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1、2021-2022年四年级英语下册 Unit 1 Lesson 3(1)教案 冀教版（一起）一、教学设计思路教师播放“Happy New Year” 这首歌，让学生怀着快乐的心情进入新课时的学习，教学过程中，教师采用灵活有趣的教学活动，让学生在快乐中学习新知识，教师为学生提供有趣的游戏，让学生进一步巩固和运用所学知识。二、教学目标（一）知识词汇：yesterday, today, tomorrow句型：When is _? _.（二）能力1.能够在日常生活中运用句型：When is _? _.2.能够熟练掌握单词yesterday, today, tomorrow3.掌握一些节日的英文表达和日
2、期。（三）情感不断扩展自己的视野，不断在汲取知识丰富自己的头脑，在学习中找到快乐。 三、教学难点1.一些节日的英文表达。2.句型What day is it？ 和What day was yesterday? 的区别和掌握四、教学媒体1教师准备本课涉及的一些节日的图片。 2教师准备一个日历。 3教师准备录音机，磁带或VCD。 4学生准备画笔和画纸。 五、教学过程1导入（1）教师播放“Happy New Year” 这首歌，然后向学生提问：Whats the name of the song? 学生回答。教师继续提问：When is New Years Day？ 引导学生给出正确的英文答案。（2
3、）教师向学生提问：Can you say some festivals? What are they? 学生回答。 2呈现新课（1）教师在黑板上写下节日的英文名称，然后让学生分别在节日的后面写下对应的英文日期。（学生可以从课本上找到正确答案） 教师提醒学生仔细观察日期的英文书写。（2）教师播放第一部分的录音，学生先听录音，然后模仿跟读。 (3) 学生再次熟悉课本上的内容。教师让学生合上课本，教师向学生提问：When is _? 学生回答。（4）教师让学生间进行问答练习。（5）教师向学生提问：What day is today? 学生回答。教师继续问：What day is tomorrow？W
4、hat day was yesterday? 教师以问题引发学生的思考。（6）教师播放第二步部分的录音，教师让学生先听录音，然后进行句子的对比。教师让学生尝试着说出What day is tomorrow？What day was yesterday? 的相同点和不同点。（7）教师让学生间相互进行演练。3操练（1）接龙游戏教师让每个学生分别用英语说出一个节日，并说出该节日的日期，下一个学生再以相同的方式说出另一个节日，如果哪个学生不能快速说出一个节日或是说了前边一个学生已经说的节日，那么这名学生就要被“罚”表演一个小节目。（2）小画家教师让学生分别画出一个自己最喜欢的节日。并在画好的图画下注上
5、介绍这幅画的英文。比一比，谁的画更有创意。大家共同评出最佳作品奖。（3）考考你的反应教师在黑板上随意写下一个日期，告诉学生：This is today。 然后提问：What day is tomorrow? / What day was yesterday? 最先给出答案的学生获胜，获得小奖品。4课堂评价教师指导学生做活动手册上的相关练习。教师针对学生的自身情况给与他们鼓励性评价。教师组织学生进行互评。5学以致用学生制作不同节日的单词卡片，并把学到的知识和家人分享。附送：2021-2022年四年级英语下册 Unit 1 Lesson 4(1)教学手册 人教新版Page 8 1Listen, n
6、umber and sayFather Bear: Tony! Can you do some housework for me, please?Tony: OKI will wash the mugs and the cupsFather Bear: Good boyCan you clean the chairs and mop the floor, too?Tony: SureFather Bear: Then wash the pears! Tony: OKI like them very muchFather Bear: Can you make the beds, too?Tony
7、: Yes, I willAnswers: 2 4 5 6 3 1Page 92bed table3Living room-sofa cups picture TV armchairsBedroom-bed puterKitchen-mug chairs教学步骤与建议 1. 热身复习 (Warm-upRevision)1) 教师选一两个学生领读第3课中的课文对话。2) 学生一起口头拼读desk，chair，ball，balloon，cake，hamburger等四会单词。2. 新课导入 (Presentation)1) 教师将本课生词融人到词组中进行教学。需要准备的词组是：make the b
8、ed，wash the cups and mugs，clean the tables and chairs，mop the floor。2) 教师出示一词组卡，边读边做动作来表示该词组含义，如：说mop the floor时同时做出拖地的动作，使学生根据动作来理解词组含义，并感知词组读音。学生齐读，并猜出词组的含义。教师重点强调本课的生词floor，cup，mug。3) 教师将以上四个词组卡片贴放在黑板上，不出声地说出一个词组，让学生看口形猜一猜老师说的是哪一个词组。学生会在猜测的过程中直接输出这四个词组，猜对的同学可上讲台当老师，不出声说一个词组，让其他学生来猜。此游戏目的是让学生熟读本课重
9、点单词和词组，为课文教学打下基础。4) 教师走到一位同学面前，装作擦桌子的样子，并问该学生：A：Can you clean the table and chairs? 重复几次，使该学生理解含义后，说出：Yes接着教师做同样动作，面对全班同学问：Can you clean the table and chairs? 引导学生理解并说出：Yes。5) 教师向学生明确Can you并让学生用此句型造句，教师作相应回答：Ss：Can you make the bed?T：Yes，Ill make the bed.Ss：Can you wash the cups and mugs?T：Yes，Ill
10、wash the cups and mugs.Ss：Can you mop the floor?T：Yes，Ill mop the floor.6) 展示教学挂图，并播放录像，使学生了解本课的内容。重点讲解句子：Can you do some housework with me? 放录音，让学生跟读，并分角色朗读。7) 教学四会单词。教师板书单词bed，table的写法，学生在各自练习册上练习。3. 趣味操练 (Practice)1) 以小组为单位，学做生词卡片向全班展示，师生共同进行评价。2) 学习Just chant。通过学习欢快有节奏的歌谣，为学生提供复习巩固的空间，使学生感受学习的情趣
11、、体验学习的快乐。4. 课堂评价 (Assessment) 完成活动手册中相关内容。1) 听录音，根据录音中出现顺序给各个图分别标上序号，然后模仿录音说句子。如：Wash the mugs please，最后教师公布答案，指导学生给小印章涂色进行自我评价。检测学生听、说相关单词和句子的能力。2) 看图读出句子和单词，然后在四线三格线上书写单词，检测学生对四会单词的掌握。3) 指导学生先观察图中物品，然后在书后所附单词贴纸中找到相应的单词，贴到合适的物品上。教师公布答案，指导学生给小印章涂色进行自我评价。此题目主要检测学生认读单词的能力和动手能力。5. 补充活动 (Additional acti
12、vities)1) 继续制作单词卡片。2) 继续模仿创意活动。教学内容与分析及课前准备一、教学内容与分析1. Just speak 通过真实的语境，引导学生逐步理解并习得本课语言知识，能用Can you?等句子请求别人做事情。能用OK，Ill do some thing等句子进行交流。2. Just read and write 通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地学习生词floor，mug，cup和四会单词bed，table。教师利用教学挂图、教学卡片和录音辅助教学。教师可以根据学生具体情况，适当扩充相关的单词。3. Lets chant 通过欢快的韵句，使学生进一步理解本课的语言知识，同时感受学习的情趣、体验学习的快乐。二、课前准备1. 制作生词卡片和词组卡片make the bed，wash the cups and mugs，clean the tables and chairs，mop the floor。2. 教学挂图、教学卡片、录音机、录像带、奖励卡片。3. 准备与本课教学内容相关的物品。
