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1、 浅谈低年级学生学习立定跳远的方法 王璐Summary：在小学阶段，基于创设教学情境，寓教于乐的教学理念，结合学生身心发展特点和具体的学情，设置出具体的体育学习情境，促使学生在游戏活动学习的过程中掌握体育运动的要领，对立定跳远这一常见的小学体育项目进行了情境教学设计。本文对立定跳远进行教学设计，能让立定跳远教学更加高效，学生的体育技能和身体素质都能得到提升和进步。Key：小学生;低年级;体育;立定跳远1.设计思想在素质教学的要求下，小学体育活动教学不再单纯的以提高学生身体素质，使学生掌握简单的运动技能为教学目标，而是应结合学生好动、善于想象和模仿以及具有强烈的学习好奇心等特点，在教育教学的过程
2、中为学生创建出具体的学习情境，约束学生的行为，使学生在快乐的氛围中学习，通过有效的教学设计来提高班级学生对团队协作的认识，张扬学生个性促进班级学生实现个性化发展。因此在立定跳远的教学过程中，为学生营造出具体的故事情境，以“小青蛙快快跑”为故事主线，设定教学情境。以小蝌蚪快乐游小青蛙学本领小青蛙组团抓害虫小青蛙得胜归来开庆功宴为教学主线，教师安排各部分的教学内容，在实践教学的过程中体现寓教于乐的教学精神，呈现出课堂教学的趣味性1。2.教学目标（1）使学生初步掌握立定跳远的基本技能和方法，促进学生身体发展。（2）教学中培养学生创新思维能力，促使学生个性化发展。（3）教学中为学生创建学习情景，使学生
3、享受成功的乐趣进而促进学生身心健康发展。（4）培养学生的运动习惯以及团结协作精神。3.教学过程引入小蝌蚪快乐游，在池塘中有一群非常可爱的小蝌蚪，它们有着大大的脑袋和长长的尾巴，池塘就是它们的家，在夏天的时候自由自在地玩耍。今天就让我们来做这一群快乐的小蝌蚪好吗，小朋友们一起来自由活动吧。教师组织班级学生按照音乐节奏来活动关节，其中可以加上一些小蝌蚪的动作，组织学生活动身体关节。设计意图：通过情境教学的方式，在故事中进行创编，模仿蝌蚪变成青蛙的活动过程，增强体育身体热身活动的趣味性。问题情境1跳跃池塘显身手，从小蝌蚪成长为青蛙，就要学会跳跃池塘，池塘里的金鱼正在向我们打招呼呢，我们赶紧去一展身手
4、吧。学生任务1在池塘中有一部分学生扮演锦鲤，模仿锦鲤的跳跃动作。同学们想一想小锦鲤是怎样跳跃的呢？教师补充：展示锦鲤跳跃的图片，要注意模仿跳跃的姿势和动作。设计意图：通过模仿和扮演锦鲤跳跃的动作，为学生创建出具体的学习情境。过渡：各组锦鲤要注意了，引导本组小蝌蚪进行跳跃练习，同学们可以根据自己的情况选择不同的池塘。池塘有远有近，学生可以自由进行选择。学生任务2学生相互观察，进行练习，谁能够跳得更远呢？学习立定跳远的姿势。设计意图：在体育学科的教学中，为了激发学生的学习积极性，减少体育单项练习的单调性，结合学生学习特征，制定出特定的故事情境，教师按照学生的表现情况来进行具体的安排，尊重学生的个体
5、差异性，引导学生进行自主性学习，并趣味性学习的过程中产生一定的学习感悟。教师演示：怎样才能跳得更远呢？为了证明这一问题，教师找出班级中的几个同学进行立定跳远展示，观察学生的动作，进行现场纠正，教师进行立定跳远的动作展示，并引导学生进行实践性的练习。学生任务3：在池塘中会有很多的荷叶，教师在池塘中进行荷叶布置，要求学生从一张荷叶上跳跃到另外一张荷叶上进行立定跳远的。在练习的过程中要求学生按照正确的跳远姿势来进行活动，两臂上摆屈膝时候两臂后摆，双脚用力蹬地在这时双臂要经前向上摆动，在落地时双臂从下向后摆动。设计意图：规范学生的立定跳远姿势，并组织班级学生进行实践性，在这一过程中教师可以根据班级学生
6、的跳远表现，有针对性地进行指导，使班级学生掌握正确的跳远动作。教师进行总结归纳，使学生明确立定跳远的体育运动技巧。列队集合，各小组成员推荐一名同学进行演示，教师从中挑选出青蛙小王子，跳远冠军。教师和同学一起来总结跳远口诀和技巧，一是前上摆臂，而是后摆时候屈膝，三是在两脚蹬地的情况下向前跳出，最后双脚轻巧落地，学生根据口诀进行实践性练习。学生任务4：我们成功消灭的很多的害虫，来比一比哪一小组为消灭害虫所作出的贡献最大呢？音乐响起，学生自行随着音乐节拍放松身心，小组成员之间互相分享成功的喜悦。设计意图：教师通过创编欢庆动作，激发学生的内在想象力，促使学生张扬自身个性，从而使学生在游戏活动的过程中放
7、松身心，促使学生通过游戏活动进行情感交流，与活动过程内容相呼应，在课堂结束之后使学生产生一种意犹未尽之感2。4.教学反思通过本节课的教学可以发现，教师在进行立定跳远这一活动教学的过程中还应注意以下几点。1.在本次課堂教学过程中，教师根据班级学生的实际学习情况，设计出了具有一定趣味性的学习情境，学生将自己想象成一个小蝌蚪来进行体育热身运动，将自己想象成为一个小青蛙，来跳荷叶抓害虫，在这一过程中，枯燥乏味的体育活动重新焕发出了生机，学生可以快速地将自己代入到角色当中去。这样既可以体会到游戏学习的乐趣，又可以快速掌握立定跳远这一体育运动技巧，在一定程度上提高了教师课堂教学的有效性。2.体育活动教学应
8、具备一定的层次性，在本次课堂教学过程中，教师根据班级学生能力来进行故事情境教学的设定，班级学生可以根据自己的实际情况来进行自我调节，体育运动能力较好的学生就可以选择比较远的荷叶，体育运动能力较差的学生就可以选择距离较近的荷叶，教师在这一过程中，将体育练习的主动权交还到了学生的手中，学生通过不断地练习，提高了自身的学习能力3。3.在教学过程中教师应保证课堂教学的新颖性，以此来激发班级学生的学习兴趣，提高学生对体育活动练习的积极性。教师在体育教学的过程中应从言语上激励学生，鼓励班级学生积极参与到游戏活动当中去，在活动教学中培养学生的团队协作精神，为学生营造出一个良好的学习氛围，让学生在轻松愉快的氛围中快乐学习健康成长。Reference：1杨浩.浅谈小学体育中的立定跳远教学方法J.田径，2021（04）：24-25.2洪韵文.体育游戏在小学立定跳远教学中的应用J.田径，2021（02）：3-4.3刘大伟.小学体育立定跳远实践课教学研究J.体育风尚，2020（01）：190. -全文完-
