六年级阅读理解培优（四）赏析句子表达效果赏析句子表达效果高年级的阅读重点是提高阅读的速度和质量，体会词语的感情色彩，句子的含义及表达效果，揣摩文章的叙述顺序，领悟文章的表达方法等本节课程在本学科中的地位本节课程的意义及作用 六年级阅读主要文章结构、线索、主旨、情感、修辞手法、人物形象等，分值为15-18分重点是培养对语言文字的感受理解、积累和初步的运用能力考点五 把握生动的人物形象考点六 把握作者思想情感考点七 体会作者的写作技巧考点八 分析环境描写考点九 理解标题含义考点十 学会拓展延伸 六年级阅读理解必考题型考点一 理清行文脉络考点二 把握文章大意考点三 品味重要词句的内涵考点四 赏析句子表达效果常考题型：赏析词语或句子的表达效果（1）如果运用修辞答题模板：运用修辞手法+写出了 的特点+表达情感（2）如果是人物答题模板：运用（动作、语言、心理、神态、外貌）描写+写出了 的特点+表达情感（3）如果是景物答题模板：从（色彩、形态、气味、动静）等角度+写出了 的特点+表达情感（4）如果是人物很细微的动作答题模板：运用细节描写+写出了 的特点+表达情感例题一烧炭工和绅士(1)诺比斯的父亲是当地有钱的绅士，因此诺比斯便趾高气扬，目中无人。
他父亲身材魁梧，蓄着浓密的黑胡子，表情十分严肃，几乎每天送儿子上学，接儿子放学昨天上午，诺比斯跟班里最小的一个孩子烧炭工的儿子贝迪吵架诺比斯自知理亏，无法辩解，就冲着贝迪气急败坏地说：“你父亲是个乞丐!”贝迪委屈得要命，顿时面红耳赤，默不作声，热泪夺眶而出回到家里便把事情一五一十地告诉了父亲2)午饭过后，全身黑糊糊、个子矮小的烧炭工领着孩子来到学校，向老师抱怨大家都不吱声，只是静悄悄地、全神贯注地听着跟往常一样，诺比斯的父亲正在门口给儿子脱外衣，他听到有人叫自己的名字，便走进教室问是怎么回事3)“是这位先生在抱怨您儿子您儿子对他儿子说：你父亲是个乞丐!，”老师回答4)诺比斯的父亲听后，皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红，于是询问儿子：“你说那句话了吗?”诺比斯站在教室中间，当着倍梯的面，低着头不言不语父亲紧紧抓着儿子的胳臂，把他拉到倍梯的面前说：“快道声对不起5)烧炭工以和事老的口吻连声说：“算了吧，算了吧6)可绅士不理睬他，依然谆谆劝导儿子说：“照我的话这样说：我说了愚昧无知的话，侮辱了你的父亲，请你原谅如果我的父亲能紧握你父亲的手那将是非常荣幸的!(7)烧炭工做了个果断的手势，好像在说：“我不愿意。
绅士不听他的话，逼儿子照他说的办他的儿子头也不抬，轻声细气而断断续续地说：“我说了愚昧无知的话，侮辱了你的父亲，请你原谅如果我父亲能紧握你父亲的手，那那将是非常荣幸的!”(8)绅士向烧炭工伸过手，烧炭工用力紧握着然后，烧炭工推了儿子一把，儿子心领神会，扑到诺比斯怀里，两人紧紧拥抱9)“老师，请您帮个忙让他俩坐在一起好吗?”绅士问老师于是，老师把倍梯安排到诺比斯旁边坐下待他俩坐好后诺比斯的父亲打了个招呼告辞了10)烧炭工若有所思地站了片刻，全神贯注地凝视着靠近坐好的两个孩子，然后来到课桌前带着爱怜和歉意的表情端详着诺比斯，仿佛想说些什么，可什么也没说出来他伸手想慈爱地跟他亲热一下似乎又没有这个胆量，只是用他那粗大的手指轻轻地碰了一下诺比斯的额头他走到教室门口，回头瞥了诺比斯一眼才迈着慢慢的步子走开了11)“孩子们，你们要牢牢记住今天看到的事情老师语重心长地说，“这是本学年最精彩的一课了!”1请用简洁的语言概括这篇小说的主要情节30字左右)(3分)_2选择下列句子中的一句，结合上下文，品析加点词或短语的含义，指出其表达效果2分)(1)诺比斯的父亲听后，皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红2)绅士向烧炭工伸过手，烧炭工用力紧握着。
