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1、美术节创作案例花儿朵朵案例背景“春天里”这个主题，我们将和孩子们一起去欣赏春天的美好景色，感受春天 的温暖气息，寻找春天里各种各样的朋友，探索发现春天的秘密。孩子们将在这样 的春天里，与大自然中的朋友们做游戏，在这样的情境中积极地探索与发现，不断 地收获新的惊喜。那么孩子们眼中的春天是什么样的？春天都会躲在哪里呢？在讨 论与调查表的提供种发现孩子们很很多花合影了，对于花孩子们也有说不完的话， 正好让我们把它们画下来吧。案例描述上午老师为孩子们提供了颜料、画纸，花朵等创作材料， 由孩子们自主进行创作。前期为了孩子更好为创作积累经验不 仅观看了春天各种各样的花同时还观察幼儿园内的花，在摸摸、 看看
2、的过程种发现花的不同和相同性。创作开始了，孩子们不约而同的画起了太阳花系列，都是 花心圆形，花瓣半圆形。于是，为了更好的激发孩子们，摆出 了花瓶，说：看看我们的花怎么开的不一样呢？晨说：我画几 条线条就像太阳光一样；清言说：我的花瓣一层一层可以不一样；小五说：我可以 画蝴蝶一样的花在孩子们一言一语种似乎激发了大局部孩子的想象。孩子们沉浸在作画的气氛中，当结束的时候，琪琪惊讶的发现并大声的说：快 看快看，我们的花都不一样哦。美呆了。案例分析在绘画之前根据孩子的兴趣点 出发，所以孩子的作画意愿是非常的 强烈，同时把场地搬到了室外，更好 的激发孩子的好奇心。从作画过程中 发现一到作画就忘记了花的形态、颜 色等不同性，在再次讨论中我们可以 明显地看出孩子在构图上有明显地层次之分；在色彩地搭配中也有冷暖基调等，对于绘画中，孩子大胆地想象创作让 自己的画和别人与众不同，当结束看到作品的时候露出自信地笑容，这就是创作地 意义。下一步措施1 .材料多元化每个孩子绘画的经验是有个体差异的，在创作的时候如果投入棉球、棉棒等多 元化的材料能够更好的帮助幼儿创作，使得作品呈现更加的精彩。2 .鼓励与支持孩子在创作的时候难免碰到困难，以及同伴欣赏的时候也会作品评价，有些孩 子会沮丧，影响创作的情绪。所以不要求作品的一致性，鼓励孩子用不同是的视角 发现欣赏同伴作品的独特性，增强孩子的信心。
