Word小班语言儿歌小雪花教案1、小班语言儿歌小雪花教案 活动目标： 1、初步了解雪花的基本特征 2、能在老师的带领下朗诵儿歌 3、感受儿歌的美并对儿歌布满宠爱 活动预备： 1、小图片：雪花、蝴蝶、小水滴 2、演示贴图一张 3、儿歌《小雪花》(附后) 活动过程： 一、引出雪花的故事让幼儿绽开想象引导语："小伴侣们冬天到了，北方开头下雪啦! 雪花在空中飞啊飞，飞成了白蝴蝶 落到娃娃的手心里，变成了小水滴 水滴轻轻告知娃娃，我从天上来的 跟着娃娃一起走，一起去找春天" 二、提问关心幼儿理解回忆提问： (1)雪花在空中飞，像什么? (2)雪花落到哪里变成了小水滴? (3)雪花为什么变成了小水滴? (4)水滴轻轻说什么? (5)最终雪花跟着娃娃一起去哪? 三、老师边朗诵儿歌边演示贴图导入语：小伴侣，看看图说一说雪花从哪里来，到哪里去了? 四、老师带领幼儿共同朗诵儿歌 1、 老师边指图边带领全班幼儿朗诵 2、 请力量强的幼儿带上动作朗诵。
五、结束活动全班幼儿站起来和老师一起边表演边朗诵 附：儿歌《小雪花》 雪花飞啊飞，飞成白蝴蝶 落到手心里，变成小水滴 水滴轻轻说，我从天上来 跟上娃娃走，一起找春天 2、小班语言活动教案：雪花教案(附教学反思) 活动目标： 1.理解故事内容，学说故事中简洁的对话 2.通过故事了解雪的相关特性，激发探究自然现象的爱好 3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣 4.借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好 5.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法 活动预备： 1.幼儿用书15-18页 2.挂图《雪花》 活动过程： 一、尝味道，区分盐、糖和雪花的特性 老师(出示一小勺糖)：小勺子里的东西什么颜色的?这是什么呢? 老师(出示一小勺盐)：这白白的东西又是什么?是什么味道的? 老师：糖是白色的，盐也是白色的，雪花也是白色的(处事小雪花的剪纸)有一个故事讲的是小动物分不清哪个是盐、哪个是糖、哪个是雪花，闹出了很多笑话。
我们一起来看看表演把! 二、观赏故事表演，学说故事中的对话 (1)幼儿表演故事《雪花》的第一部分从开头到小花猫说这是盐) 师：天上飘下来的是什么? 师：小灰狗说了什么?(请个别幼儿或集体复述小灰狗的话) 师：小花猫觉得这是什么?它又是怎么说的? 师：为什么小灰狗说是糖，小花猫说是盐呢? (2)幼儿表演故事《雪花》的后半部分 师：究竟是盐还是糖呢，小灰狗和小花猫争吵起来这时，谁来了? 师：老母鸡是怎么做的呢?又是怎么说的? 请个别幼儿扮演老母鸡，仿照老母鸡的动作和语言 三、完整阅读故事，进行故事表演 师：这个故事好玩吗?它的题目是什么? 师：你们喜爱这个故事吗?我们一起扮演一次小灰狗小花猫、老母鸡像大班哥哥姐姐一样，轮到谁讲话，水就出来学学他们的样子说话，好不好? 活动反思： 今日的语言活动《雪花》是一个很好玩的故事，在活动开头我就播放了动画，孩子们听得可仔细了，整个故事内容幼儿基本上都能理解，在分角色扮演这个环节，幼儿参与的乐观性也都很高，不知不觉中活动还算顺当只是对于有关雪的一些特性，孩子们还不太清晰，有的幼儿觉得雪是有味道的，惋惜现在这边还没下雪，不能让幼儿自己去吃一吃雪究竟是什么味道，只能通过我的描述来了解雪，但是幼儿并不能真正了解。
