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1、德育序号小学生体验活动促进习惯养成的策略研究内容摘要：体验是一种内在的，独有的，发自内心的行为，体验的结果常常是一种新 的内在情感体验的生成，是对参与活动的内涵的深刻感悟，是一种更高级的认知活动。从 体验入手，促进自我内省，是养成少先队员良好行为习惯的行之有效的方法。在体验活动 中，让队员们体验到保管好自己物品的重要性，体验到时常整理自己物品的乐趣，体验到 自己的一个率性的行为给他人造成的伤害，体验到分工合作在团队活动中发挥的效用，那 么，他们就能真正地做到“感之于心，动之于行”。关键词：生活教育 生活自理能力 学会担当 学会合作随着社会物质生活水平的不断提高，广大青少年儿童的身体素质在整体上
2、有了质的提 高。而随着社会信息来源的多元化和社会整体文化水准的提升，也大大促进了青少年儿童 的智力开展。但与此同时，由于我国的特殊国情，现在的青少年儿童中，独生子女占了相 当大的比例，家庭教育普遍存在父母过分保护、娇宠溺爱、事事代劳的现象。队员从小生 长在蜜罐里，接受的完全是父母、长辈、亲朋好友的爱，过着饭来张口、衣来伸手的舒适 生活，加上学校教育过分注重知识的习得，忽视了学生生活习惯的养成教育，因此，这些 在爱河中泡大的“小皇帝”普遍出现生活无规律、丢三落四、磨蹭马虎、好吃懒做、自理 能力差等不良行为习惯，而这也完全违背了教育的初衷。怎样发挥少先队的职能作用，更好地根除队员们长期沿袭下来的懒
3、散，放纵的生活习惯, 使之养成良好的行为习惯呢？我觉得，从效果上来看，如果辅导员们能在日常的中队生活 中创造性地开展体验式教育，把体验式教育渗透与对队员们行为习惯的训练中，很可能会 取得四两拨千斤的作用。体验活动一：自己的财物自己保管我连续任教几年的班主任，发现不少学生经常有丢三落四的习惯。如：上完体育课衣 服、红领巾落操场了；今天作业忘做、作业做完忘拿、做题漏题等，第一次进行教育，第 二次照犯，接着再教育，第三次还照样再犯同样错误。确实让班主任感到头疼。如何纠正他们的错误，我谈谈自己的看法。我们中队有一个队员，做事情常常丢三落四，今天忘了带竖笛，明天忘了带彩泥，常常看见家长隔三岔五地汗流满面
4、地给他送东西。每次家长都会发狠说：“下次再忘记，我就 揍你。”可是令人遗憾的结果还是一而再，再而三的发生。而这种品质已经影响了他的生活, 他去上体育课，会把外套落在操场上，他整理书包出门，桌上总还会有一两样书或文具躺 着，甚至在考试时，他也常常会发生漏题的现象。不良的生活习惯不仅影响了他的生活， 还涉及了他的学习。注：学生上完体育课落下的衣物和红领巾亡羊补牢，为时不晚，站在队员成长的角度上来说，纠正队员的一个不良生活习惯就 如同是搬落伍员成长路途中的一快绊脚石，是有益于他的成长的。怎样更有效地纠正队员 的这一个陋习呢？实践说明，空洞的说教太苍白无力，严厉的打骂也只能解决一时的问题， 只有亲身实
5、践和体验到的才刻骨铭心，终身难忘。因为，“体验是一种内在的，独有的，发 自内心的行为，体验的结果常常是一种新的内在情感体验的生成，是对参与活动的内涵的 深刻感悟，是一种更高级的认知活动。”从“体验入手，促进自我内省，是解决队员行为 问题的行之有效的方法。于是，我决定对这位队员进行一系列的体验活动，让他体验到杂乱无章的生活习惯给 自己的生活造成的种种影响。在他又一次忘带回家作业本时，我果断地对他说：“自己犯的 错误，为什么要家长来承当责任？昨天的回家作业你在中午时自己回去取。”那个队员哭丧 着脸照办了。中午时分，那个队员顶着毒辣的太阳走了一个来回，当他汗流泱背，气喘嘘 嘘 地回到教室时，午间管理
