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1、 英语教学也育人 乔瑾摘要：英语教育作为一门主要学科，更是一门语言和信息的载体。在新课程的改革与发展中，作为英语教师，我们既要教授好英语的知识和技能，更要在教学中渗透德育教育，从而实现素质教育和育人的宗旨。关键词：德育教育；深入教材；课堂活动；榜样示范；持之以恒说到德育教育，一般很容易让人联想到思想品德课或者班会课。但是，作为英语教师的我们，真的只要讲解好英语单词、语法，就是合格的英语教师，就能成就一堂成功的英语课吗？答案不置可否。的确，英语课堂教育在高考的指挥棒下让多数英语教师认为英语课堂的德育渗透没有必要，甚至认为对学生进行德育教育是班主任和学校的事，英语教师只要把课上好就行了。新课程改革
2、推动了素质教育的实施，德育教育是学生各方面素质教育的核心，渗透到学生全面发展的各个方面。在实现教学目标的各科教学中，英语教学中对学生进行德育渗透有着特殊的作用，因为英语不仅是一门学科，更是一门语言，是信息的载体。学生在学英语的同时，接受了由之带来的相关的信息。全日制高级中学英语教学大纲指出：教学中应该遵循英语教学规律，寓思想教育与语言教学中。在课堂教学改革过程中，既要遵循语言教学的规律，巩固、扩大学生的基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养他们的交际和阅读能力，又要注意将思想品德教育贯穿于英语教育之中。中学英语教学大纲还进一步指出：通过英语课程对学生进行思想情感教育，使学生了解并尊重其他
3、国家和民族的优秀文化传统，更好地理解并热爱中华民族的优秀文化传统；发展学生积极主动思维的能力，扩展他们的文化科学知识，丰富他们的文化经历，提高他们的思想品德修养，使他们能够适应我国社会、经济、科技发展和国际交往的需要。可见，良好的思想品质是中学生必须具备的基本素质，我们教师在教书的过程中，不要忘记育人的重要性。如今是素质教育的时代，素质教育以发展学生的各方面素质为宗旨，德育是素质教育中最重要的组成部分，而且渗透到学生的全面发展的各个方面。英语教学中渗透德育教育也是素质教育对英语教育工作者提出的要求,学好英语知识,养成优良的道德品质,实现育人的宗旨。那么，在日常的英语教学中，我们应该怎样去实现德
4、育教育呢？一、深入教材，渗透德育研究教材，深入大纲，增强德育意识，挖掘德育教育潜能。英语教材的课文内容自然渗透着丰富的思想道德内容。遵循语言教学与思想教育一致的原则，又符合英语教学的规律。帮助学生树立正确的人生观，养成健康的生活态度，培养良好人格的绝佳题材。深刻挖掘教材蕴含的德育因素我在英语教材中除了向学生传授基本知识和基本技能外，还通过对文章的分析及人物事件的描写，深刻挖掘教材所蕴含的德育因素，让学生懂得是非善恶，知道哪些是为社会所崇尚的，哪些是被社会所摒弃的，树立科学的世界观、人生观，形成良好的道德品质。例如，可见英语教学中无处不渗透着思想道德教育。这样不仅能提高学生的口头表达能力，活跃课
5、堂气氛，增进师生情感，使学生愉快地掌握知识，还有利于教师及时了解学生的思想动向，发现问题及时给予正确引导，从而增强学生对道德品质的理性认识，提高道德意识。高一模块一第三单元Lookinggood,feelinggood中，就涉及到了身体美和心灵美的内容。在讲授这一单元时，教师通过展现一些事实图片和讲解课文让学生感受到什么是真正的美，只有用健康的生活习惯和心态引领你的生活，这样才能成就健康而有意义的人生。又如，模块二的第三单元Amazingpeople，在Welcometotheunit中对古今中外四位杰出人物：MotherTeresa,BillGates,Beethoven和ZhengHe的简
6、介导入这一单元，教师通过教学课件，展示他们的成就，从而引出对他们所具备的优秀品质的讨论和总结，让学生们认识到乐于助人，勤奋，执着和勇敢等优秀品质的重要性。在课堂教学中，德育的渗透面是极其宽广的，具有无限的生命力。只要我们善于挖掘，积极探索，加强修养，提高自身素质，课堂教学中的德育工作就会取得新的突破和进展。而这种潜移默化的影响比单纯的说教要有效的多了。二、课堂活动，发扬德育英语作为一门语言，信息的载体，只要求学生掌握书本上的内容就够了吗？这当然是片面的教学。作为一门语言的掌握更重要的是学会运用它的技能。并在掌握这门技能中学会学习，明白学习的真谛，从而达到了对学生进行思想教育的目的。如今的学生大
