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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程教科版小学英语教材 六年级上册Module 4 Past experiencesUnit 7 What did you do yesterday?课程标准1 .创设情景，让学生在情景中理解、运用所学知识。2 .迁移课文对话到真实的生活中，引导学生结合自己的经历进 行表达和描述。3 .充分利用教学资源，采用游戏、竞赛、任务等多种形式教学。教学内容 分析本节课是教科版小学英语教材六年级上册Module 4 Past experiences Unit7中的第一课时，是一节新授课，主要教学相关动词 的过去式和一般过去时的相关句型。本单元的话题“Past exper
2、iences主要内容以谈论“过去到过哪里和做过什么事情”为 主，语言交际性较强。在Unit 2的fun with language和Module 3, 学生已经接触和学习了局部动词的过去式，如：iswas, eat-ate, go-went, dodid, fall-fell, wear-wore, stay-stayed 等。学生对句 子的过去时态形成了初步的概念和了解，但还未能熟悉地在适当的 情景中运用。本课将继续学习有关动词的过去式、一般过去式的肯 定句、特殊疑问句形式 What did you do yesterday? I went shopping. 和 Where did you
3、 go yesterday? I went to Guangzhou. /1 stayed at home,并补充一般疑问句的教学 Did you .? Yes, did. /No, I didnt.教学目标(-)语言知识与技能目标：1、三会掌握词匚：experience, angry, no/notat all 及动 词过去式：did, bought, came, met, saw, read, had 及 P39 词条。2、初步理解和掌握句型：(1) What did you do yesterday/last night /last year/. ?I met my friends. I
4、t was so much fun.（2） Where did you go yesterday?I went to Guangzhou. / I stayed at home. It was no fun at all.3、能掌握本课动词的过去式，能模仿老师读出动词加了 ed后 的正确读音。4、正确理解与朗读课文对话。5、能初步运用一般过去式进行口头交流，谈论过去的经历。（二）学习策略目标1、运用Phonics知识拼读、记忆单词，并尝试运用音素分音节 记忆单词。2、设计Chant、Game等活动，以降低新学内容的难度。3、在情景中学习句型，进行结构性操练、巩固性操练。4、培养学生把学习和生活
5、实际联系起来，把学习生活化的学习（三）情感态度目标提高学生们参与学习活动的兴趣和积极性，增强学生们学习的 自信心，培养学生大胆地结合自身生活实际用英文与他人交流的习 惯。学习目标L能三会掌握Lets talk的词汇。2 .能初步掌握和运用句型。3 .能掌握本课动词的过去式。4 .能模仿老师读出动词加了 ed后的正确读音。5 .能正确地朗读课文对话。6 .能初步跟读chanto学情分析六年级学生通过三年的英语学习，对英语句子的结构组成有一 定的理解，对一般现在时、现在进行时和一般将来时也形成了一定的概念，大局部的学生已能正确地运用。但是一般过去时对于六年 级的学生而言，是一个全新的时态，学生对动
6、词的过去式在句子中 的运用，一般过去时和其他时态的混淆都存在一定的困难。重点、难点重点：1、能根据“三会”教学要求掌握本课词汇和句型。2、能理解课文，并正确朗读课文内容。难点：掌握本课不规那么变化动词的过去式（如see一saw, meet一met 等）以及运用一般过去时的句型谈论有关昨天的舌动。教与学的 媒体选择教学课件、师生照片、金太阳光盘课程实施 类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1（一）热身准备2（二）呈现与操练3（三）小结归纳4（四）巩固拓展5（五）评价反应6（六）布置作业教学活动详情教学活动1:热身准备活动目标帮助学生适应英语语感，自然而然地进入学习状
7、态，让学生在“玩” 中进入到学习状态，并为下面的学习做铺垫。解决问题通过Free talk帮助学生适应英语语感，自然而然地进入学习状态；通过Read and act及Game让学生在“玩”中进入到学习状态，并为下面的学习做铺垫。技术资源（相关技术手段与信息化教学资源，应用各类技术资源的目的） 利用课件呈现词组和过去式抢答游戏让活动更有趣更有效。常规资源（信息化教学资源以外的传统教学资源）无。活动概述1. Free talk: How are you?What day is it today?2. Let s read and act: ride a bike/go shopping/meet