3第(10)段中说“(烧炭工)仿佛想说些什么，可什么也没说出来”请揣摩烧炭工当时的心理活动，用第一人称把它表述出来30字左右)(3分)_参考答案：1绅士的儿子(诺比斯)羞辱了烧炭工的儿子绅士要儿子道歉2(1)“皱皱眉头”包含了多层意思：既为自己的儿子侮辱同学感到意外、吃惊，也为自己没能教育好儿子感 到羞愧，同时还为如何妥善处理此事而担忧 (2)“用力”一词一方面写出了烧炭工为绅士教子有方而感动；另一方面，也表达了对没有贫贱观念、平等 待人的绅士的崇敬之情3示例一：孩子，对不起我难为你了你知错能改真是一个好孩子，我很喜欢你 示例二：我真为你的勇敢高兴，更为你的爸爸感动孩子，委屈你了！例题二卖伞姑娘有些想念是不需要理由的，就像时常跃入我心中的那个姑娘的身影每当缠绵的细雨裹住这个城市的时候，这种思念就如同四处弥漫的细雨一样，无边无际那是一年前的一个雨夜路灯在丝丝雨线织成的帷帐里睁着惺松的睡眼，洒下的光映射在路面的积水上在单位加班昏了头的我下了楼，才知道这个城市的一切都猫进了细雨的怀抱里我呆望着路灯罩里舒缓而降的雨丝，想起了远在十多公里之外的家，心一横，推着车子撞破了雨幕先生，您需要一把伞吗？”正准备骑上车子的我，突然听到一个轻盈、温馨的声音。
回过头我才发现单位大门外的路灯下站着一位姑娘，怀里抱着一捆伞她有十六七岁的样子，穿着鹅黄色的薄毛衣和黑色的长裙，背光站着，我看不清她的脸庞我的确是需要一把伞呀！我停下来，仔细地把她怀抱中的十几把雨伞挑了一遍我那时世俗地想：街头小贩的东西十有八九是假冒伪劣，既然急需，那就买吧，但挑挑拣拣的事儿是不能掉以轻心的那姑娘极有耐心地把我打开包装的雨伞又一一地装上她蹲下来时，一头长发几乎垂到地上，发梢上一缕缕地淌着雨水 “姑娘，你卖的是雨伞，为什么不自己用一把？看你，小心淋病了我嘴上这么说，手里却没停下挑拣的动作 “一用就卖不出去了，这是我这学期的生活费”姑娘说了半截，止住了话头我才明白，眼前的这个小贩是个学生我想接着问她其他的情况，但她再不肯说一句话了，只是细心地拾掇着被我弄乱的雨伞事情就这么简单，简单得如同到集贸市场那样但那个雨夜及时出现的那把雨伞却罩着我而且，我刚走到半路时，原本温柔细腻的雨丝变成了瓢泼狂暴的大雨因而，那把雨伞便更显得尤为体贴、尤为及时隔了两天，我无意中翻阅晚报时，在一版右下角看到了一幅图片报道虽然那晚我没有看到卖伞姑娘的面孔，但我从衣着的款式、颜色和报道的内容上却立即断定，她就是我遇见的那个卖雨伞的姑娘。
图片报道简练得只有几句说明：“这位贫困大学生昨晚在勤工俭学卖雨伞时，挺着感冒了好几天的病体，因冒雨等待一位付款时掏掉了四百余元钱的顾客，而昏倒在街头”那个因付款而掏丢了四百多元钱的人肯定不是我，如果是我，那就太富有戏剧性了，而且我对她的挂念也会有充分的理由报纸上没有她就读的校址，只有她的很美的名字又是一个下雨天我独自走在行色匆匆的人流里，又想起了那个卖雨伞的姑娘初春的雨水还有几丝凉意，我没有打伞，潜意识里有一种希冀：那个穿着鹅黄毛衣、黑色长裙、看不清面庞的姑娘会不会突然出现在我的面前？ “先生，你需要一把伞吗？”我真想再次听到那句轻盈温馨的问话此时的我没有雨伞，但我总觉得头顶有一把粉红色的雨伞，伴我在每一个雨天里1文中卖伞姑娘有哪些主要性格特点？阅读全文，简要回答3分）_2文中画线的句子描写都很生动，富有表现力请作简要分析6分）每当缠绵的细雨裹住这个城市的时候，这种思念就如同四处弥漫的细雨一样，无边无际一用就卖不出去了，这是我这学期的生活费”姑娘说了半截，止住了话头参考答案：1自强，善良，诚实，温柔，耐心等2运用比喻的方法，将无形的思念化作有形的雨，写出了我对小姑娘的强烈的思念之情 语言描写，交代了小姑娘卖伞的原因，突出了小姑娘的自尊，自强。
