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1、施行新修订的职业教育法心得体会3篇十三届全国人大常委会第三十四次会议表决通过新修订的职业教 育法，将从2022年5月1日起施行。新修订的职业教育法对职业教育 增强适应性、推动高质量、健全新体系、夯实硬保障进行全方位的制 度设计，有利于激发职业教育活力、增强职业教育吸引力。职业教育说到底是以就业为导向的就业教育，需要适应社会需要。 办高质量职业教育，要面向党和国家事业需要、顺应经济社会开展趋 势、满足人民群众多样化需求，让学生学到养家糊口的硬功夫、练就 安身立命的真本领，让参与的企业有效益、得实惠。为确保适应性， 新法强调职业教育必须坚持中国共产党的领导，坚持社会主义办学方 向，贯彻国家的教育方
2、针，坚持立德树人、德技并修，坚持产教融合、 校企合作，在深化产教融合、校企合作上再发力，在育人方式、办学 模式、管理体制、保障机制等方面寻求新突破，建立以就业为导向、 符合职业教育自身特点的质量评价制度，走自己的路。提高职业教育质量，是立足新开展阶段、贯彻新开展理念、构建 新开展格局、推动高质量开展的必然要求。为实现高质量开展，新法 明确支持高水平职业学校、专业建设，加强高水平、专业化、开放共 享的产教融合实习实训基地建设，组织开展职业技能竞赛等活动。特 别增设了 “职业教育的教师与受教育者”专章，对职业教育师资培养培训、编制配备、岗位设置、专业开展、职务评聘、工资待遇等进行 全面规范，鼓励更
3、多技能大师、劳动模范、能工巧匠、非物质文化遗 产代表性传承人等高技能人才进校园，以高水平、专业化、创新型教 师队伍，引领职业教育高质量开展。科学完善的体系是职业教育高质量开展的重要支撑。新法总结了 近年来各地中高职衔接、本专科协同、职教本科的探索实践，一体化 设计中职、高职、本科乃至更高层次的职业教育，彻底打通了上升的 “断头路”，实现职业教育各层次的纵向贯通。新法提出，国家建立健 全各级各类学校教育与职业培训学分、资历以及其他学习成果的认证、 积累和转换机制，推进职业教育国家学分银行建设，促进职业教育与 普通教育的学习成果融通、互认。这有利于搭建起职普融通的“立交 桥”，实现与普通教育之间横
4、向联通。新法为职业教育开展提供高强度的保障，这让职业教育开展更有 底气。一是完善管理体制、工作机制。新法明确职业教育实行政府统 筹、分级管理、地方为主、行业指导、校企合作、社会参与的管理体 制以及各级政府及其教育、人社等部门的职责。并建立国务院职业教 育工作协调机制，加大统筹协调力度。二是加大政策供给、投入力度。 综合运用财政、税收、土地、信贷等手段，为企业参与职业教育减负、 增效。压实各级政府经费投入责任，增强经费保障的刚性。三是营造 社会气氛、优化开展环境。弘扬工匠精神，提高职业教育及师生和技术技能人才社会地位、待遇保障，加大职业教育表彰、奖励力度，设 立职业教育活动周，弘扬劳动光荣、技能
5、珍贵、创造伟大的时代风气。 四是强化法律责任、增强执行力。针对经费保障不力、教育质量低下、 管理混乱等长期影响职业教育开展的顽瘴痼疾，侵害学生实习实训等 师生权益的常见违法行为，增加“法律责任”专章，以强制性、威慑 力，为职业教育撑腰站台。2022新修订的中华人民共和国职业教育法学习心得体会4月27日，教育部举行新闻发布会，介绍新修订的中华人民共 和国职业教育法有关情况。新修订的职业教育法将于5月1日起正 式实施，内容大大拓展丰富，体系结构更加完备，可谓亮点纷呈。其 中最亮眼的，莫过于教育部将支持一批优质高职专科学校独立升格为 职业本科学校，指导符合条件的高职专科学校举办本科层次的职业教 育。
6、这意味着，今后职业学校的学生不仅可以读大专，还可以上本科， 职业教育将全面迎来“专升本”，选择上职业教育院校必将成为炙手可 热的“香悖悖”，助力广大青年走好技能成才、技能报国之路。呼应改革鼓点，让职业教育“香起来”，打通人才成长的“断头 路”。职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成局部。当前 我国职业教育面临一些亟待解决的问题，以及亟待突破的瓶颈，正处 于提质培优、增值赋能机遇期和改革攻坚、爬坡过坎关键期“双期叠加”的新阶段。新修订的职业教育法由5章40条完善成8章69条， 篇幅由原来的3000多字增加到10000多字，重点突出“专升本”，充 分发挥了立法在表达、平衡、调整社会利益等方
