《制作七巧板》学情分析

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1、制作七巧板学情分析【课题来源】北师大版小学数学三年级下册79页。【教材分析】制作七巧板这节课是北师大版小学数学三年级下册练习五的最后一题，是学生在初步认识分数并理解分数的意义、会比较简单分数的大小、计算同分母分数的加减法，解决简单的实际问题的基础上，运用分数的意义解决实际问题的内容。【学情分析】学生已经在一年级下册认识了七巧板中的各个图形，初步了解了各图形之间的关系。在三年级下册，在学习了分数的相关知识以后，再次接触七巧板，通过制作七巧板，讨论每个图形各占大正方形的几分之几，进一步理解分数的意义。学生虽然有一定的经验，但之间相隔时间比较长，同时又对学生提出了更高的要求制作七巧板。因此，虽然制作

2、七巧板是练习五的其中一道练习题，但仍然把它单独独立出来成一课。【学习目标】 1、亲自制作七巧板，发展学生的空间想象能力和动手操作能力。2、通过制作、讨论、分析每个图形占大正方形的几分之几，进一步理解分数的意义。【重点】1、制作七巧板。2、讨论每个图形占大正方形的几分之几。【难点】七巧板中3号、5号、7号、占大正方形的几分之几，理解分数的意义。【教学准备】PPT课件、视频、纸、剪刀。 【课前作业分析】因为制作七巧板这个过程本来就需要占用大量的时间，其次也想了解学生对七巧板的学习经验有多少。所以课前让学生根据给定的制作流程试着自己做一做，来了解学生的动手能力和空间现象能力。通过钉钉上传的作业发现：

3、大部分孩子能根据步骤真确的制作七巧板，但仍有学生看不懂制作流程图，做出的七巧板比例有问题。引出设计了下面的教学过程。优秀作业代表： 错例： 【教学过程】：一、创设情境，引出“制作七巧板”。出示情境：淘气和笑笑在干什么？我们一起帮帮他们吧？【设计意图】：激发学生学习兴趣和制作欲望。二、以“动”明智，制作七巧板。 1、观看视频，初步了解制作七巧板的流程。 2、制作七巧板，说一说：遇到了什么困难？怎么解决的？ 3、在制作过程中你学到了什么？【设计意图】：让学生提出自己的困难和解决方案，让学生体会战胜困难的成就感。三、以“问”探新，解决问题。1、1号图形是原正方形的几分之几？2号呢？它们共占原正方形的几分之几？为什么？2、3号，4号，6号图形分别占原正方形的几分之几？说说你的想法。3、5号图形占原正方形的几分之几？为什么？7号呢？【设计意图】：让学生区分七巧板中各个图形的关系，各占原正方形的几分之几，体会分数的意义。四、以“得”凝法，深化感悟。回顾过程，你有什么困惑？谁来帮他解决？【设计意图】：增进学生之间互帮互助的情感，增强自信心。