7、多是独生子女，人际交往面狭窄，疏离倾向严重，社会适应能力差，很需要在教育中弥补这一欠缺。英语除了语音语调优美，还有各种场合的礼貌用语、富有情感的爱国歌曲和具时代意义的范文，都具有情感的感染作用、启迪和教育人的作用，以及处理人际关系的指导作用。通过组织学生进行丰富多彩的英语课堂活动，帮助学生掌握和认识社会的发展规律，启迪学生对社会、对人生的思考，在学习、欣赏中领悟到某种生活的哲理。从而实现德育的理论联系实际，使其更具有现实性。例如，在英语课堂教学中的课前三分钟英语表演，让学生充分发挥自己的学习能动性，题材不限，既展示了个性又扩大了学生们学习英语的知识面，极大丰富了英语教学的内容，增加了英语教学的
8、趣味性。在这项活动中，有的同学展示了一首英文歌曲，例如有同学把军训活动照片制作了PPT，把高中期间有意义的活动用精彩的图片和英文表达出来，同学们热情高涨，纷纷拿出了看家本领。更有甚者一展歌喉，用一首耳熟能详的英文歌征服了同学们的心。英语表演内容形式多样，有一个人的精彩表演也有几位同学的合作分工。例如，有五位同学的话剧表演小红帽就赢得了满堂彩。在这些英语实践运用的活动中，同学们的合作精神得到了充分的发挥，更让他们感悟到了生活中的真、善、美，理解了生活和学习的真谛。三、榜样示范，表率德育作为人民教师应以人格魅力影响学生。教师是课堂德育的组织者、领导者，所谓“德高为师，身正为范。”为人师表更应注重的
9、是自己的言行，而不是空洞抽象的说教。教师的人格魅力是最能打动学生的。教师必须是一个思想素质高的人，必须知识丰富，善于学习，必须具有号召力，影响力。身教重于言教，教师以自己的行为规范影响学生，利用自身的情意因素给学生树立一个学习的楷模，给学生示范正确的行动导向。要求学生养成文明礼貌的习惯，自己首先要做一个充满爱心的真诚的人，遇上学生问候我微笑应答，学生帮我忙要真诚道谢，教学中偶有失误要真诚道歉。要求学生养成做事认真的习惯，自己首先要有忘我的工作态度，在教学中精神振奋，情绪饱满，以严谨治学的态度和行为感染学生；要求学生热爱学习，自己首先要抱着终身学习的态度，努力参加学历进修、师资培训等继续教育，学
10、习教育理论，不断充实自己，更给学生做出表率。我们加强自身的道德修养，以自己心灵的亮点来激发学生的情感世界，教育也就起到了润物细无声的效果。正如马卡连柯所说：“假如你的工作、学问和成绩都很出色，那么你尽管放心，学生全站在你的一边。”教育要的就是这种效果。四、持之以恒，终身德育学习英语需要长期坚持不懈的努力需要长期坚持不懈的努力勤学苦练，不畏困难，才能学到新知识不断进步。学习的进步与良好的学风与品德的养成是密不可分的。英语单词拼写，使用，标点符号，都需要仔细严谨的作风，粗枝大叶是无法学好一门语言的。如英语中的阅读理解书面表达更需要学生具备敏锐思考，好学深思，理解分析的能力。英语学习需要勤学多练，精
11、益求精，谦虚谨慎等很多优良品质。将德育教育渗透到英语教学中还需要教师创造一个和谐的德育环境。应满足学生追求真善美的需要，使课堂生活充满爱尊重与信任，形成诚实宽容谨慎自律助人合作勇气的民主气氛。在创设的课堂活动中，充实生活，熏陶情感，发展品德，树立良好的价值观人生观。学习英语的最终目的是交际，语言的交际性和实践性决定了教师要在语言教育中模拟生活实践渗透德育教育。学习语言的同时学习了与他人的合作与交际，提高了品德行为规范。作为人民教师就应自觉掌握和提高德育知识，把德育渗透贯穿到英语教学始终，因为英语教学的德育渗透不可能一蹴而就，要持之以恒，常抓不懈，才会有满意的效果。总而言之，德育是素质教育中的一个重要组成部分，它贯穿于整个教学始终，百年育人，德育为首。英语作为教育学科的一个主要科目，当然也不例外。因此，我们英语教师在向学生传授科学知识的同时，更应注意结合英语学科的特点，把教学的科学性与思想性统一起来，充分利用课堂这一阵地渗透德育教育，做到既教书，又育人。（作者单位：安徽省田中） -全文完-
