《2021-2022年语文A版四年级上册《语文乐园四》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022年语文A版四年级上册《语文乐园四》教学设计（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2021-2022年语文A版四年级上册语文乐园四教学设计第一课时一、有趣的汉字：中间填上一个字与四周的字组成四个新字。1.学生明确要求，自由发现并写出答案。2.学生汇报：你是怎样找到答案的？二、看标志、读词语1.看标志图猜猜它表示的意思。2.读读标志下面相应的词语。3.指导朗读词语。如“危险”读的时候声调要高，语速要快，读出紧张的语气。4.延伸：你在什么地方见过这些标志？这些标志有什么作用？你还认识生活中哪些标志？三、加标点1.复习标点的用法。2.学生独立完成习题。四、写字板1.学生发现写字板中六个字的结构特点及写的时候应该重点留意的笔画。2.学生汇报发现所得。3.学生写字练习，教师巡视指导。
2、4.同桌互评写字情况。五、阅读欣赏：狼和鹿1.学生自学短文，了解短文的内容，思考文后问题。2.学生交流阅读体验。（1）回答、交流问题，体会事物间相互制约及生态平衡的道理。（2）完成词语库的积累。3.延伸作业：搜集动植物间相互制约、相互联系的资料进行阅读。第二课时一、提前布置1.学生准备：搜集绕口令的资料，在家练习。2.教师准备：布置教室环境，营造比赛氛围。二、比赛1.宣布比赛规则：（1）选择同一绕口令，以小组为比赛单位，接龙比赛。（2）看哪个同学说得又快又准，如果本组有一个同学说错了，就由另一组的同学接着说。（3）如此循环，看哪个组最先说完，然后进行小组评比。（4）为公平起见，由老师当评委。（
3、5）比赛时，注意留心观察，为习作打好基础。2.班级比赛。3.宣布比赛结果，颁奖。4.学生谈体会，教师总结比赛情况。第三课时一、明确习作要点以这次绕口令比赛为内容，写出绕口令比赛时的情景。看谁写得具体生动。也可以写自己搜集绕口令、练习绕口令的故事。二、指导习作1.引导学生回顾绕口令比赛上同学或自己的表现，班级的气氛等，特别是比赛的场面、人物的语言、表情、动作等。2.学生交流自己的写作技法。3.学生习作，教师巡视指导。第四课时一、引导学生自评将你的习作读一读，重点修改不通顺的句子、标点符号，还可以增减一些内容，对文章进行润色。二、引导学生互评同桌之间或者好朋友之间交换习作，互相评价。互评重点：发现
4、对方习作的优点；帮他提建议，如错别字、内容方面等。三、教师点评1.教师评介本次习作的整体情况。2.教师以两三篇不同程度的习作做范本，引导学生共同点评，教师作引导讲评。附送：2021-2022年语文A版四年级上册雪姑娘教学设计 2教学目标1.认识本课的7个会认字（包括1个多音字），练习书写本课的6个会写字。2.有感情地朗读课文，感受童话故事美、意境美、人物美。3.理解课文内容，感受人间的真情。4.续编故事，培养学生的想象力。教学重难点有感情地朗读课文，感受童话故事美、意境美、人物美。理解课文内容，感受人间的真情。教学时数2课时教学过程第一课时一、积累导入。1.积累与雪有关的诗句。如“忽如一夜春风
5、来，千树万树梨花开。”（唐岑参）“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。”（唐李白）2.今天，我们来读一读一则与雪有关的童话：雪姑娘。3.学生读课题（怀着亲切的语气读）。二、初读课文，识字教学。1.听录音朗读课文，感知童话内容。2.自主合作认识本课的生字。（1）会认字：嘴唇照耀繁花似锦夜莺榕树草莓花冠（2）会写字：妻子嘴唇照耀花冠依然似乎3.检测识字情况。（1）指名小组开火车认读，还有疑问的生字集体记忆。（2）词语练一练。晨（）衣（）乎（）唇（）依（）呼（）冠gun（ ）gun（ ）4.写字练习。观察6个会写字，找出你认为难写或平时容易写错的字，连同它的词一起抄两三遍。同桌互评写字情况。5.学生自读
6、课文，要求：将课文读正确、读通顺。6.同桌互挖地雷读课文。教师巡视学生朗读情况，及时解决争议。7.指名接读课文，相机正音。8.学生用自己的话概述童话的大概内容。三、作业。1.写一写生字表里的字。2.有感情地朗读课文。3.积累与雪有关的成语。第二课时一、积累词语，导入新课。学生积累与雪有关的成语（或词语）。如“冰天雪地”“鹅毛大雪”“大雪纷飞”二、品读童话，感受真情。1.指名分段轮读课文。2.带着问题默读课文：你喜欢雪姑娘吗？画出相关的句子读一读，琢磨琢磨，怎样读才能表达你的感受？3.四人小组内交流朗读。4.学生汇报，教师相机指导朗读。（1）从具体词语的朗读琢磨感受。“立刻”“居然”等词语可以读
7、出惊喜的味道，语速可快；“闪闪发亮”“甜蜜”“温暖”“繁花似锦”“欣欣向荣”等词语则读出美的意境；“忧郁”“胆怯”“叹息”等词语可以读出忧伤的情感等。（2）从句子的朗读表达感受、体会情境。雪姑娘到来时的快乐部分用欢快兴奋的语调来朗读；而雪姑娘离去前的痛苦部分则用忧伤低沉的语调来处理。（以上词语的朗读当然是要结合句子进行训练）指名读；赛读；男女分读；教师引读；全班齐读。5.大胆想象，续编故事。（1）任选一题自由续编：冬天来了，白雪姑娘又回来了。大家呼喊着：“白雪姑娘，你在哪儿啊？”（2）组内交流你续编的童话故事，评出你们组内的故事明星。三、作业。1.有感情地朗读课文。2.将雪姑娘的故事讲给你周围的小伙伴听。3.将你续编的故事写下来。
