔子被
2、剥成一瓣一瓣后比原来少了，这说明小红的思维还没有具备（ ）。A、守恒性B、平衡性C、抽象性D、具体性答案：A 解析：所谓守恒性是指认识到相同的数目、长度、面积、体积、重量、质量等，尽管以不同的方式或不同的形式呈现，但保持不变。4身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切合作，以教育实践中存在的某问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中去的研究方法属于（）。A、行动研究法B、观察法C、实验法D、调查法答案：A 解析：行动研究是指教师在教育教学实践中基千实际问题解决的需要，与专家合作，将问题发展成研究主题进行系统的研究，以解决问题为目的的一种研究方法。5
3、我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“六三三制”的学习阶段和年限的学制是（）。A、壬寅学制B、壬戌学制C、壬子癸丑学制D、癸卯学制答案：B 解析：1922年制定的壬戌学制，主要是采取当时美国些州已经实行了十多年的“六三三制。新学制的颁布和实施，标志着中国资产阶级新教育制度的确立，标志着中国近代以来的学制体系建设的基本完成。6下列不属千新的课程结构的特点的是（）A、均衡性B、综合性C、单一性D、选择性答案：C 解析：C。单性属千旧的课程结构的特点。7教师可以边讲课、边板书，这种注意品质是注意的（）。A、范围B、稳定性C、分配D、转移答案：C 解析：注意的分配是指在同一时间内，把注意指向
4、千不同的对象，同时从事着几种不同的活动。边讲课、边板书就是在同一时间内做两种事情，属于注意的分配。故选C。8. (2020年真题）在创造性思维训练中，教师要求学生在规定时间内尽可能多地举出“杯子”的用途。这侧重培养的是（）A、思维的独创性B、思维的灵活性C、思维的流畅性D、思维的深刻性答案：C 解析：思维的流畅性是指单位时间内发散项目的数量，强调的是数量多，关键信息，“想出尽可能多的答案”。9建立班级干部轮换制度、定期评议制度、值日生制度等，体现了班级（）管理。A、常规B、民主C、平行D、目标答案：B 解析：班级民主管理是班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级全程管理的一种管
5、理方式。其实质是在班级管理的全过程中，调动学生自我教育的力量，使人人都积极主动地参与班级事务。要求有：（1）组织全体学生参与班级全程管理，即在班级管理的计划、实行、检查、总结的各个阶段都让学生参与进来；（2）建立班级民主管理制度，如干部轮换制度、定期评议制度、值日生制度等。10.（)儿童的思维开始从具体形象思维为主过渡到抽象逻辑思维为主，但其抽象逻辑思维仍需以具体形象为支柱。A、年级B、二年级C、三年级D、四年级答案：D 解析：四年级(1011岁）儿童的思维开始从具体形象思维为主过渡到抽象逻辑思维为主，但其抽象逻辑思维仍需以具体形象为支柱。11无论是清晨、中午还是傍晚，我们都会把中国的国旗看做
6、是鲜红色的，这是知觉的（）。A、恒常性B、选择性C、理解性D、整体性答案：A 解析：知觉的恒常性是指知觉条件在一定范围内变化时，被知觉的对象仍然保持相对不变的特性。虽然时间发生了变化，但国旗的颜色并没有发生改变，这体现了知觉的恒常性。12. You11 f i ndtax i swa it i ngatthebusstat ion, 0 youcanh i retoreachyourh ostfami ly. A、whichB、whenC、whereD、As答案：A 解析：先行词为taxis,从句中谓语动词hire后缺少宾语，故用关系代词which。13.以下不属千义务教育特点的是（）A、免费
7、性B、基础性C、世俗性D、普及性答案：C 解析：C。世俗性是近代社会教育的特点之一，它不是义务教育的特点。义务教育具有强制性（义务性）、普及性（普遍性、统一性）、免费性（公益性）、公共性（国民性）和基础性等特点。14.世界上最早专门论述教育教学问题的专著是（）。A、大教学论B、理想国C、学记D、论语答案：C 解析：学记是世界上最早的教育专著。15柏克赫斯特创立的学制是（）。A、个别教学制B、特朗普制C、班级授课制D、道尔顿制答案：D 解析：道尔顿制是由美国教育家柏克赫斯特创建的一种新的教学组织形式。16依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（）。一个十多岁的孩子能写出这样的文章来，难以相
8、信。中山装作为宝贵的文化遗产，申报为国家非物质文化遗产保护项目应该能够成功，申报成功，中山装的保护工作必将更加受益。去年江水泛滥的严重教训，工程局组织力量加固了堤岸，采取了一系列防洪措施。A、简直一经由千B、简直一旦鉴千C、几乎旦由千D、几乎一经鉴千答案：B 解析：简直”与“几乎，有程度上的区别。简直的意思是“接近完全”,近千”等千”;“几乎“只表示“接近，程度上比“简直差。依据语境，应用“简直。“一旦“用千未然，表示“要是有一天”;“一经”表示只要经过某个步骤或某种行为，下文说明就能产生相应的结果。依据语境，应用“旦”。 鉴千”与“由于“，从表原因的角度看，用法基本相同，鉴于“有”表示以某种
9、情况为前提加以考虑的用法，”由千“没有表达出“去年江水泛滥的严重教训”是“采取措施的前提，所以，在此句中用“鉴千较合适。17提出教师成长公式的是（）A、科顿B、波斯纳C、布鲁巴奇D、布鲁纳答案：B 解析：波斯纳提出了一个教师成长公式：经验反思成长，他还指出没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。如果教师仅仅满足千获得经验而不对经验进行深入思考，那么他的发展将大受限制。18在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（）。A、原型定向B、操作定向C、原型操作D、原型内化答案：C 解析：智力技能的形成分三个阶段，题干考查的是原型操作的概念。19教
