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1、 浅析大学语文对高职学生人文素养提升的重要作用 赵佳【Summary】在现在的高等职业院校中，大学语文这门学科已经被“边缘化”。高等职业院校很多专业不再开设大学语文这门课，职业院校学生也缺乏学习大学语文的兴趣。除此之外，很多网络语言变得低俗化，这也恰恰反映出了人们对文字掌握水平的下降，从而反映出了一个更为深刻的问题，即对语文学习不重视。【Key】大学语文;人文素养;传统文化大学语文这门是具备人文特质的课程。在学习这门课过程之中，学生需要对教材进行深入的把握，绝不能仅仅只是略读文章，勾画一些重点字词。相较于高中阶段的学习来说，大学语文对于学生的重要性，不仅仅反映在学生对于知识的掌握，更重要的是要
2、帮助学生培养一种辩证性思维。一、拓展学生视野，用心感悟语文对于当代的大学生来说，要想深入地把握一门学科的专业知识，首先需要具备相关的知识储备。对于大学语文这门学科来说，广大教师就需要培养学生在日常生活中阅读相关书籍的习惯，积累深厚的知识。根据相关的调查可以发现，现在越来越多的大学生习惯无纸化阅读，然而这种阅读方式既有好处，同时也有不可忽视的弊端。因为对于一些传统的古典书籍来说，目前市面上很少有这类书籍的扫描版本，而现在市场上充斥的都是一些对于人文素养的提升作用不大的文学类作品。一些市场软件由于受到了利益的驱使，为了迎合更多的群体的阅读需求，一些网上阅读软件上架的产品大多不能帮助人们提升文学素养
3、。对于大学生来说，如果他们沉浸于阅读这类作品，这就会导致他们的眼界变得越来越狭窄，从而他们的阅读和思考方式会变得越来越“快餐化”，也就是说，长此以往，越来越多的大学生并不会花费更多的时间去咀嚼一些经过历史磨练的文学作品，反而只会浅尝辄止地进行快餐式阅读。 笔者通过对所带学生进行调查问卷发现，越来越多的大学生更加注重作品是否会迎合他们的思想。这就从侧面反映出，大学生对于阅读的内容并不是非常地重视，大学生并不会考虑这部作品的遣词造句是否恰当，也不会考虑这部作品是否能帮助他们提升自己的辩证思考能力，更加注重的是这部作品能否给他们的情感上带来愉悦。这个现象是非常不利于学生拓展自己的视野的，也不利于学生
4、能透过纷繁复杂的信息找到真正的有价值的信息。所以说，在大学语文的课堂上，教师不仅仅需要帮助学生学习和掌握大学语文的专业知识，更重要的是需要帮助学生能够通过文学作品来拓展自己的视野。通过大学语文的学习，来体味、感悟中国语言的魅力。例如，在学习哈姆雷特（节选）这篇文章的时候，学生就可以在学习这篇文章的过程之中拓展自己的视野。大学语文的学习，不仅仅只是学习中国传统的文人作品或者是有关中华文化的节日习俗。大学语文的学习，从横向来看，不仅包含了本国的文化，还包含了其他国家优秀的璀璨的作品。人文素养的提升不仅仅需要厚植于本土文化，也需要汲取于其他国家的文化精华，在比较学习中，不断拓宽自己人文素养的广度。哈
5、姆雷特这个作品是莎士比亚最为著名也是最受大众欢迎的作品之一。由于这个作品之中的情节较为跌宕起伏，所以更受读者的喜爱。这个作品还有另外一个名称，叫王子复仇记，描写王子哈姆雷特为父复仇，杀死叔父，也反被叔父暗算，最终与人决斗身亡的悲惨境遇，这个情节的设定是最受大众热衷的。然而通过翻译外国的文学作品，大学生就可以发现：与原汁原味的英文作品相比，翻译成中文的译本各有千秋。有些译本之中有明显的语法错误，有些翻译将原文之中较为晦涩难懂的词汇翻译成了中文中通俗易懂的短语。所以教师就可以通过让学生学习这个文章，从而让学生感悟到不同语言之间转换的魅力，并且让学生形成一种辩证性思考的能力。通过越广泛的阅读哈姆雷特
