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1、 浅析初中道德与法治高效的教学策略 陈家金摘 要：初中阶段是学生价值观和人生观确立的关键时期，教师要注重道德与法治教学，提升学生的道德素养和法治意识，教师在教学中要结合生活实际，列举生活中的一些事例对学生进行道德与法治教育，教师要组织多彩的课堂活动，提高课堂的趣味性，教师还要注重学生之间的小组合作探究，使学生积极参与到课堂中。下面，我从“一、结合生活实际，进行道德与法治教学”“二、组织多种活动，提高学生的道德与法治意识”“三、小组合作探究，提高学生的课堂参与积极性”三个方面入手，就初中道德与法治教学进行初步的分析与探讨。Key：初中;道德与法治教学;教学方法及策略目前，初中道德与法治教学中存在
2、着一些问题：在课堂教学时，教师一味地向学生灌输理论知识，在教学中没有很好地联系生活实际，导致课堂教学内容比较枯燥，教师在课堂中讲授占用的时间长，留给学生探究的时间少，学生参与课堂的时间比较短。针对这些问题，我结合自身的初中道德与法治的教学实践，就初中道德与法治教学进行初步的分析与探讨。一、结合生活实际，进行道德与法治教学教师在道德与法治教学过程中要注重结合生活实际，教师可以选取学生熟悉的一些事例进行道德与法治教学，教师可以把一些时事引入到课堂中，教师把生活和课堂相结合，便于学生理解知识，有助于提高学生的学习效果。教师结合学生的生活经验，将知识内容与学生身边的事件相融合，有助于提高学生的学习兴趣
3、。例如，在讲网上交友新时空这节课时，我举了生活中的一些事例：案例一：16岁的小丽私自会见网友，遭到了网友的杀害。案例二：某男子在网络上冒充单身女性，骗取其他男孩的信任并进行诈骗。我提问学生：你有过网上交友的经历吗？你是怎样的感觉？我让学生以小组为单位讨论互联网交友的利与弊，学生之间进行探讨，使学生意识到在网络上交友要使学生形成自我保护的意识，对于自己的家庭住址、经济状况、联系方式等要进行保密，并学会求助。二、组织多种活动，提高学生的道德与法治意识教师可以组织多种活动，教师可以组织学生进行爱国主义演讲，教师还可以组织学生进行角色表演活动，课堂辩论赛活动、时事播报等活动，多彩的课堂活动形式可以使课
4、堂更加具有活力，教师要使学生积极地参与到课堂活动中，教师要发挥引导作用，使学生在参与的同时掌握住知识，并能够灵活地运用知识。例如，在讲社会生活讲道德这节课的诚实守信这节课时，我组织学生进行诚实守信的辩论比赛活动，辩论比赛的目的主要是使学生意识到诚实守信的重要性，使学生养成诚实守信的良好品德，从身边的小事做起，做到诚实、诚恳、重信用、守承诺。正方：善良的谎言违背诚信，反方：善良的谎言不违背诚信，学生分为正反两方进行辩论。学生在课前搜集诚信的小故事、诚信的含义、诚信的实际事例等等内容，在辩论中为了本方胜利尽全力进行辩论，提高了学生的课堂参与积极性，学生的学习效果大大增强。三、小组合作探究，提高学生
5、的课堂参与积极性初中道德与法治教师要注重学生之间的小组合作探究，学生可以在探究中積极发表自己对问题的看法，合作探究的方式可以使学生积极地参与到课堂中，教师要使学生在课堂中积极地参与讨论，教师要培养学生合作性、交流性的学习品质，使学生体验合作学习的快乐。教师要注重提高课堂的教学效率，增加课堂中学生之间的互动与交流，使学生在合作学习中尽自己最大的努力，使学生积极主动地学习和探讨知识。例如，在讲第7课 积极奉献社会这节课时，我组织学生进行小组讨论：你见过生活中哪些关爱他人的事例？学生小组讨论举出了生活中很多的关爱行为，比如，公交车上的爱心座，专门为盲人建的盲道等等。我又问学生：对于奉献社会，我们中学
6、生可以做些什么？学生小组探讨，学生们给出了很多答案，比如，清除街头的小广告、去敬老院进行“敬老爱老”活动、参加志愿者活动、保护环境、在社区中帮忙等等，通过探讨学生理解了奉献社会的意义，使学生意识到在社会中要关爱他人，做到尊老爱幼，做到与人为善，尊重他人，积极奉献社会。又如，在讲勇担社会责任这节课时，我举了一个事例：15岁的少年，在踢足球时把商店的玻璃弄坏了，店主要求赔偿，男孩的父亲问男孩：是你踢坏的吗？ 男孩回答：是。爸爸说：咱们应该赔偿，这次的钱我来付，等你长大了，再发生类似的事情你就要付起责任来。我提问学生：这个男孩应该赔钱给店主吗？爸爸应该为孩子支付赔款吗？你赞成爸爸的决定吗？学生以小组为单位进行探究，学生经过探究，得出少年应该赔钱给店主，少年做错了事情应该为自己的行为负责。综上所述，初中道德与法治教师要运用多种方法增强课堂的教学效果，教师要构建互动、探究的课堂，教师要加强学生之间的小组合作探究，使学生感受到小组学习的愉悦，教师要提高课堂的教学效率，组织丰富多彩的课堂活动，教师在教学时要联系生活实际，使学生感受到道德与法治和生活的紧密联系，从而有效提高课堂的教学效果。Reference：1吴大世.初中道德与法治教学策略探究J.教书育人，2019（20）：71.2金发琰.新课改背景下初中道德与法治的教学策略J.课程教育研究，2019（19）：76-77. -全文完-