3、小班语言小雪花教案反思 设计背景 冬天刚刚来临，才下了第一场雪，幼儿对玩雪的爱好极为深厚，在外出活动时，孩子都要踩着雪走路，特殊快乐，抓住幼儿的爱好点开展了本次语言活动 活动目标 1、感知雪与动植物的关系，萌发幼儿探究自然、喜爱自然的情感 2、培育幼儿自觉遵守嬉戏规章，体验集体生活的欢乐 3、进一步培育幼儿观赏、跟读常规，会划指 4、初步感知儿歌内容，认读目的字：雪花、冬天、是 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活 重点难点 感知雪与动植物的关系，萌发幼儿探究自然、喜爱自然的情感;初步感知儿歌内容，认读目的字：雪花、冬天 活动预备 1、多媒体课件：教学图、儿歌、识字嬉戏、歌曲 2、雪人、麦苗图、冬眠动物图、害虫图 3、观赏、跟读常规字条，字卡：春天、夏天、秋天、冬天、雪花、是嬉戏：小雪花的旅行字条，小红花划指棒 4、小雪花图幼儿人手一片，“雪花、冬天、是” 字卡幼儿人手一份贴在小雪花上 活动过程 一、 老师提问引入课题 1、一年有几个季节啊?依次出示字卡“春天、夏天、秋天、冬天” 2、现在是什么季节?冬天是什么样的?冬天里我们可以玩什么嬉戏?你喜爱冬天吗? 二、师：今日老师给小伴侣带来一幅冬天的画，小伴侣想不想看，出示课件1冬天图，引导幼儿观看图。
1、图上都有谁在一闪一闪的? 2、你最喜爱图上的什么?(引出最喜爱小雪人) 三、认读目的字“雪花、冬天、是” 1、师：老师把小伴侣最喜爱的小雪人请到了老师(出示小雪人)，请小伴侣和小雪人打个招呼 2、小雪人的口袋里有许多珍宝，老师请表现好的小伴侣来摸一摸有什么珍宝，分别请幼儿摸出字卡“雪花、冬天、是” 3、老师示范发音后，幼儿开火车练习发音 4、出示课件2识字嬉戏，巩固目的字的熟悉 四、常规练习 1、字宝宝变成了一首好听的儿歌，你们想听吗?出示观赏常规字条后，出示课件3小雪花儿歌，幼儿观赏儿歌 2、字宝宝还藏在我们的大范例里，我们一起来看看，出示跟读常规字条，幼儿跟读儿歌 3、请一名幼儿出来划指 4、请幼儿用小红花划指棒在大范例中找字 师：你想玩我的小红花划指棒吗? 五、嬉戏：小雪花的旅行 1、出示麦苗图，图上贴有字宝宝“雪花”， 播放歌曲《小雪花》，幼儿人手一片雪花，雪花上贴有目的字，歌曲结束时全体幼儿蹲下，老师说：“小麦苗到了冬天很冷，小雪花盖在麦苗身上就像一条厚厚的棉被”。
老师请拿“雪花”字宝宝的小伴侣把小雪花贴在麦苗图上 2、出示冬眠动物图，图上贴有字宝宝“冬天”，嬉戏同上，老师说“冬天到了，青蛙、刺猬、蜗牛、乌龟要冬眠了，可是它们还不知道，我们让小雪花告知它们，冬天到了，赶快睡觉吧!”请拿“冬天”字宝宝的小伴侣把小雪花贴上去 3、出示害虫图，图上贴有字宝宝“是”嬉戏同上，老师说：“空气中有许多病毒危害着人们的健康，还有许多害虫给大自然带来破坏，小雪花让我们一起来毁灭它们吧请拿“是”字宝宝的小伴侣把小雪花贴上去 六、结束部分 师：“小雪花我们连续去旅行吧”!老师带幼儿离开活动室 活动延长 幼儿连续探究雪花与动植物的关系 附：小雪花 是谁? 敲着窗户沙沙沙 是我，是我 我是小雪花 我从天空轻轻飞下来 告知你们 冬天来到了 教学反思 《小雪花》是全语言整合第一册第21课内容，现在是冬天的季节，在这个时候进行这节课的教学，更能有效的使小班幼儿了解冬天的特点 我针对小班幼儿年龄特点，留意力集中时间短，所以我把这节课的学问点放在了最前面进行，在幼儿短时记忆的时间里先进行目的字的教学，这样支配教学更有利于教学活动的绽开。
