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1、 浅析低龄幼儿在幼儿园的安全管理 史亚兰摘 要：随着社会经济的快速发展和生育二胎政策的实施，导致各地幼儿园低龄幼儿就读成为必然现象，即使教育部门不断以现状制度限制低龄幼儿的入园就读，但是低龄幼儿入园数字逐渐增长，低龄幼儿在幼儿园的安全管理成为不可忽视的问题。但是受硬件设施和教师安全意识的影响，低龄幼儿在幼儿园的安全隐患屡屡发生，因此，加强幼儿园低龄幼儿的安全管理，成为当前幼儿教育面临的首要问题。Key：低龄幼儿;安全隐患;安全问题;管理措施一、新时期低龄幼儿在幼儿园存在安全隐患的原因1.幼儿园硬件设施、师资配置不达标目前我国幼儿园教育受社会经济的影响师资力量配置层次不齐这是影响低龄幼儿在幼儿园
2、安全问题的原因之一，有的地方甚至出现幼儿园教师无证上岗的问题，这些缺乏相应训练的工作人员既不能很好的了解幼儿的身心发展又不能更好的指导低龄幼儿在幼儿园的活动，一旦出现安全问题教师之间责任推脱，责任体系不明确，反而加重幼儿园低龄幼儿的人身安全问题，特别是受幼儿教育成本的影响，我国幼儿园硬件设施普遍差，或者不适合低龄幼儿的活动，比如：幼儿园管理者始终将硬件设置视为“能活动即可，能吃喝就行”这也往往加剧了幼儿园低龄幼儿安全问题的出现。2.教师在日常教育管理中安全意识淡薄幼儿园管理者将幼儿园视为托管工具，家长也顺其自然不结合实际将孩子随意送往幼儿园，在低龄幼儿尚且不能够自理的情况下很容易出现安全问题。
3、而这些不起眼的忽视，往往会造成幼儿园幼儿重大安全问题的根源。二、低龄幼儿在幼儿园存在的主要安全问题1.盲目注重安全知识教育，缺乏安排演练日常进行安全教育时大部分是保教人员对幼儿进行该做什么，不该做什么的教育，忽视逃生教育和避难技巧训练。这种教育方式属于灌输式的被动教育，幼儿常常是左耳进，右耳出，其效果可想而知。从知到行之间有一段距离，幼儿知道怎么做，但如果不加以实践、练习和巩固，他们是不会自动产生相应的安全行为的。按皮亚杰的观点，儿童的行为不会自动产生，也不能由教师或父母传授而获得，只能是通过儿童的主动建构而内化到他们的认知结构中。因此，要切实保障幼儿的生命安全和身心健康，提高幼儿园安全教育的
4、有效性，在加强幼儿安全管理的同时，要加强幼儿的安全教育。安全教育不能光说不练，除了加强幼儿安全意识的教育外，重点应该放在幼儿安全行为的训练上，促进其自动化安全行为的形成。幼儿安全行为包括两个方面：（1）预防性安全行为，即在日常生活中表现出来的旨在保护自身生命的安全行为，如不把异物放进口鼻中，安全用电，外出遵守交通规则等。（2）安全自救行为，即在出现意外灾害时能沉着应对，学会自救避险，如拨打急救电话，火灾自救，地震避险等。2.设备设施简陋陈旧造成的安全隐患问题有些幼儿园缺乏必要的保洁、消毒设备，厨房卫生条件差，有的幼儿园甚至没有做到为每位幼兒配备单独使用的口杯、毛巾，卫生防疫方面的隐患很大;实地