10、师可以通过观察学生的言行举止来了解学生的内心世界。这说明思维具有() A、间接性B、概括性C、理解性D、整体性答案：A 解析：思维的间接性是指人们借助一定的媒介和知识经验对客观事物进行间接的认识。20道家主张教育要（）。A、“有教无类B、“非攻”C、“复归”人的自然本性D、“建国君民、教学为先”答案：C 解析：道家认为最好的教育就是“复归”人的自然本性，一切顺其自然。21教师上课时所使用的课件、视频、投影、模型等教学资源属千()。A、教材B、教案C、教参D、教科书答案：A 解析：教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料。题干所描述的
11、教学资源属千教材。22. pz填空centerhasbeensetuptogivepz填空onscientificfarmingforthenearbyfarmers. () A、Aninformation;advice B、Information;advice C、Aninformation;advices D、|nformation;advices 答案：A 解析：名词information作定语修饰主语center,center为可数名词，其前要用冠词；advice为不可数名词，因此选A。23.（)是衡量一个测验正确性的重要指标，即一个测验能够测量出所要测量的东西的程度。A、信度B、效度
12、C、难度D、区分度答案：B 解析：效度是指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度。24.豹子头林冲沉着老练，身负深仇大恨，尚能忍耐持久，几经挫折，万般无奈，终千被逼上梁山。他的气质类型属于（）。A、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质答案：C 解析：本题考查黏液质的特征，黏液质的人稳重，但灵活性不足；踏实，但有些死板；沉着冷静，但缺乏生气。对千此类题，考生不仅要记忆各种气质类型的描述性特征，还要能灵活运用，判断文学作品中主人公的气质类型。25记忆信息的三级加工模型包括（）、短时记忆和长时记忆。A、形象记忆B、情景记忆C、感觉记忆D、符号记忆答案：C 解析：记忆信息的三级加工模
13、型是阿特杰森和希福林首先提出的，认为外界信息进入记忆系统后，经历了感觉记忆、短时记忆和长时记忆三个阶段。26.（)是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。A、教育方针B、教育政策C、教育目的D、教育目标答案：C 解析：教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样的人的总的要求，是国家为培养人才而确定的质量规格和标准，是全部教育活动的主体和灵魂，是教育的最高理想。27教师成长公式“经验反思成长”是（）提出的。A、布卢姆B、加涅C、波斯纳D、罗森塔尔答案：C 解析：波斯纳认为经验的反思非常重要，并提出了一个教师成长公式：经验反思成长。28下列（）不属千小学生心理发展的基本特征。A、连续性与阶段性
14、B、定向性与顺序性C、平衡性D、差异性答案：C 解析：C。小学生心理发展的基本特征包括连续性与阶段性、定向性与顺序性、不平衡性和差异性。29在综合实践活动实施过程中教师扮演着重要角色，教师既是活动的组织者、协作者、研究者、指导者，还是活动的（）。A、促进者B、学习者C、参与者D、以上都对答案：D 30某学生认为考试成功是自己的一贯努力，其归因是()。A、内部、不稳定、可控制的B、外部、稳定、不可控制的C、外部、不稳定、不可控制的D、内部、稳定、可控制的答案：A 解析：努力程度属千内部、不稳定的、可控制因素。故选A。31学生在教师指导下巩固和运用知识、掌握技能和技巧的教学方法是（）。A、讲解法B
15、、演示法C、练习法D、指导法答案：C 解析：题干是对练习法的解释。32.（单选题）梁启超先生曾说“我们为什么学数学？因为数学有趣，所以学数学。为什么学历史？因为历史有趣，所以学历史。为什么学画画？学打球？因为画画有趣、打球有趣。人生的状态，本来是如此，教育的最大效能也只是如此。”这种教学理念比较符合（）。A、学科课程B、经验课程C、综合课程D、校本课程答案：B 解析：本题考查课程的分类。根据学科固有的属性，课程可分为学科课程和经验课程。其中，经验课程又称生活课程、活动课程主张从儿童的兴趣和经验出发以儿童活动为中心来设计课程。代表人物是杜威和克伯屈。题干中，因为数学有趣，所以学数学。因为历史有趣
16、，所以学历史。因为画画有趣、打球有趣，所以学画画、学打球。这是从儿童的兴趣出发，符合经验课程的课程特点。B项正确。A项：学科课程主张分科设置课程，即从学科知识整体中选取关联密切的内容组成一门学科，分科组织教学。与题干不符排除。C项：综合课程主张把两门或两门以上学科的内容合并起来组成课程，强调学科之间的关联性、统一性和内在联系；是基千各门学科内在联系编制而成的课程，是针对分科课程而言的。例如自然课（生物、化学、物理、天文）、社会课（历史、地理、经济、政治）。与题干不符，排除。D项校本课程（学校课程）主导价值在千通过课程展示学校的办学宗旨和特色。与题干不符排除。故正确答案为B。33某教师利用课堂提问、课堂讨论等形式来决定自己是否需要改善教学，这种评价类型属于（）评价。A、描述性B、诊断性C、形成性D、总结性答案：C 解析：形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。它包括在一节课或一个课题的教学中对学生的口头提问和书面测验。34发现周期律的基础是原子序数而不是原子量，对门捷列夫的元素周期律进行补充的科学家是（）。A、鲍林B、莫塞莱C、波尔D、伦琴答案：B
