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1、Word幼儿园小班教案小猪变干净了含反思 小班教案小猪变洁净了含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿通过故事内容的学习懂得:讲卫生、爱清洁的道理,鼓舞幼儿描述小动物的形状特征,并仿照小动物的对话,通过阅读小图、上下图的对比观看,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和进展,培育细致观看和较完整表述力量,快来看看幼儿园小班小猪变洁净了含反思教案吧。 活动目标: 1.鼓舞幼儿描述小动物的形状特征,并仿照小动物的对话。2.通过故事内容的学习懂得:讲卫生、爱清洁的道理。3.通过阅读小图、上下图的对比观看,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和进展,培育细致观看和较
2、完整表述力量。4.能宁静地倾听别人的发言,并乐观思索,体验文学活动的乐趣。重点难重点描述小动物的形状特征,并仿照小动物的对话 活动难点:设计简洁的动作、语言进行角色表演。活动预备课件小猪变洁净了;实物:玩具小猪图片:小白鹅、小白兔、小猪; 头饰:小白鹅、小白兔、小猪。活动过程:一、实物导课法1、今日老师带来了一只小动物出示玩具小猪。这只小猪身材胖乎乎的,真好玩。我们轮番地看看、摸摸玩具小猪。传小猪的时候,看看它是洁净小猪还是脏小猪,好吗?2、这只小猪洁净不洁净呢?(洁净)为什么呢?3、师:咦,小猪熟悉了你们,它在向你们说话呢喂,小伴侣好,你们看我今日很洁净吧,我可是个讲卫生的猪小弟,但是以前的
3、我呀,你们都不知道呢4、师:哎,以前的小猪是什么样子呢?它会找到伴侣吗?我们看完动画片就知道了。二、主体部分:1、幼儿观赏动画片故事设计提问:故事里有谁?并逐一在黑板上粘贴小动物的图片。谁能记得故事里是怎样描述小猪、小白兔、小白鹅的样子? 小白兔的耳朵的尾巴的眼睛的毛(真好看) 小白鹅的帽子的羽毛 2、让幼儿带着问题再观赏一遍故事,引导幼儿学习对话。小猪找伴侣玩,在路上先遇到了谁?它怎么对小白兔说的?小白兔怎么回答小猪的?后来又遇到谁呢?争论答案后师生可个别再集体互动仿照动物的对话第一次小猪:小白兔,我和你一块玩好吗?小白兔:看你多脏啊,快去洗洗吧,洗洁净了,我再和你玩其次次小猪:小白鹅,我和
4、你一块玩好吗?小白鹅:看你多脏啊,快去洗洗吧,洗洁净了,我再和你玩最终小白鹅对小猪说了什么?怎样做的?小猪洗洁净后大家都兴奋地说了什么?(小猪变洁净了,我们一起玩吧)3、谁最聪慧最英勇能到前边给大家表演故事?你可以当小猪、小白兔、或小白鹅,表演是想说什么想做什么动作都可以。给三位幼儿分戴小猪、小白兔、小白鹅的头饰,老师做旁白引导幼儿表演完故事。其中对动作可不作严格要求。再找三位幼儿角色表演。其余的专设一节课来表演故事。三、活动延长:1、放动画片结尾:画面音(略)2、师:在平常的生活中,我们应当怎样做才能使自己干洁净净的呢?比如:洗手、洗澡、洗头、刷牙、剪指甲、不在地上乱爬乱坐、不吃手3、我们讲
5、卫生就会有许多好伴侣,让我们快乐地唱,欢乐地跳起来吧,以拉个圆圈走走结束整个活动。教学反思本节活动设计在实施过程中,发觉幼儿在观赏动画片、对答嬉戏、角色扮演上表现的乐观性、主动性比较高,而且这三个任务完成的也顺当、精彩。进展不顺当的是引导幼儿理解故事时,幼儿对有的问题兴致不高,留意力分散。最终消失了时间紧、仓促结课的现象。反思后认为:1、课量重,描述动物形状部分可删除。假如要设计进去,可以单列一节课,让幼儿描述后联系生活进行词语练习。2、自身的儿童化语言急待修炼,否则,孩子听不懂,势必影响师幼互动。3、角色扮演要尽量满意较多的幼儿台前练习,不能走过场,否则,完不成预期目标,也扫了孩子的兴致。4、老师要擅长应变意料之外的状况,包括组织幼儿、调整思路等,不能消极泄气。总之,要想上好一节课,需要我学的技巧方法理念许多,我会多多向同仁学习,努力提高自己的业务水平 。 小百科:猪是脊椎动物、哺乳动物、家畜,古杂食类哺乳动物。分为家猪和野猪。现在一般认为猪是猪科的简称。猪依据品种的不同,体貌特征也各不相同。但通常以耳大,头长,鼻直,腰背窄为主要形体特征。毛发较粗硬,依据品种不同,分为白色、粉色、黑色、棕色及花色。 - 4 -