6、老师严肃地对他说：“现在午间管理已经结束了，别的队员可以下 课了，而你得留在教室里完成书法作业。”当他好不容易完成书法作业时，上课铃声也响了。 这一个中午，对好动的他来说，真是一种身心的煎熬啊。下课时，他抱怨说：“今天亏死了 J 我语重心长地对他说：“是啊，因为忘带回家作业，你今天彻底做了一回冤大头。既白走了 两趟回家路，又比队员少玩了三十分钟，你说你亏不亏？从今天起，要养成一个习惯，每 天做完作业要做到两校对，一对家校联系册，二对第二天的课程表，逐项将学习物品放入 书包，这样就万无一失了这之后，他又陆陆续续地发生过几次同样的事件，但每次我都依法炮制，累得他苦不 堪言，终于体验到了严谨细致的生
7、活习惯对一个人有多么重要。于是，我欣慰地发现，课 堂上不再有他的惊叫了： “啊，我铅笔盒忘带了 J“啊，我的科学书落在实验室了。“我想: 从站在促进队员终身开展的角度来看，我当初冒着一定的风险对他开展的这项体验活动， 还是利大于弊的。反思：“细节决定成败。”粗枝大叶、丢三落四的人这件事做不好，另一件事也往往做 不好；细心、用心的人能做好这件事情，也一定能做好其他的事情。同样的道理，生活上 总是毛毛糙糙的人，学习上一定也是马虎得；生活上懒散的人，学习上也不会很勤奋；生 活上没有规矩的人，学习上也不会有章法。人的行为风格是统一的，不能被简单割裂开来。 一个人的思维习惯一但形成，就很难加以改变，生活
8、习惯往往会无意识地迁移到学习上。 严谨细致的生活习惯对一个人有多么的重要。体验活动二：自己的东西自己来整理我国现代杰出的教育家陶行知先生曾提出了生活即教育的思想，他说：“生活教育是给 生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。”由此可见，是生活决定教育, 教育是以促进队员更好地生活为宗旨的。因此，当今的教育不仅仅是教会学生掌握文化知 识，更重要的是要教会学生学会做人，养成良好的生活习惯，培养健全的人格，这才是返璞归真的育人理念。注：学生自己的东西自己整理活动前后的照片比照。前一段时间，大队部来抽查中队卫生。抽查的结果触目惊心，绝大多数队员的抽屉脏, 乱，有几位队员的抽屉塞得都放不下
9、一个纸杯了。到底是什么东西充满了队员们狭小的学 习空间呢？我弯下腰来，与队员一起逐一整理，发现小小的抽屉里尽是已经读过的小学 生世界报，小学生作文报，我们爱科学等等报刊杂志，还有用完了的作业本，弄脏 了的彩纸，及其他的一些废纸屑，铅笔头。我心里默默地叹了一口气：又是生活习惯惹的 祸。于是，晨间谈话时我对队员们说：“国外的队员，像你们这般大时，已经在利用节假日 打工赚钱搞独立了。你们想不想也像他们一样小小年纪学会自立呢？“想。”队员们毫不 犹豫地说。于是我又说：“其实赚钱的方法就在你身边，只要你做到眼勤，手勤就行。每天 回到家整理你的书包，把报纸，杂志及其他的一些废纸分类存放，两周卖一次废品，就
10、可 以轻轻松松赚到零花钱。”在我的鼓励下，队员们就真的开始执行赚钱计划了。瞧，他们的 书包瘪了很多，抽屉也被他们“搜刮”得一干二净。当然，他们“贪婪”的目光也瞄准了 家中一切可“生财之道，的东西：饮料瓶，洗衣液瓶，巧克力盒子，牛奶纸盒，以及书架 上那些尘封以久的再也不看的书籍。两周以后的中队课上，队员们在交流自己的劳动成果时心花怒放：“我赚了十五元J“我 在整理自己的床头柜时发现了一支 还很新的钢笔J“我在整理自己的玩具柜时发现了一个 很新的溜溜球，正好现在流行玩这个J “我准备攒到一百元买一块滑板J而家长们也乐不 可支地对我说：“最近我们家那队员脱胎换骨了，每天都在整理房间，整理书包。”反思
11、：实实在在的诱惑激励着队员们的劳动热情，让孩子学习整理益处多多：有利于培 养孩子责任感，有利于形成孩子做事认真、仔细的良好习惯。因此，培养孩子整理物品的 行为习惯，应从小抓起，应从：培养行为意识、化枯燥为娱乐、树立成功感、强化行为习 惯、家园要求一致这五个方面抓起，促进孩子身心健康、和谐开展。我由衷地希望：这种 每日一理物品的好习惯能伴随队员的一生。体验活动三：自己的错误自己来承当犯错误是队员的天性，但是怎样正确对待队员犯的错误，因势利导，却可能对队员的 健康成长起着至关重要的作用。上个学期的一天，丁某的家长来到学校，再一次痛心疾首地告诉我：“队员又偷了他妈 妈的钱了，这次一拿就是一百。”一听
