［掩模只读存储器］教学设计•教学目标知识目标：1、了解掩模ROM的基本结构；2、掌握掩模ROM的工作原理；3、掌握掩模ROM的应用举例及容量扩展；能力目标：1、培养学生实际操作能力及独立思考、钻研、探究新知识的能力；2、培养学生创新意识，提高分析问题与解决问题的能力3、培养学生的举一反三能力情感目标：1、激发并强化学生的学习兴趣，并引导学生逐渐将兴趣转化为稳定的学习 动机，以使学生树立自信心；2、增强学生克服困难的意志，让学生认识到自己学习的优势与缺乏，乐于 与他人合作，养成和谐和健康向上的品格• 教学重点：掩模ROM的工作原理及应用教学难点：掩模ROM的工作原理及应用• 教学过程一、新课导入：根据制造工艺及应用功能不同，只读存储器分为掩膜ROM、PROM、EPROM. EEPROM等几大类掩膜ROM中储存的信息是在芯片制造过程中就固化好了的，用户只能选用而 无法修改原存信息，故又称为固定只读存储器ROM通常，用户可将自己设计好 的程序（信息）委托生产厂家在生产芯片时进行固化（掩膜），但要根据用户程 序（信息）制作专用的掩膜模具，该模具本钱较高，故掩膜ROM适用于批量生产 的产品二、新课讲授:1、ROM的结构示意图ROM的电路结构包含存储矩阵、地址译码器和输出缓冲器三个组成局部,如图Z2.1所示。
存储矩阵由许多存储单元排列而成存储单元可以用二极管 构成，也可以用双极型三极管或MOS管构成每个单元能存放1位二值代码（0或1）每一个或一组存储单元有一个对应的地址代码0地址输入地址译色器存储矩阵数据输出三态I控制图7.2.l ROM的电路结构框图地址译码器的作用是将输入的地址代码译成相应的控制信号，利用这个控 制信号从存储矩阵中将指定的单元选出，并把其中的数据送到输出缓冲器输出缓冲器的作用有两个，一是能提高存储器的带负载能力，二是实现对输 出状态的三态控制，以便与系统的总线连接QROM的基本工作原理图7. 2.2是具有2位地址输入码和4位数据输出的ROM电路,它的存储单元由二极管构成它的地址译码器由4个二极管与门组成2位地址代码44能给出4个不同的地址地址译码器将这4个地址代码分别译成九 ~ / 4根线上的高电平信号存储矩阵实际上是由4个二极管或门组成的编码器，当每根线上给出高电平信号时，都会在“，~〃4根线上输出一个4位二值代码通常将每个输出代码称为一个“字”，并将叫~%称为字线，将d-3称为位 线（或数据线），而4、4称为地址线输出端的缓冲器用来提高带负载能力, 并将输出的高、低电平变换为标准的逻辑电平。
同时，通过给定EN'信号实现对 输出的三态控制管ROM的电路结构图%地址译码器2、 ROM的应用举例用ROM实现组合逻辑函数例用ROM实现以下一组逻辑函数X =4 ㊉ 3Y=AB^AC+BCY^=AB + BC + BCY=AC+BC+ABC 4解（1）列真值表选择合适的ROM,对照真值表画出逻辑函数的阵列图恤=ABC Wi=ABC 卬2= w3=abc 卬4= A下不 卬5= ABC 卬6= A比 啊=ABC恤=ABC Wi=ABC 卬2= w3=abc 卬4= A下不 卬5= ABC 卬6= A比 啊=ABC匕为匕匕三、练习和小结：1、课堂练习题目用ROM构成能实现函数y=x/的运算表电路2、课堂小结1、掩膜ROM中储存的信息是在芯片制造过程中就固化好了的，用户只能选 用而无法修改原存信息2、掩膜ROM的存储容量=字数*位数3、学会用掩膜ROM进行应用举例四、板书：1、什么是掩膜ROM?2、ROM的结构示意图3、ROM的基本工作原理4、ROM的应用举例5、例题6、课堂小结五、作业布置：课后习题3-5、3-6、3_8六、教学反思本堂课以学生为主体，上课形式多样，采用板书和PPT相结合的教学模式， 让学生参与进来，进行主动学习和思考；让学生在黑板上做题和进行小组讨论， 提高学生上课的参与度，使课堂气氛和谐、民主，增强学生的学习兴趣，提高学 生的思维能力和合作探究能力。
黑板板书的版面设计规范、简单，重点突出，使 学生对本节课所学的知识点一目了然。