5、观察还发现，一些幼儿园玩具设备的安全性能远达不到要求。多数幼儿园大量采用自制玩具，由于制作者水平参差不齐，一些自制玩具在结构构造、材料使用等方面都存在安全问题，如有的自制滑梯坡度很陡，且采用砖、水泥材料，表面粗糙，底部也为坚硬的水泥地，十分危险。此外，玩具老化、损毁严重，且得不到及时维修，由于农村玩具奇缺，大量松动、脱落、破损、甚至断裂的玩具仍在“带病工作”。此外，与幼儿教师的访谈与座谈发现，由于环境中不安全因素太多，教师十分担心幼儿出安全事故，因而限制幼儿活动，对幼儿过度保护、照顾的现象较为严重，有的甚至整天将幼儿关在活动室内，导致幼儿运动技能发展滞后，加上安全安全教育缺乏，幼儿自救能力、自
6、我保护能力差，这也成为当前一些幼儿园中的一大安全隐患。三、低龄幼儿在幼儿园安全管理措施探究1.要始终以幼儿园改善办园条件为提高安全管理的保障加大投入，改善幼儿园条件应从两方面入手：一是加大政府对幼儿教育的财政投入，二是通过政策吸引更多的民间资本投入。应加大对公办园的财政投入力度，建设一批坚固、安全的公办园，中央和省级政府均应安排专项学前教育经费并逐步提高，尤其要明确用于幼儿园的比例。学前教育为非义务教育，考虑到当前国情，经费由国家财政全包不太现实，因此在政府加大对农村学前教育财政投入的同时，应通过制订一系列的优惠政策，吸引优质民间资本投入，如可采取给予民办园用地、用水、用电优惠，中小学富余校舍
7、优先租借、转让给民办园，对规范、安全、质量较高的民办幼儿园给予一定财政补助等系列优惠政策。2.要以强化对各类幼儿园的监管为基本完善管理制度，加强对园长、教师安全管理、安全教育的培训，以保护低龄幼儿在幼儿园的健康成长。成立领导班子、责任制度、建立健全安全应急预案定期进行安全应急演练并，给家长发放安全资料等。签订安全责任书，安全每周例会、请专家来园、走出去等进行安全知识培训等。3.要不断以安全教育植入为根本运用儿歌、游戏、木偶表演等日常生活活动对幼儿进行安全教育。比如：开展大型的情景活动“别和陌生人说话”情景表演对幼儿社会生活能力的培养，运用儿歌、故事和游戏以增加趣味性，请交警叔叔来园授课，进行模
8、拟表演，还可利用网络资源。“红灯停、绿灯行”，行人走人行道，上街走路靠右边，不在马路上踢球、玩滑板车、奔跑、做游戏，不横穿马路等等;教会幼儿认识认识常见的交通标记（如红绿灯、人行横道线、禁止行人通行等），并且知道这些交通标记的意义和作用;帮助幼儿初步形成交通安全意识，养成遵守交通规则的良好习惯。在对幼儿进行交通安全教育时，火灾疏散演练，幼儿园可事先确定各班安全疏散的路线，让幼儿熟悉幼儿园的各个通道，以便在发生火灾时，能在教师的指挥下统一行动，安全疏散，迅速离开火灾现场。教师可在幼儿了解火的用途和危害后，开展防火自救演练，让幼儿学习拨打119，尝试简单的应急措施用床单塞门缝，用湿毛巾捂住嘴巴赫鼻
9、子尽快逃离现场等;还可通过多媒体让幼儿观看消防队员灭火情境，向幼儿介绍火灾的形成原因、消防车的作用、灭火器的使用方法及使用时应注意的事项等。如玩大型玩具滑梯时，要教育幼儿不拥挤，前面的幼儿还没滑到底及离开时，后面的孩子不能往下滑;玩秋千架时，要注意坐稳，双手拉紧两边的秋千绳，其他幼儿要远离;玩转椅时，除了要坐稳，还要双手抓紧扶手。玩中型玩具游戏棍时，不可用棍子去打其他幼儿的身体，特别是头部。玩小型玩具积木、串珠、玻璃球时，不能将它放入口、耳、鼻中，以免造成伤害等等。用餐时教育幼儿在进食热汤或喝开水进必须先吹一吹，以免烫伤;吃鱼时，要把鱼刺挑干净，以免鱼刺卡在喉咙里;进食时不嘻笑打闹，以免食物进入气管等等。 -全文完-