8、my friends/eat at the restaurant/see a film/have a party/play basketball3. Game:抢答动词过去式。（会的站起来大声说）教与学的策略通过Free talk帮助学生适应英语语感，自然而然地进入学习状态； 通过Read and act及Game让学生在“玩”中进入到学习状态，并 为下面的学习做铺垫。反应评价（对本阶段学生表现的评价方法以及对学生的反应）进行大组课堂表现评比，给表现好的大组进行加分，学生的的学习 兴趣高涨，完全进入学习状态。教学活动2：呈现与操练活动目标为了引导学生掌握单词和重点句型，我采用分步呈现的方法，
9、分散教学难点，降低学习难度，培养学生的“成就感”；通过图片、 游戏等形式来调动学生的学习兴趣，帮助学生快速地掌握所学习的 内容。解决问题引导学生掌握单词和重点句型，帮助学生快速地掌握所学习的内容。技术资源利用师生照片制作课件分散教学难点，降低学习难度，培养学 生的“成就感”，通过多媒体课件图片、游戏等形式来调动学生的学 习兴趣，帮助学生快速地掌握所学习的内容。常规资源Chant.活动概述1.宣讲课题并学习experience和yesterday2. 学习句型 What did you do yesterday? I met my friends.(1)出小师昨天活动的照片(遮住局部),然后问:
10、Boys and girls, do you want to know what did I do yesterday?提示学生用课题“What did you do yesterday? ”来进行提问。通过学生与老师之 间的问答逐一学习动词过去式短语my friends、went shopping、bought a pair of sports shoes、ate at a restaurants saw a film 、 read a story book. . . R It was so much fun .(2) Chant (巩固动词过去式短语)：meet meet met met,
11、 met my friends (3)让学生进入Miss Li的角色进行师问生答的问答操练句型:What did you do yesterday? I met my friends. o(4)小结句型What did you do yesterday?及回答引出学习和操 练 句 型Whatdidyoudolastnight/Saturday/weekend/month/year?和局部动词过去式短语以及表示过去式的时间词。(5) Play a game Sharp eyes .巩固句型 What did you do last ni ght/Saturday/weekend/month/ye
12、ar?及回 答。3、在上面的game中呈现并学习句型：Where did you go yesterday? I went to Guangzhou , /I stayed at home. It was no fun at all. 4、利用板书小结今天所学的单词与句型。5、学习课文。(1)观看“金太阳”课文录像，完成练习一、(判断对错)(2)跟读并学习新单词：angry/came/ Poor.(3)全班齐读课文(教师根据学生读的情况做指导)(4)分组分角色朗读课文。(5)根据课件提示复述课文。教与学的1、运用Phonics知识拼读、记忆单词，并尝试运用音素分音节策略记忆单词。2、设计Cha
13、nt、Game等活动，以降低新学内容的难度。3、在情景中学习句型，进行结构性操练、巩固性操练。4、培养学生把学习和生活实际联系起来，把学习生活化的学习 策略。反应评价进行大组课堂表现评比，给表现好的大组进行加分，通过学习 学生能在听、说、读、写的活动中理解和运用本模块的单词和词组； 能在听、说、读、写的活动中理解和运用本模块句型和日常用语； 能够用正确的语音语调流利地朗读课文；能就过去发生的事情进行 问答。教学活动3：小结归纳活动目标引导学生善于发现规律，帮助学生系统地掌握新知识。解决问题引导学生善于发现规律，帮助学生系统地掌握新知识。技术资源无。常规资源无。活动概述小结本节课所学的知识。(1
14、)小结本节课的单词、词组、句型和课文。小结一般过去时的特点。教与学的 策略引导学生善于发现规律，帮助学生系统地掌握新知识。反应评价进行大组课堂表现评比，给表现好的大组进行加分，通过引导学 生善于发现规律，学生系统地掌握新知识。教学活动4：巩固与开展活动目标通过练习，让学生做到学以致用。解决问题通过练习，让学生做到学以致用。技术资源无。常规资源无。活动概述(1) let s sing.Let， s make a survey.教与学的 策略通过练习，让学生做到学以致用。反应评价进行大组课堂表现评比，给表现好的大组进行加分，学生通过练 习到达学以致用。教学活动5：评价与反应活动目标通过引导学生积极
15、地参与评价，使学生认识到自己与他人的进步 与缺乏，提出努力方向，帮助学生形成自我反思的习惯。解决问题通过引导学生积极地参与评价，使学生认识到自己与他人的进步 与缺乏，提出努力方向，帮助学生形成自我反思的习惯。技术资源o常规资源无。活动概述评价并反应学生本节课的学习情况和课堂表现情况，评出WinnerTeamo教与学的 策略通过引导学生积极地参与评价，使学生认识到自己与他人的进步 与缺乏，提出努力方向，帮助学生形成自我反思的习惯。反应评价学生认识到自己与他人的进步与缺乏，提出努力方向，帮助学生 形成自我反思的习惯。教学活动6：作业布置活动目标通过背诵、笔头练习，强化学生对课堂知识的掌握并及时反应。解决问题通过背诵、笔头练习，强化学生对课堂知识的掌握并及时反应。技术资源o常规资源无。活动概述1 .完成调查表格；2 .熟读单词和课文并到到小组长那
