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1、2021-2022年长春版二年级上册三个小板凳教学设计3教学目标：1.认识本文的14个生字，认识部首“”和多音字“教”。2.继续学习运用多种方法识字，激发学生识字的兴趣。3.通读课文，初步感受爱因斯坦从小做事认真，肯花力气，不怕失败的精神。教学重点、难点：认识本文的生字。教学准备：生字卡片教学过程一、揭题1.简介爱因斯坦的生平。2.读题，学习“凳”：你想问什么？（谁的小板凳？为什么有三个？）二、学习生字新词1.自读课文，划出生字新词，自己分析理解。教师巡视。2.自主学习生字。3.小组合作学习：组长抽查每个同学认读生字、正音情况。4.全班交流自学生字情况：你是用什么方法记住的：形声字识字法，部件
2、组合法，加、减偏旁法，字谜法等。5.用生字组词。6.检查巩固：开火车式读字词。三、再读课文了解课文内容：1.自己读课文，想一想课文主要讲了一件什么事？是课文的第几段告诉我们的？2.说一说课文讲了一件什么事？3.指生读文，指导评价。四、作业：准备课后第五题的内容。第二课时教学目标：1.认识本文的14个生字。2.有感情地朗读课文。3.近一步感受爱因斯坦从小做事认真，肯花力气，不怕失败的精神。教学重点、难点：感情朗读课文，体会老师为什么改变了对爱因斯坦的看法。教学准备：生字卡片教学过程：一、复习生字：开火车式认读生字。二、自读课文，独立思考问题：（1）读了这篇课文你觉得爱因斯坦小时候是什么样的孩子？
3、（2）教室里为何会静悄悄的？（3）老师开始认为爱因斯坦是个怎样的孩子？后来呢？（4）你最想和爱因斯坦说些什么？结合具体的句子或段落讲一讲。三、小组合作学习。共同交流探讨：理解“糟糕”理解“强”，“它”指什么？“这两只”指什么？1.训练用因为所以说话。2.指导朗读爱因斯坦的话，体会爱因斯坦当时的心情。（体会爱因斯坦认真、努力、不怕失败、不怕嘲笑的品质。）四、小结为什么我们不去研究爱因斯坦的伟大成就，而要学他小时候做的三只板凳呢？五、编一编，演一演，训练表达和想象的能力六、作业指导，完成作业。收集科学家小时候努力做好每一件事的故事。或结合自己的生活经历给爱因斯坦写封信。第三课时教学目标：1.认识本
4、文的14个生字。2.正确美观地在虚宫格中书写8个生字。3.正确完成课后题。教学重点、难点：工整、美观地书写生字。教学过程：一、复习：1.开火车式读卡片，并组词。2.听写生词：作用、老师、改正、泥土、品行、孝顺二、指导书写：1.细致观察书中的例字。2.指导：“改”、“却”容易写错，要强调“改”的第三笔是竖提。“却”的第六笔是横折钩。“品”：观察三个“口”在虚宫格中的位置。“师、泥、惊、作这四个字要写得左窄右宽。3.学生书写，教师巡视指导。4.评选优秀者，说一说写字的心得体会。三、练习课后题：1.读一读：领读，练读，小组长检查认读情况。试一试把词语中的成语背下来，并练习说话。2.找朋友，组字并写下
5、来：试着连一连，同桌互相检查连得是否正确，最后并把组成的字写下来。3.写一写：先读一读词语，组长领读，组员互考，后动笔写一写。教师抽查。附送：2021-2022年长春版二年级上册丑小鸭教学设计1教学目标：1、认识14个生字，会写8个字，认识1个偏旁“厂”。2、了解丑小鸭自出世后就被人看不起，最后竟意外发现自己是一只美丽的天鹅这一故事内容，让学生初步懂得一些从小和善待人和相信自己的道理。3、有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。教学重点：指导学生认字和朗读。教学难点：通过有感情地朗读，初步领悟童话的教育意义。教具准备：课件教学过程：一、谈话引入（出示课件1）这是谁？我们在昨天的语文课上已经见