7、面的重要作用，表达 了新开展理念和制度创新，有利于提升职业教育的社会认可度，打通 了职业教育开展受限、缺乏升学通道的“断头路”，表达了社会各界的 共同意愿，让职业教育在全社会真正“香起来”。顺应时代潮流，让职业教育“热起来”，搭建人才成长的“立交 桥”。目前，我国共有职业学校1. 13万所，在校生超过3000万人，具 有世界规模最大的取业教育体系，但尽管如此，我国高技能人才的比 例距兴旺国家仍有差距。此次修订的职业教育法，正是适应时代开展 潮流，全面总结职业教育的历史经验和实践成果，规定高等职业学校 教育由专科、本科及以上教育层次的高等职业学校和普通高等学校实 施，为“专升本”提供了法律依据。
8、新的职业教育法还明确支持在普 通中小学开展职业启蒙、职业认知、职业体验等，规定在升学、就业、 职业开展等方面，职业学校学生与同层次普通学校学生享有平等机会, 从制度上搭建了职业教育与普通教育的“立交桥”，从制度层面上促使 了职业教育在全社会“热起来”。回应群众关切，让职业教育“火起来”，开辟人才成长的“快车 道目前，我国的职业教育基本覆盖了国民经济的方方面面，职业院 校在现代制造业、战略性新兴产业和现代服务业等领域开设了 1200多个专业和10万个专业点，每年培养毕业生约1000万人。但尽管如 此，不愿意报考职业学校、职业学校的毕业生“不受待见”等问题依 然存在。新修订的职业教育法拓宽了职业教
9、育的本科层次专业设置， 从法律层面禁止设置歧视政策，为“专升本”拓宽了平台，畅通了职 业学校学生的开展通道，开辟了培养更多高素质技术技能人才、能工 巧匠、大国工匠的职业教育“快车道”，必将大幅提升学生上中高等职 业学校的积极性，让职业教育在全社会真正“火起来”。贯彻施行新修订的职业教育法心得体会新修订的职业教育法，经全国人大常委会审议通过，将于今年 5月1日起施行。新修订的职业教育法明确，职业教育是与普通 教育具有同等重要地位的教育类型。这就要求我们，必须扭转把职业 教育作为“层次教育”的思维，提高职业教育质量和地位。针对职业教育，国家多年来不断推出支持的政策，我国已建成世 界上规模最大的职业
10、教育体系，目前共有职业学校1. 13万所，在校生 超过3000万人，但高技能人才占技能劳动者的比例还不到30%,由此 可见大力开展职业教育对我国来说非常重要。对于新修订的职业教 育法，最受关注的方面之一就是“职业教育”与“普通教育”具有同 等重要她位。过去很长一段时间来，我国是把职业教育作为低于普通教育一个层次的教育。按“层次教育”思路开展职业教育，不管怎么“重视”, 都因为教育“分层”而难以消除社会焦虑。如中考后的普职分流，家 长就会担忧孩子被分层到中职，而存在“分层焦虑”。这次修订的职业教育法，取消了 “分流”的提法，而是明确“国 家优化教育结构，科学配置教育资源，在义务教育后的不同阶段因
11、地 制宜、统筹推进职业教育与普通教育协调开展。”取消中考后的普职分 流，是不再按分流模式开展中职，而是要按类型教育思维，以普职融 通模式开展职业教育。新修订的职业教育法规定，高等耳只业学校教育由专科、本科 及以上教育层次的高等职业学校和普通高等学校实施。这也就解决了 中职学生的出路问题，不仅高职院校、职业本科可通过职教高考招收 职校生，进行职业教育的普通高校，以及综合性院校培养技能人才的 专业，也可通过职教高考招生。这进一步推进了中职教育功能的转变， 使其从培养中等职业技术人才，转为为培养高素质技能人才做准备。基于此，进一步提升职业教育质量，还可探索普职全面融通方式。 具体而言，高中阶段的学校可不再分普高和中职，而是推进多样化办 学，建设新型的综合高中。所有综合高中，既开设高中学术性课程， 又开设技职课程，由学生根据自己的兴趣、能力自主选择，并依此在 高中毕业后选择参加普通高考还是职教高考。这样，更能拓宽技能人 才的开展空间。只有切实把职业教育与普通教育作为平等的类型教育，职业教育 才能真“热起来”、“香起来”。
