《2021-2022年长春版一年级上册《小小的希望》教案1》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2021-2022年长春版一年级上册《小小的希望》教案1(5页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、2021-2022年长春版一年级上册小小的希望教案1教学目标1.体会作品中人物的情感,唤起学生关爱自然的思想感情。2.有感情朗读课文,背诵最后一个自然段,积累词汇。3.认识12个生字,会写7个生字,学会“门”、“艹”,了解“网”的字理演变过程。教学重点1.识字、写字。2.理解文章所表达的意思,爱护小动物,保护大自然。教学难点理解文章所表达的意思。第一课时一、导入。1.同学们,希望是什么意思?你有什么美好的希望?2.猜猜文中的小作者的希望是什么?二、随文识字。1.打开课文,听老师读文,注意昨天预习当中所圈画的生字的读音。2.出示第1自然段内容,学习“希、望、有”三字,并指导朗读。(1)拼读“希望
2、”。(2)用“希望”说一句话。(3)学习“有”字。A.拼读“有”字。B.给“有”字找几个朋友。C.“有”字中“月”字撇变坚。D.说说“有”的反义词,有无。3.作者的希望是什么?谁找到了,请告诉同学。之后,学习2、3自然段中生字“真”、“讲”。(1)“真”注意是翘舌音。(2)“讲”注意是三拼音。4.如果你能听懂小鸟的话,小鸟也能听懂你的话,那么你想对它们说什么?小作者又是怎样表达他的心声的?学习第五自然段。(1)指读第5自然段。(2)看看第5自然段当中的字宝宝,你是不是都记住它们了。学习“往”“网”“张”“捉”,注意“往”和“网”字音相同,字意不同,看“网”的字理演变图,有助于学生理解“网”的字
3、意。“张”“捉”注意字音都是翘舌音,在这里都是动词。(3)学习“门”,书空“网”字。(4)指导有感情地朗读第5自然段,注意动词要重读。5.我们的小作者有一个美好的愿望,我们齐读一下最后一段。(1)出示“由”,谁认识,谁就读。再出示“自由”再读,用“自由”说一句话,找出“自由”所在的句子读一读。(2)用同样方法学习“草地”“交谈”“春天”“花园”。(3)学习“着”“间”(4)学习时,说说怎样记住这些生字,并为它们分别扩词。(5)指导朗读:注意文中几个动词的读法,“躺着”“望着”“交流”等词,可读得轻一些,从而突出这一情景的美好。边读边想象文中描写的情景。6.谁来说说通过学习这篇课文,你又有了哪些
4、新的希望。三、练习。1.开火车读字卡、词卡,“有”“网”“由”“间”“交”“春天”“草地”“花园”“花朵”“树林里”“绿叶间”“自由自在”“人来人往”。2.朗读最后一段。四、总结。本节课,我们学习了生字,还知道了小作者的希望,自己和小鸟做朋友,保护小鸟等动物,因为它们是我们人类的好朋友。学了这篇课文我们也要保护我们身边的这些好朋友,让我们人类与动物更加和谐,使我们的生活更加美好。第二课时一、导入。上节课,我们认识了那么多新的生字朋友,这节课我们来写一写它们,看谁写得最漂亮。二、指导写要求会写的字。1.“草”字书写时要注意下边横的位置和长短。2.“有”字书写时,下边的“月”字不宜写得过宽,“月”
5、做底时撇变竖。3.“网”字要写好“门”。4.注意“门”和“冂”的区别。5.“交”字要写好一撇一捺。三、完成课后练习。1.读一读,连一连。让学生读一读,读准字音再让学生连线,最后说一说他的发现。2.读一读(1)把词卡贴到黑板上,让学生拼读。(2)去掉拼音,学生认读。(3)像“树林里”“绿叶间”这样的词,还有哪些?大家练习说说。四、指导背诵。五、总结。本节课同学们通过自己的努力,完成了这么多任务,真了不起。六、作业。预习下一课。附送:2021-2022年长春版一年级上册小小的船教案3教学目标; 1认识10个生字,会写“儿、闪、头、里、见、天”6个字。学会部首“门”。 2有感情地朗读、背诵课文。 3
6、感受晴朗夜空的美丽,激发探索夜空的欲望,培养热爱自然的情感。 4鼓励探索与交流,引导用自己已有的经验学习交流,积累语言,初步具有个性化学习的意识。识字和写字;朗读和背诵课文。教学准备识字卡片教学时间2课时。教学过程第一课时一、自然谈话,激发兴趣。同学们,你们观察到的月亮是什么样的?你认为它的形状像什么?说一说为什么?下面我们来看看这个小女孩是怎样说的?二、初读课文,学习生字。1听课文录音带。自由读一读,用笔画出课文中的生字。2识字教学:(1)做动作学生字:尖。(2)按构字规律学生字:会意字:闪、看(看的上部表示人手,目指人的眼睛,把手放在眼睛上方搭棚远望就是“看”)。 (3)猜字谜:闪人在门中
7、,一闪而过。 (4)认识一个偏旁:门。 3指导书写:指导学生用比较的方法发现字在虚宫格中的位置。注意“儿”、“见”两个字。4学生写字,教师指导。第二课时一、导人:观察月儿的形状颜色,想象一下月儿像什么。二、引导与启发,理解课文。1想一想,“小小的船指的是什么。2“弯弯的月儿”和“小小的船”有什么相似之处?3看图或动手画一画,如何理解“两头尖”? 4播放音乐,让学生想象:我坐在小船里,会看见什么?想到什心情怎样?三、朗读指导。1找一找,课文中说到了哪些景物,读一读。“弯弯的月儿、小小的船、闪闪的星星、蓝蓝的天。”2学生一边读,一边想象课文所描绘的图画,把月儿的可爱想到的美妙景色,通过朗读表现出来。(1)个别指导,注意有重读,有轻读,声音的上扬或拉长。弯弯的月小小的船,小小的船儿两头尖,我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。(2)配乐朗读,加动作进行表演四、完成课后练习。 1“找朋友”。词语的积累,根据课文正确地进行搭配,同桌练习搭配。 2读一读,比一比。词语积累,适度扩展,小组合作完成。 3综合学习活动月亮的探索。 (1)为学生提供交流和展示的平台。 (2)启发学生说说自己看到了什么,想到了什么。可以是自己了解的相关知识,可以是积累的词语、讲故事、读诗歌、演唱歌曲等。五、总结你的收获是什么?