整个教学活动我都用生动的情景紧密的连结起来，使幼儿始终跟随着老师的引导进行活动， 活动一、一年有几个季节?冬天是什么样的?活动二、老师给小伴侣带来一幅冬天的画，观看教学图活动三、图上你最喜爱什么呀?老师把小雪人请到了教室，它的口袋里有许多珍宝，引出目的字活动四、我们和字宝宝做个嬉戏吧，进行识字嬉戏活动活动五、字宝宝变成了好听的儿歌，进行观赏、跟读儿歌的活动活动六、我们带着小雪花一起去旅行吧! 活动中我运用了生动形象的动画及漂亮的图片，以引发幼儿的留意力，直观的小雪人、小雪花更是幼儿所喜爱，能够有效的激发幼儿活动的欲望在划指时我特意制作了小红花划指棒，让幼儿的小手指跟着小红花一起走，全部的教具都起到了有效的教学作用 4、小班语言活动儿歌小雪花教案 活动目标： 1、初步了解雪花的基本特征 2、能在老师的带领下朗诵儿歌 3、感受儿歌的美并对儿歌布满宠爱 活动预备： 1、小图片：雪花、蝴蝶、小水滴 2、演示贴图一张 3、儿歌《小雪花》(附后) 活动过程： 一、引出雪花的故事让幼儿绽开想象引导语："小伴侣们冬天到了，北方开头下雪啦! 雪花在空中飞啊飞，飞成了白蝴蝶。
落到娃娃的手心里，变成了小水滴 水滴轻轻告知娃娃，我从天上来的 跟着娃娃一起走，一起去找春天" 二、提问关心幼儿理解回忆提问： (1)雪花在空中飞，像什么? (2)雪花落到哪里变成了小水滴? (3)雪花为什么变成了小水滴? (4)水滴轻轻说什么? (5)最终雪花跟着娃娃一起去哪? 三、老师边朗诵儿歌边演示贴图导入语：小伴侣，看看图说一说雪花从哪里来，到哪里去了? 四、老师带领幼儿共同朗诵儿歌 1、 老师边指图边带领全班幼儿朗诵 2、 请力量强的幼儿带上动作朗诵 五、结束活动全班幼儿站起来和老师一起边表演边朗诵 附：儿歌《小雪花》 雪花飞啊飞，飞成白蝴蝶 落到手心里，变成小水滴 水滴轻轻说，我从天上来 跟上娃娃走，一起找春天 5、小班语言优质课小雪花教案反思 设计思路： 冬天到了，对于冬天里的事物，孩子们最感爱好的莫过于小雪花了，上周的下午下了今年的第一场雪，小雪花飘飘洒洒，屋顶上、地上积满了雪有的孩子说像糖，有的说像花，有的说像羽毛……谈论纷纷，布满了爱好。
但是身处南方城市，很少有机会去亲近雪、感受雪为了满孩子们的爱好需要，设计了本活动试图让幼儿在“雪”的世界中，熟悉雪、体验玩雪的乐趣 活动目标： 在看看、说说、玩玩、做做中了解雪的基本特征，体验玩雪的乐趣 情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法 喜爱并尝试创编故事结尾，并愿意和同伴一起学编 活动预备： 1、PPT课件、轻音乐 2、老师场景布置、白色纸条若干 活动过程： 一、情境导入 1、冬天到了，天气冷了，在上个星期天空中下起了什么?。