12、这话，我的心顿时凉了一大截：这队员，不是刚处理 过他的“三一五”事件吗？怎么这么快又犯事了呢？把他叫来一问，队员供认不讳：“我拿 钱买赛车了。”怎么力、？晓以利害的分析对他来说已是收效甚微，我决定对他实行“强制性劳动教育”。 我对他说：“君子有所为有所不为，既然你选择了犯错这条路，那么你就有义务为自己的错 误来买单。为了归还你妈妈的一百元钱，建议你每天为妈妈分担家务半小时，但既然你爸 爸提议把这种劳动教育放在学校里进行，我尊重他的意见，那么你从今天开始每天为值日 生倒垃圾，倒满整个学期。我会关注你的劳动表现的J于是，每天中午，放学后，都见他拎着满满一桶垃圾，颤颤巍巍地走向学校垃圾箱， 清扫卫生
13、角，倒垃圾，清洗垃圾桶，他不厌其烦地做着。日复一日，在这个劳动教育的过 程中，我们也惊喜发现，劳动在净化他的心灵的同时，也为他的动手动脑提供了一个锻炼 的平台：“老师，我发现清洗垃圾筒还是用那种竹丝扫帚好，一刷就干净。”“老师，你瞧我 的垃圾袋套得多快啊J学期结束时，我把赛车还给了他，拿着那辆赛车，他感慨万千：“仅仅只是一辆赛车， 却需要付出那么多的劳动，看来，我太不拿妈妈的钱当一回事了，妈妈的这一百元钱来得 真不容易啊。“我趁热打铁，说：“不只是你妈妈，别的队员的好东西也都是他们的父母呕 心沥血换来的。他们付出的劳动强度是你倒垃圾的十倍，一百倍。你现在还忍心掠夺他们 的劳动成果吗？他听了，默
14、默地低下了头。反思：队员就是在为自己的错误承当责任的时候，才会体验到自己的行为给他人造成 的伤害的。俗话说：认识自己的错误很难的，认识别人的错误很容易。如果你能认识自己 的错并承当责任，就说明你有了进步，才能成长体验活动四：学会合作效率高喜欢以自我为中心似乎是所有队员的共性，在对待各项中队活动时，他们也总是摆出 一副“个人自扫门前雪”的面孔。比方：做值日时，总会看到有那么一两个值日生坐在自己的位置里写作业。问他们为 什么不帮别的值日生搞卫生，他们理直气壮地说：“谁让他们扫得慢，反正我的小组我已经 扫好了。”这种另人啼笑皆非的事情一而再，再而三地上演，严重的影响了团队的荣誉。怎么把“合作”这个理
15、念植入每一位队员的心里，发挥团队的力量来提高做事的效率 呢？那天的中队课上，我和队员们一起玩了一个有趣的活动。我先请一位队员走上讲台，让他伸出自己的手，分别谈一下每根手指头的优势和长处。 这位学生说道：“大拇指可以用来赞扬别人，食指可以用来指示事物，小指可以用来勾东西， 中指可以”不等这位学生说完，台下的学生纷纷帮他说了许多每个手指的其他优势。这时，我又笑眯眯地拿出一只玻璃杯，玻璃杯里放了几个玻璃球。我对大家说：“现在， 请你们把玻璃球从玻璃杯里取出来，每个队员都有一次机会。你们可以用你们认为最有本 事的那个手指把玻璃球从杯子里取出来！记住，只能用一个手指J队员们的热情一下子被点燃了，教室里的
16、气氛非常热烈。每个队员都认真地走上去， 用他们的手指去取玻璃球，但是，不管他们怎么努力，玻璃球就是取不出来。队员们个个 很着急。这时，我又对队员们说：“好了，你们可以邀请另外一个手指与原来那个手指合作，一 起来取玻璃球。”这次，队员们各个把玻璃球取了出来。这个活动让队员们明白了什么呢？ “同心 山成玉，协力士变金、“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”“一个人无论有多大的才能，他总有无法独立完成的事情，唯有发挥集 体的力量，才能把事情做得又好又快J为了让队员们进一步学会合作，我又教给队员们合作的方法因人所长地分工。我 问他们：“在一组值日生中，有的值日生长得高，有的值日生长得矮，有的值日生做起值日 来很仔细，有的却不太会干活，你们说该怎样分工，才会扫得又快又干净？ ”大家七嘴八 舌地说：“长得高的让他擦黑板，对桌椅。”“扫地任务重，得每个小组一个人，就请个子矮 的和扫地仔细的人去