6、不同的译本就可以帮助学生在阅读的过程中之中形成自己的思考，从而帮助学生开阔自己的视野，从而让学生更为深刻地感受到中国语言的博大精深。只有让学生深刻地领悟和感受到中国语言的魅力，以及深入地了解到他国文化之中的精华，才可以帮助学生形成更为完善和完整的人文素养。二、实现情感教学，弘扬传统文化在教学目标之中，情感教学目标是最容易被广大教授忽视的，特别是在大学这种高等教育的过程之中，很多教授更倾向于让学生自我探究情感学习任务。然而不可忽视的一点就是，由于这一代大学生受到了网络的影响，所以他们更习惯于直接地从互联网获取相关的学习材料。换句话说，很多大学生很可能就会从网上的信息之中，挑选出符合自己心中所想的
7、信息，从而再用自己的话进行简要地转述，这就形成了所谓的“原创性”作品。这种学习方式屡见不鲜，很多大学生认为这种学习方式既省时又省力，但实际上这种学习方式并不是真正的学习，而是一种小聪明式的学习，这种小聪明不仅不会帮助学生真正的实现情感教学的目标，还会将学生拉入懒惰的深渊。什么是真正的学习呢？真正的学习不仅仅需要学生全身心地投入，更重要的是让学生真正的通过自己的思考来感悟出一些东西。只有通过时间和历练感悟出来的这些东西，才是学生真正学习到的东西。这种学习的方式，教授只能通过外在的努力帮助学生提高这种学习的能力，但是这种学习的成果只能由学生自己来呈现。例如，在学习“中国的传统民俗文化”这个章节的时
8、候，学生不仅仅可以学习和了解到我国的不同民族的饮食文化、礼俗文化，还可以更为深刻的理解到我国的节日民俗。教师就需要帮助学生更为深刻的学习相关的传统民俗文化。由于西方文化的流入，很多意志不够坚定的大学生，往往就会受到他人的蛊惑，形成一种崇洋媚外的心态。很多学生甚至会出现“西方的月亮比中国的圆”的错误认知。如果在学习过程之中，教师不能帮助学生形成正确的人生观、价值观，很有可能就会让这些大学生受到他人蛊惑，从而形成历史虚无主义，这将不利于我国传统文化的發展和弘扬，也不利于我国文化的传承。在课堂上，教师可以询问广大学生有关我国传统的饮食文化的问题，例如“鱼米之乡指的是我国的哪里？”“南方和北方的饮食差
9、异之中，你了解多少？”“你家乡的特产有哪些？”可以通过这些问题，帮助学生更加快速地融入课堂，并且调动起学生的学习兴趣，在有限的课堂时间之内，帮助学生了解和掌握更多的不同民族的饮食文化。总之，大学语文是一门综合性的基础课程，不仅仅对于文科类的学生来说具有重要的地位，在提升学生综合人文素养方面，对于其他专业的学生来说，也是一个为重要的途径和阵地。大学语文课程的这种基础性，决定了这个课程与其他专业课程不同，它更多的是调动学生的情感，从而帮助学生在不同历史时期，不同国家的文学作品之中发现真、善、美。大学语文的学习需要教师帮助学生在历史的横向维度和历史的纵向维度之中感悟不同的文学作品。通过不同的作品的解
10、读赏析，帮助学生形成自我独特的人文素养、丰富人文精神。想要学生在学习的过程之中，激发学生的阅读兴趣，促使学生具备挖掘作者内心世界和品读文学作品的能力，教师就应该在教学方式上进行创新，从而帮助学生可以在学习的过程之中，真正地走进作者的内心世界，从而带入自己了解作品之中的真实情感，帮助学生对自身的情感进行培养。此外，在教学方式上，教师还应该跳出传统的语文学科的教学方式，将市场的需求、社会的发展、学生专业特点以及学生自身的发展这三者有机地结合起来，从而才能够帮助学生在语文功底和专业能力之上形成人文素养。Reference：1陈璐娜. 浅析大学语文对培养人文素养的重要性J. 文艺生活下旬刊，2020（1）：247.2施静. 大学语文教学中学生人文素养培养的指导策略J. 青春岁月，2020（12）：38-39.3尹携携. 大学语文教学与大学生人文素养培育探讨J. 产业与科技论坛，2020，19（10）：195-196. -全文完-