学习本文，请你运用借景抒情的方法写一段话表达你熟悉的人物或景物的情感100字左右）习题训练心中有一尊神那天，街上很冷，太阳淡淡地照着，薄得如纸，母亲引着8岁的我走过清冷的街道我吸溜着鼻涕，拉着母亲的手，另一只手上拿着一个烤白薯烤白薯冒着缕缕热气，香味很有诱惑力地飘散到空气中阳光，也仿佛染上了诱人的香味我捏着烤白薯，看着里面黄亮亮的瓤儿，咬了一口，一种软乎乎的幸福直钻入我的五脏六腑中那种香气，至今想起来，仿佛还荡漾在我的记忆里，缭绕不散就在我张大嘴，准备再咬第二口时，一声乞讨声拽住了我的注意力我回过头，是一个面黄肌瘦的讨饭女人站在我的旁边，穿着破破烂烂的衣服，手里拉着个男孩那男孩和我差不多大，瘦瘦的，一双眼睛却不小，圆圆地瞪着我的烤白薯，一个手指伸在嘴里，使劲地咂，好像他的手指比我的烤白薯还有味儿似的女人看看自己孩子的馋样，又看看我手中的烤白薯，赔着笑脸道：“娃娃，把烤白薯给我孩子吃点好吗？他有大半天没吃东西了我当然不答应，忙缩回手，生怕一不小心，会被那母子俩抢去似的，嘴里还像个大人似的连连说：“没有了，就这点儿，没有了说着，用另一只手去推了那孩子一下小斌，咋恁没大没小？”母亲皱起了眉谁叫他们要吃我的烤白薯。
我不高兴地说母亲说：“给一点儿吧，来，掰一点儿给弟弟母亲哄着，边把我手中的烤白薯拿过去，说是掰一点儿的，谁知一下子给那个孩子掰了一大半那个小家伙接过烤白薯，仿佛饿了很久似的，大口大口地吃起来吃的都是我的香喷喷的烤白薯啊！我非常不高兴，把另一小半烤白薯一下扔在地上，低着头跑了母亲捡起地上的烤白薯，吹吹上面的灰，递给那个小孩，拍拍他的头，笑笑，来寻我我拐过街角，见没有人了，一下子躺在地上，死命地又蹬又哭：“我要我的烤白薯，我要我的烤白薯母亲怎么哄我也哄不住，沉默了一会儿，轻声道：“说不定那两个人是天上下凡的神仙呢一句话，让我立即停住了哭叫，睁大眼睛问：“他们是神仙？你咋知道？”母亲拉起我，拍掉我身上的灰土，背着向家里走去，边走边给我讲：“为弄清凡间的人谁的心肠好谁的心肠坏，天上的神仙经常下凡，故意装作可怜人，来试探人们的态度好心人呢，神就赐福；坏心人，神就降罪一句话，把我吓了一跳，瞪大眼睛四处望心悸之余，我深深地佩服起母亲的远见卓识来我觉得母亲做得对极了，否则，这一次我一定是难逃神的惩罚了这以后，再见到要饭的，或者疯子傻子，我的心里都充满了深深的敬畏，也格外地尊敬他们因为，他们中保不定哪个就是天上下来试探人心的神仙。
渐渐地，习惯成自然一直到如今，我仍然是这样，见了讨饭的或者可怜人，心里充满了同情，能帮上忙的，都尽量帮忙多少年过去了，我早已知道那些“神”不过是拿来哄小孩子的，可仍然从心里感谢母亲母亲不但让我的童年充满了烂漫离奇的故事，而且在我幼小的心里早早地就塑造了一尊神，这尊神叫善良 和同情 1、通读全文，用一句简洁的话概括文章的主要内容 （2分）_2、文中第段说“母亲怎么哄我也哄不住，沉默了一会儿”，请用几句话把母亲此时的心理活动描写出来 （4分）_3、结合语境，从语言表达的角度对下面句子中的划线词语作简要赏析 （4分）看着里面黄亮亮的瓤儿，咬了一口，一种软乎乎的幸福直钻入我的五脏六腑中4、结合文章内容，说说你对文中“母亲”的印象 （4分）_参考答案：1、母亲用编造的神仙故事教育我把烤白薯分给乞讨的小男孩吃2分)2、小斌真不懂事！那个小孩太可怜了，分一点儿给他吃有什么关系？可小斌才八岁，也是个孩子啊，我该怎么才能哄住他呢？3、“黄亮亮”“软乎乎”分别从视觉(颜色)和触觉(质地)两个方面来形容(2分)，既写出了吃烤白薯给人带来的美好感觉(1分)，也把那种有东西可吃的幸福变得具体真切4、母亲心地善良，富有同情心、教育孩子很有方法。
祖宗祖宗住在老屋老屋里只有祖宗祖宗有一张方桌子，一只圆口香炉祖宗最喜欢过节奶奶不说，我也知道节日一到，奶奶就把家里最大的公鸡杀了，鸡脖子一扭，把鸡头对着正前方，放锅里煮豆荚啪啪跳，锅盖扑扑响，我的口水哗哗流，可奶奶不管奶奶只管死守着锅盖不给揭奶奶开了盖，吹一口气，白气儿飘走了黄灿灿，油光光，香喷喷的大公鸡端出来，热腾腾摆上祖宗的方桌子又摆上糖，摆上饼，摆。