6、过了。那在这之前你读过丑小鸭的故事吗？什么时候读的？有什么感受？今天，老师和你们一起再来读一读这个故事，看看我们有什么新的感受，好吗？伸出你们的小手，和老师一起书写“丑”字吧。设计意图：学写“丑”字的笔顺。二、品读感悟1、学习1、2自然段（1）“丑小鸭，丑小鸭”，为什么大家都叫它“丑小鸭”呢？快读课文1、2自然段，用笔把相关句子画出来。（2）、哪句话能看出它“丑”？谁能把它的“丑”读出来。2、学习第3自然段（1）这样一只又大又丑的鸭子来到世界上，迎接它的是什么？大家是怎样对待它的？请一名同学来读课文第3自然段。（2）“除了鸭妈妈疼爱他，谁都欺负他。”说明什么？（3）大家是怎样欺负他的？（出示课
7、件2）（4）（出示字卡：讨厌）“讨厌”什么意思？谁能说出与他意思相近的词？指导书写“讨厌”。设计意图：1、让学生学会用换词的方法理解词语。2、了解丑小鸭的遭遇，为下面感悟丑小鸭的心理做铺垫。（5）大家都讨厌、欺负丑小鸭，丑小鸭感到怎么样？于是他就。（出示课件3）（6）离开家的丑小鸭可能在想些什么呢？我们一起来看一看。（课件出示4）设计意图：走近丑小鸭的内心世界，感悟丑小鸭的心理，让丑小鸭的形象生活化、鲜活化。（7）为什么讨厌我？为什么欺负我？丑小鸭是越想越难过，越想越伤心，来，咱们一起来读读。3、学习4、5、6自然段（1）离开了家的丑小鸭来到了哪儿？又有哪些遭遇呢？请同学们默读课文4、5、6自
8、然段。（2）它遇到了谁？他们怎样对待他的？（出示课件5）（3）谁能用自己的话说说什么是“讥笑”？小鸟会说些什么？猎狗呢？（4）“只好”说明什么？（5）丑小鸭就这样躲着、藏着，慢慢来到了哪儿？他是怎样过日子的？一个“悄悄地”你看出了什么？（6）一天傍晚，丑小鸭第一次看到天鹅时，表现怎样？（出示课件7）他惊奇的是什么？羡慕的是什么？此时他心里会想些什么？设计意图：让学生体会丑小鸭经历苦难仍然有自己的理想。（7）丑小鸭就这样躲着、藏着，就这样悄悄地过着日子。在大冷天他趴在冰上，要被冻僵了。“僵”是什么呢？我们一起来查查字典好不好。可以用什么方法？设计意图：复习查字典的方法，让学生更加明确查字典的用途
9、。（9）此时的丑小鸭还是那样的孤单，那样的无助，同学们，你们说丑小鸭此时最大的希望是什么？他最渴望得到什么？但是这些希望他得到了吗？（出示课件8）看，这就是趴在冰上的丑小鸭，这就是要被冻僵的丑小鸭，大片大片的雪花落在了他的身上，他是那样的孤单，那样的可怜，同学们，假如你现在就站在他身边，你会对他说些什么？设计意图：让学生受到和善待人的教育（10）丑小鸭呀丑小鸭，你可要挺住呀，你可要坚持住呀，我们都会伸出友爱的双手，保护你，帮助你，给你温暖，给你快乐的。那么此时，要冻僵了的丑小鸭在心里默默地对自己说些什么呢？设计意图：通过想象丑小鸭的心理活动，让学生明白丑小鸭的自信与坚强。4、学习第7自然段（1
10、）同学们，这一天来到了吗？好，我们来读一读课文最后一个自然段。（2）（出示课件9）这就是原来的那只丑小鸭，现在怎么样？谁能来描述一下这只天鹅？（3）你们说这时丑小鸭的心情怎样？他会想些什么？那就把这高兴，把这快乐，把这激动读给你的同桌听一听。（4）咱们站起来读一读，把此时丑小鸭的高兴劲、快乐劲与激动劲，通过你，再加上你的动作，把他表现出来，让全世界都知道。（5）同学们，闭上眼睛，把自己想像成一只美丽的天鹅，你是那样的洁白、那样的漂亮，你受到了同伴的欢迎，赢得了伙伴们的赞赏，你是那样的高兴，那样的幸福，睁开你的眼睛，来，再读。三、总结、升华1、师：同学们，丑小鸭经历了苦难，仍然追求美好的理想；他遭受过讥笑，却毫无怨言；他倍受欺负，心中仍旧有爱，今天，我们重新走进丑小鸭，认识丑小鸭，你们又感受到了一个怎样的丑小鸭呢？（出示课件10）设计意图：拨动孩子心灵的琴弦，表达自己内心的感悟，情感得到升华。2、相信读了这篇课文后，我们每一个同学，都会记住这样一个道理：不管遇到什么困难，请你要相信自己。相信自己，丑小鸭就会变成白天鹅；相信自己，奇迹就会发生；相信自己，幸福就会降临。我不知道在生活中，丑小鸭是谁？是你？是我？是他？也许我们每个人都是一只丑小鸭，但我相信同学们会用我们的善良、坚强、执着与自信走向成功与快乐的美丽人生！
