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1、 英文歌曲在中学英语教学中的巧妙运用 教育的目的是培养人才，教育的发展影响着人的发展；同时，人的发展也推动着教育乃至世界的发展。教育一旦离开了人，离开了人的灵魂，离开了人的精神，就不能成为真正的教育。英语教学中英语歌曲占的成份很少。究其原因，一方面是因为没有给予足够的重视，另一方面是过度追求升学率，以为教英文歌曲是在浪费时间。事实上。教唱英语歌曲，可以激发学生学习英语的兴趣，巩固学生词汇、语音、语法、写作等方面的能力，提高学生的英语听说技能。随着英文歌曲日益走进英语课堂，英文歌曲越来越受到英语教师，英语学习者的欢迎和重视。恰当地运用英文歌曲进行英语教学，大大提高课堂效率，英文歌曲应该走进英语课
2、堂，注重文化育人。培养学生高雅的情趣、提高学生的文化品位、丰富学生的精神世界是人性化教育中的重要内容，也是英语教学的一项重要任务。对于学生来说，学习英语是为了掌握一门新的交际工具，并从西方文化中汲取丰厚的精神养料，以提高自身的文化品位。由于语言与文化紧密相联，只有了解中西方文化的差异并掌握语言在特定语境中的文化内涵，才能保证交际活动的顺利进行。所以，教师在英语教学中必须注重文化的导入。正确使用英文歌曲教学是一种艺术教学方式，活跃课堂学习气氛，激发学生学习英语的兴趣和动机，而且能促进语言输入，内化和习得，从而培养学生自主学习英语的能力。把听唱英文歌曲作为课前的准备活动(warmingup)，能振
3、奋学生的精神，提高学生的学习兴趣，增强学生的参与意识，从而为学生创造良好课前的准备活动,好的英语学习氛围，这恰恰是我们教师所追求的：营造一个和谐、宽松的课堂氛围，让学生“在乐中学，在乐中学是我们教师所追求的:英语课程标准要求“帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主神，形成健康的人生观”。我们需要使学生语言的过程中了解外国文化，特别是英语国家文化，2他们的跨文化交际意识和能力。英语歌曲大量反映外国的风俗文化，在教唱英语歌曲前，我们先向生分析与歌词有关的风土人情和其他知识，如在人门阶段，可以学习歌曲“Goodmorningtoyou”和“Hello，hello，howareyou
4、?”来相互问候，并启发学生了解西方国家的人们用“Goodmorning.GoodafternoonGoodevening.”等来相互问候。对于一一个学英语的学生来说，了解所学语言国家的文化背是非常重要的，有利于更贴切自如地运用该语言。BOOK3unit1Festivals,在学习Festivals时，我们可以学唱“Happynewyear”、“WewishyouamerryChristmas”。通过学习BOOK2unit5MUSIC,学生可以学习各种英文歌曲，学生学习的热情高涨，同时还可了解到英文歌曲的主要类型，比如说爵土乐、民歌、乡村歌曲、蓝调歌曲、摇滚等各种类型，从而进一步了解西方文化以及
5、西方的历史。虽然英文歌曲教学能提高学生的听说读写能力，但教师在上课中也不能滥用歌曲，如果不结合教学内容、学生实际情况随意使用歌曲，会打乱整个教学计划,课堂毫无秩序，事倍功半。所以，教师在英语教学的过程中必须正确运用这一教学方法。合理安间学习英文歌曲，在英语课堂中，可以在预备铃响后开始齐唱英文歌曲，这样使学生马上学习英语的氛围当中,时也可以在课中进行，调节学生的情绪，教师根据实际情况而定。当然，我们也可以选择一节课专门学习英文歌曲。先播放欣赏，再讲解背景、词议等，然后跟唱，齐唱，还可以让学生马上表演。课堂以外，可以利用下午上课前让学生播放自己喜欢的歌曲，事先发给学生歌词，这样，每10分钟，一周之
6、后学生就可以无意之中就学会一首英文歌曲。可以扩大词汇和英语知识。当然，很多学生即使老师不要求，也很喜欢自己学习英文歌。可以在课外活动举行英文歌唱比赛，鼓励学生习英文歌曲。英文歌应根据学生的爱好、年龄等因人而异中学生英语词汇掌握不多，年龄还小，开始逐渐成熟，喜欢流行歌曲，可以适当选择些欧洲组合和比较流行的欧美经典歌曲。比如说westlife的“Mylove”，Seasonsinthesun等特别流行又很经典的歌曲，这样可以调动学生的每一根神经，学习英文歌，同时也在学习英语。学生从英文歌曲中能学到不少语言知识，而且会记忆得格外深刻。在教唱英文歌曲时，我常把经典句型写在黑板上进行讲解，让学生通过反复
7、吟唱牢记这些句型。英文歌曲中还包含大量的语法知识，如:歌曲OldMeDonaldHadaFarm反复出现介词和象声词;DidYouEverSeeaLassie中出现gothiswayandthatway;OnceICaughtaFishAlive中出现theLittlefingerontheright。在音乐营造的欢快氛围中，学生很容易记住其中的语法知识。语言精炼、寓意深长的歌词读后令人回味无穷，能够陶冶人的情操，但要真正读懂歌词也非易事。在每教首歌之前，我都会打印出歌词，让学生读懂歌词的意思。针对歌词的特点，有时我会把歌词的标点去掉，让学生补上;有时会在歌词中省略单词的地方打上空格，让学生填
8、上;必要时,还会随歌词附上理解题。英文次曲让我与学生们打成了一片，起唱，一起乐。它消除了我与学生们因年龄差距而形成的隔阂，增进了师生感情，改善了师生关系，学生学习英语的积极性也大大提高。英文歌曲成了我与同学们沟通的桥梁，使作为班主任的我在教学和管理上受益匪浅。在教高中语法虚拟语气时，是教学重点和难点，学生很难掌握，学了又容易忘记。我尝试许多方法，收效甚微。我苦苦探索，在一次播放英文歌曲IFIWEREABOY,学生都伴随着节拍唱出自己的心声，他们还男女对唱，很快就记住IFIWERE.再也不用死记硬背语法规则了。Carelesswhisper中的wecouldhavebeensogoodtoget
9、her.Wecouldlivedthisdanceforever.可以理解couldhavedone这一语法难点。又如在进行时态学习时，笔者选取了英文歌曲yesterdayoncemore，巩固强化对知识的理解和记忆，首先，在播放歌曲前，先将歌词发给学生，然后，让学生仔细听音乐，在感知歌曲舒缓的曲调，优美独特的低音，富于强烈感情的演唱的同时，要求学生对照歌词，完成一下任务：找出一般现在时，一般过去时，现在进行时，现在完成时，过去完成时态，最后要求学生回顾所学过的八大基本时态的结构，在反复吟唱中巩固所学知识，使之能够运用自如。作为一种新的教学模式，英语歌曲教学寓教于乐，能极大激发学生学习英语的热情，使他们在不知不觉、潜移默化中受到最流行、最地道的英语语言熏陶，从而增强他们的英语语感和文化素养欣赏也罢，跟着唱也罢，学习消化的过程就自然启动，再加上教师的正确引导和学生自己反复练习就不难达到学习目的。Reference1发挥英文歌曲在高中英语教学中的作用J.余金荣.考试周刊.2017(16)2新课程下的中学英语语法教学J.周文筑.中小学外语教学(中学篇).2006(03). -全文完-
