《幼儿阅读能力培养的有效策略研究学习报告》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿阅读能力培养的有效策略研究学习报告（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、幼儿阅读能力培养的有效策略研究学习报告幼儿阅读能力对幼儿各方面的开展都有重要意义。它越来越受到 世界各国的重视，中国也不例外。幼儿阅读是幼儿拥有阅读能力的一 个非常重要的过程，是幼儿利用这些图文积累自己的阅读范围的过 程。因此，幼儿阅读能力在当今社会受到的关注越来越广泛。但是关 于幼儿阅读能力的研究还是存在很大的空白。因此，本文从幼儿阅读 能力开展的相关因素出发，分析了当前幼儿阅读能力开展的现状和发 展特点，并针对这些现状及特点对培养幼儿阅读能力的有效策略进行 分析。早期阅读应该从幼儿开始，阅读能力的提高可以相应地提高其他 能力。养成良好的阅读习惯对事物和生活的看法有着非常重要的影 响。对一个
2、国家来说，阅读可以提高国民的综合素质，继承优秀文化, 提高综合实力。许多国家已经将阅读纳入教育体系。显然，阅读对国 家和民族的开展非常重要。简而言之，早期阅读是儿童在学前阶段的 预备性阅读过程，主要是形成阅读习惯、兴趣和逐步阅读书籍、图片 和其他阅读材料的过程。一、幼儿阅读能力的影响因素分析（一）教师的阅读教学观幼儿的早期阅读能力受教师的影响通过一定的渠道传递给幼儿， 幼儿对其进行解码和吸收，最终形成自己的知识的过程。因此，一方 面，幼儿教师的早期阅读教学方法、教学内容、教学组织过程和教学 评价设计直接受到教师教学观的影响，进而影响幼儿阅读能力的形o（二）家庭的阅读环境幼儿阅读能力的培养除了在
3、课堂里意外，更多的是在平时的生活 中。因此，良好的家庭阅读环境会给孩子带去良好的阅读习惯。阅读 环境包括两方面，一方面是家庭阅读环境设施，另一方面是家庭的阅 读气氛，前者如阅读材料和照明，而后者主要涉及阅读心理环境，如 阅读气氛和父母的行为和态度。（三）幼儿园的阅读气氛同一个班的孩子在年龄、智力开展和爱好上都是相似的，这将导 致幼儿阅读的互动影响。如果幼儿园从一开始就有浓厚的阅读气氛， 那么孩子进入幼儿园后就会面临群体压力，积极学习典范，保持群体 一致性，后者是指幼儿班与教师在阅读教学中形成的关系。（四）幼儿的情绪行为适应能力幼儿情绪行为适应不良与早期阅读能力相关，可分析为：1 .幼儿的情绪行
4、为适应不良影响幼儿的早期阅读能力当幼儿不能集中精力阅读时，幼儿的情绪和行为失调，如注意力 缺陷和多动症，将不可防止地影响幼儿的早期阅读能力。2 .幼儿的早期阅读能力同时会影响幼儿的情绪行为适应幼儿早期阅读能力水平越高，他们的语言理解和表达能力就越 强，这表现在幼儿适应学校、家庭和社会的过程中就越容易。例如， 当孩子有阅读困难时，孩子会有焦虑、失去信心和其他不好的情绪状 态。因此，当幼儿早期阅读能力缺乏时，幼儿更容易出现情绪和行为 失调。因此，早期阅读能力高的幼儿具有较强的语言理解和表达能力, 在适应家庭、学校和社会的过程中能够清晰地表达自己，愿意与他人 交流，同时保持良好的情绪状态和行为。然而
5、，具有良好情绪和行为 适应能力的幼儿能够集中注意力，得到老师和同学更多的关注，这更 有利于他们早期阅读能力的开展。二、针对幼儿阅读能力培养的有效策略分析（一）要转变为正确的幼儿阅读教学观念由于幼儿园教师的教学理念将对幼儿园教师的教学实践产生重 要影响，进而影响幼儿阅读能力的形成和开展，因此树立科学的教学 理念尤为重要。幼儿阅读教学活动是指教师通过有形的阅读材料进行 解释，通过一定的教学方法进行教学，使幼儿能够理解互动的学习过 程。这一互动过程决定了教与学的主体不仅是教师，也是学习的幼儿。 在课堂教学中，只有教师主体根据阅读材料创造适合幼儿学习的教学 环境，学习主体才能更好地接受、消化和吸收。主
6、体之间的关系本质 上是平等的关系，所以教师应该尊重学习主体的意愿，积极与幼儿建 立平等互动的情感关系。（二）要丰富幼儿的阅读材料对孩子们来说，他们认识世界的方式是从视觉和触觉开始的，所 以彩色图画书和不同形状的书可以激发孩子们的阅读兴趣。目前，我 国幼儿园在引进阅读材料时，一方面不应该从成人的角度购买，而应 该以幼儿的兴趣为重，选择不同种类的图画书和不同形状的阅读材 料。另一方面，要注意书籍的内容。一般来说，图画书把一个图片故 事串在一起，或者以图片和文本的形式解释一件事情，所以故事的趣 味性、思想性和科学性是决定一部作品是否优秀的关键。好的图画书 充满有趣的图片、恰当的配色、合理的节奏开展、
7、感人的故事情节和 详细的描述，符合幼儿的心理开展特点，能够激发幼儿的阅读兴趣和 动机，促进幼儿通过图画书获得幸福和情感满足。（三）要建立浓厚的阅读气氛幼儿读写中心也是一个幼儿读写工作站。其主要功能是鼓励幼儿 的团队精神，为幼儿提供综合的听、说、读、写环境设施。它在兴旺 国家的幼儿阅读教学中被广泛使用。我国幼儿园应该建设一个适合幼 儿实际成长的读写中心。具体方法是在幼儿园教室里堆积不同种类的 幼儿阅读材料，然后让幼儿进入中心选择他们感兴趣的阅读材料，分 享他们的阅读内容和经验。一些研究人员认为，在建立同龄群体的同 时，读写中心为幼儿提供了自动化读写技能和连接读写方法的空间。 孩子们和他们的同龄人
8、在阅读和写作中心讨论时，会受到双方问题和 观点的引导。每当同龄人有机会互相提问、提供观点、谈论书籍和其 他阅读和写作经历时，他们的想法可能会被改变，抽象的想法可能会 被提炼，甚至会产生新的想法。另一方面，通过一起读、听、说，讨 论和提供同样的问题和阅读内容，有助于拉近同龄人之间的关系和友 谊。因此，在课堂上建立阅读和写作中心不仅有助于提高幼儿的阅读 兴趣，也有助于提高幼儿的同伴交往能力。三、结语简而言之，通过早期阅读，可以确立儿童的主导地位。强调在积 极建构阅读体验的过程中，儿童可以形成和开展具有个性特征的语言 和非语言表达形式，提高儿童语言、思维、观察和想象的综合能力， 使儿童通过自己的体验和感受积极学习和独立获得阅读知识，另一方 面，成人通过创造支持性和开展性的环境来激发儿童的阅读欲望，从 而促进儿童的自主阅读行为，使儿童在阅读过程中获得和积累书面语 言的信息，形成良好的学习习惯，为其终身开展奠定基础。
