《六年级语文上册导学案山中访友》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级语文上册导学案山中访友（113页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、l 山中访友第一课时学习目标l、会写8个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语并理解其意思。2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。感受作者所描写的境界，体会热爱自然、亲近自然的美好悄感。学习重点读通，读猫课文，读出感情；理解重点词语，感受作者所描写的境界，体会热爱自然、亲近自然的美好情感。知识链接：这是著名诗人、散文家李汉荣先生一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者”带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的朋友”，与“朋友“互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。自主学习一、放声
2、朗读课文至少两遍，把课文读通读顺。（读准字音，勾画出生字、新词，并理解它们；给生字条里的生字注音、组两个词语，并将它们多读几遍。）我认为文巾易读错的生字有：，它们的字音是易写错的生字有：，我提醒自己注意仍不理解的词语有：二、流利地大声朗读课文（标出文段序号，对桌互读互评）。三、再次默读，思考课后作业一：作者访问了哪些朋友？课文为什么以“山中访友”为题目？（书上作批注，组内口头交流。）四、写一写学习目标中的生词。合作探究一、一进山就与老朋友相见，作者是怎样和他们交流的，心里默默地对他诉说些什么呢？读一读有关的句子，体会当时作者是怎样的一种感受？二、快速浏览课文，再练习说话：你喜欢课文中的哪些“朋
3、友”？用“我喜欢因为先在小组内练习说话再展示。（至少写出三句）例：我喜欢名桥，因为它如一位德高望重的老人，默默无闻地为大众服务。当堂检测一、看拼音，写词语。yun hon ( 、丿( ning wang 、丿Shu zhuang yin y6ng ( ) ( 、丿( ao m1 、丿fu shen ) ( zul j沁9 n -a f 、丿n (-e f 、丿二、我会为加点字选择正确的读音。唱和(hehe) 树冠句uanguan) 扎进(zazh的细数Cshushu) 三、辨字组词。旋转(zhuanzhuan) 瀑（) 邀（) 度() 驱（) 煨（) 邀（) 渡（) 躯（) 四、在括号里填上恰
4、当的词语。雄浑的（) 泪泊的（) 清凉的（) 挺拔的（) 湛蓝的（) 隆隆的（) 五、根据解释写出相应的词语。l、道德高尚，名望很大。( ) 2、很感兴趣地谈论。( ) 3、水波忽明忽暗的样子。( ) 六、给带点的字选择正确的解释，将序号填入括号内。l、望：a希望。b名望。c朝看。d探望。德高望重（) 大喜过望（) 看望（) 2、道：a道理。b道路。c技艺。津津乐道（羊肠小道（七、读句子，选择恰当的句型名称填在括号里。比喻拟人排比反问联想l、走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，嚣珠与我交换眼神。（) 2、你好，清凉的山泉！你捧出一面明锐，是要我重新梳妆吗？你好，衵泪的溪流！你吟诵猪一首小诗，是邀我
5、与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，扯浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托若你挺拔的身躯，你高高的额头上，仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。（) 3、啊，老桥，你如一位德高望重的老人。（) 4、我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。（) d说。自然之道(、丿5、这山中的一切，哪个不是我的朋友？( ) 第二课时学习目标l、有感情地朗读课义。背诵自己喜欢的部分。通过感受作者描绘的境界，深切感受作者一路上的好心情，培养热爱自然、亲近自然的美好情感。2、学习作者通过
6、比喻、拟人、排比、想象来表达情感的方法，并积累语言。学习重点感受作者对山导的“朋友“那份深厚的感情并体会作者表达情感的方法。培养热爱自然、亲近自然的美好情感。自主学习一、内容梳理（课文回放）。l、山中访友课文题目运用了。作者带着的修辞手法，题目中的“友”指的是去探访等自然界的朋友，表达了作者的感情。按照的时间顺序，可以把课文分为三个部分。2、课文中写到作者“山中访友”的收获是：（原文哟！）二、朗读课文，理解赏析下面的句子。l、啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这间水上站了几百年了吧？这句话用了的修辞方法，把“比作“不但写出了桥的，而且也突出了它的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。2、走进
7、这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。这句话运用了的手法，形象地表达了作者和、这两位朋友之间的默契和清谊。3、幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。这是一个句，”“和“不仅写出了山中早展的宁静美好，同时也是作者意识到了该回家的时候了。合作探究一、再次默读课文，在书上画一画。课文写出了作者的哪些“朋友”？它们各有什么特征？使用了什么修辞手法？有什么作用？（方法：朗读课文一勾画关键词句理解内容一体会特点一诵读课文）二、为什么把“进山看景”说成是“山中访友”？作者分别从山中的众朋友身上感悟到什么？得到了怎样的启示？三、美读课文，把作者描写的景物和他丰宫的联想、精美的语言印在脑泭里。当堂检测
8、一、生字词我会填。yoo qing () pu bu dou qiao () jin j i n le d的shen qu yun hon () fu shen ning wang ) 二、一锤定音（在加点字汗确的读音后画”J”)。仪式(yiyi) 唱和Chehe) 掠过(luolue) 树冠(9U6n9的n)湛蓝(zhansh的）宁静(ningnlng) 三、添枝加叶（扩充词语）。( ）的河水( ( ）的山泉( ( ）的悬肚( 四、活学活用（用上本课文中的词语）。l、远处闪烁若点点渔火，江面上2、无论何种境地，我对祖国的感情都3、他，村里大小琪都请他作主。4、老人们地谈论者生活中的新变化。5
9、、我之所以让孩子自己去看病，是的。6、几位孩子的，欢快得像一群小麻雀。五、把下面的反问句改成陈述句。l、这山中的一切，哪个不是我的朋友？）的瀑布）的天空）的纹理( ( ( ）的溪流）的回声）的身躯2、我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？六、课文链接，读懂课文第五自然段，完成下面的练习。这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，泪沺的漫流！你吟诵若一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你大生的金嗓子，雄浑的男尚音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智
10、慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。(1)在这段中，作者问候了哪些朋友？用波浪线标出来。(2)仿照上面的句子，试者写一写。(D你好，芬芳的落花！你好，路旁的石头！(3)文中哪一句能概括这一段的意思？用横线画出来。(4)这段文字给你印象最深的是什么？2*山雨学习目标1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。正确读记“神奇、优雅、辨认、消新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。2.感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。3.通过独立思考和小组合作，领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。学习重点学习作家表达独特感受的方法，
11、感受山雨的韵味，同时感受语言的优美。体会作者对山雨的喜爱之情。自主学习一、先读读导语，再自山、放声地朗读课文，将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。二、读准下面生字字音，理解生词。水淋淋(lin)啼哦Czhuan)倾吐ctu) 神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比轻盈：一般是形容女子身材苗条，动作轻快。啼畴形容鸟婉转地叫。三、再读课文，梳理内容并理解填空。课文是按、的顺序写的。第1至4自然段写主要描写了山雨来得突然，由远而近的雨声如无字的歌谣飘然而起：第5至7自然段写，主要着笔千山雨带来的和，突出描绘了如“ 般美妙的雨声，以及雨中山林那令人难以忘怀的绿色；第8至10
12、自然段写雨后，通过对鸟儿啼咭、雨珠滴落的声响描绘，突出了。作者是从山雨的和中品出它的韵味的；它的声音像一曲，又像，它又像它的颜色是那样的难以忘怀，它把山林的、都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得，绿得四、思考：作者描绘了一幅多姿多彩的山林雨烘，他观察到了什么？倾听到了什么？找到有关的句子划下来。五、写一写学习l:=I标中的生词。合作探究一、”作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，再读课文，体会描写山雨的音韵美和色彩美的句子，你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。（感悟雨声的美妙、神奇；感悟雨色的明丽、迷人。）（方法：朗读课文一勾画关键词句一理解内容
13、一体会特点一诵读课文）二、读读写山雨声音的句子，找出句子中的比喻部分，体会作者的思想感悄。读读这些马雨色彩的句子，你体会到了什么？你还喜欢哪个句子，先摘抄，再说说体会，最后读读。三、“不知在什么时候，雨，悄悄地停了。”这句话与文章开头哪句话呼应？有何作用？当堂检测一、照样子写词语。例：水淋淋(ABB)二、在括号中填入恰当的词。一阵阵（) 一缕缕（) 一首首（) 一丛丛() - （）歌谣- ( ）岩石一（）树叶一（）音符三、我能根据词语写意思。(l)轻盈：(2)啼喷四、课文中这两个句子里的“仿佛”用得特别的好，读后也请你来写一句。(1)这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。(
14、2)一只不知名的鸟儿开始啼呡起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。五、山雨这篇散义，是按、的顺序来写的，作者通过合理而新奇的和，并运用、等修辞手法，描绘出山雨带来的美和美，表达了作者对山雨的之情。【拓展延伸】1.试背、赛背课文。2.交流学生教师收集的其他写“写雨”的词语，语段或诗文。欣赏：雨下个不停，紧张而又舒缓我们在雨水的弹奏中攀缘千茫茫山谷，感觉若上天赐予的无边旋律，它一会儿如小提琴空旷轻灵，一会儿铁骑突出，一会儿春江花月，令人眼花缭乱，目不暇接。雨滴，在伞上消晰地弹奏着，又顺着伞缘滴入泥中，有着鸣筝般的乐声，仔细听去，耳中似乎并没有声音，再盺，又分明翁翁地，遥远而飘忽，如身边的雾.* 3.写话：
15、那么你眼中的雨又是怎样的呢？用几句话写下来吧！可以用自己的话写，也可以摘抄课文中和课外你收集的语句。（字数可别少千100哟！）3 草虫的村落第一课时学习目标l、会写11个字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、溃奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、恣味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。2、通过对课文的学习，感受作者对大自然、对小生灵的那一片爱恋之悄。3、体会作者如何进行观察、并运用丰富的想象来表达自己的独物感受。学习重点读通，读懂课文，读出感情；理解重点词语，感受作者所描写的奇异的游历。学习难点体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。内容导航作者以奇异的想象，追随一只爬
16、行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。自主学习（有感情地朗读课文俩遍，借助1具书，完成下面的习题。 ）一、读课文时，遇到难读的词语、旬子多读几次，把课文读通顺。把字写漂亮。qi n m沁n沁ng屈oyin yun mi huo ( 、丿( 、丿、丿qin qi ji ng mi loo juan qin wen () () ( 二、读课文时，画出不理解的生字、词语。l、字义推敲（选择恰当解释，填序号）。( ）良久：O优秀吉祥很，非常果然( ）边缘：O因为原因边，边沿沿者( ）逗人：停顿停留戏弄招引2、词语点将（根据意思写词语）。(1)、问候起居寒暖。( (2)、主动和别人找话说。( (3)、安宁平静。( (4)、意思含笞深远，耐人寻味。( 3、我会把学习目标中的词语再抄一遍三、我知道课文中的它们指的是什么。游侠远房亲戚的住宅一茂盛的森林一音乐演奏者一测气候者和工程师、丿( 、丿、丿）村落南国的少女一两棵大树街道和小巷一四、读课文时，想想作者的目光分别到了哪里？边读边在文中画出自己感受较深的语句。用自己的话简单地复述一下课文内容。五、写一写
