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1、 民办应用型本科高校工科考试模式研究 摘 要：民办应用型本科高校在工学结合的框架下，将课程体系模块化，不同模块的考试由不同部门组织，考试的内容也是理论、实践与应用的结合，考试的形式也是根据目标和内容的不同选取相应的考试形式，从而实现考试多元化考核模式，发挥考试的导向作用，增强学生主动学习意识，促进批判性思维形成，提高解决实际问题的能力。论文依据新的测量理论认知诊断理论，利用互联网技术，设计线上考试系统，实现课程群中基础理论模块的考试。Key：应用本科;考试模式;认知诊断：TP311.52;G642 ：A ：2096-4706（2019）09-0095-030 引 言随着互联网技术的发展，在教育
2、信息化、国际化背景下，MOOC的出现使学生的学习途径和学习模式正在发生变化。学习活动不再只关注知识本身，而是与自然情境、社会情境和文化情境更加紧密地交融在一起，学习就是进入这些复杂、多维的情境中，探索、阐释其中的事实、价值和意义。民办应用型本科院校当前考试形式以知识考核为主，而且主要以期末考试成绩为主要评价结果。这种注重结果的考核形式与当前多维度的学习模式不匹配，由此引发出一系列问题，考试不能很好反映学生的学习水平，学生对学习的热情也逐渐减退，甚至出现突击侥幸过关的心理。考试旨在对考试者掌握知识的情况或其他能力进行评估，同时具有导向功能。单一的考核模式不仅没有发挥好评估功能，导向负面，还没有起
3、到诊断教与学的情况，在促进教与学改进方面的作用也不大。民办高校应用型本科人才的培养目标是培养具有国际竞争力的、高素质的创新型、应用型人才。应用型人才的特点体现在三个方面：理论基础、工程能力和业务理解。这与学术型本科定位不同，教学模式需要变革，考试模式也要做相应的变革。1 考试模式考试是方法，教育是目的，考试模式的设计也是围绕培养目标进行。民办高校应用型本科走工学结合的道路，实现多元化的考试模式。下面从考试组织、考试内容、考试形式等方面进行分析。1.1 考试的组织者多元化根据应用型人才的特点，理论基础的考核由学校组织，工程能力和业务理解交给企业，或者是第三方评估机构，将考核分配到专业的部门进行，
4、有利于发挥考试的功能，促进教学的改进。组织者任务的分配是重点，学校与企业的合作模式是难點。1.2 考试的内容多元化将课程体系模块化，分解为三大模块：理论基础模块、基本工程模块、综合应用模块。理论基础模块设计题库，学生可以多次参与测试，通过对学生的测试数据进行分析，诊断学生的学习情况，并反馈给教师，促进教师教学的改进。同时也提醒学生，给出学习建议。基本工程模块分解设计到实验中，学生完成实验作为考核结果。综合应用模块以项目为载体，将考核点设计到项目中，这些项目是从企业真实项目抽象出来的，能代表企业真实项目的技术框架和业务逻辑。模块的划分是重点，综合应用模块中项目的选取是难点，需要企业工程师和教师根
5、据真实项目进行抽象。考试的内容分解在不同模块中，采用不同的考试方式，实现理论、实践与应用的考核落实到实处。1.3 考试的形式多元化当前国内外的考试形式丰富，每种考试形式都有其应用的场景，下面总结了主要的考试形式的特点和应用场景，主要是针对理工科来归纳的，根据考试的目标和内容不同，选择相应的考试形式。具体见表1。考试形式的选取原则是能更好的评估学生的知识能力，引导学生进入深度学习。2 线上考试系统的设计本线上考试系统是针对理论基础模块的考试设计的。2.1 线上考试系统需求分析论文主要分析功能性需求，非功能需求在技术实现时介绍。本线上考试系统包括题库管理、自动生成试卷、自动阅卷、诊断教学、统计报表
6、。（1）题库管理。题库设计根据教学大纲的知识点设计题目，能对试题库进行增加、删除、修改、查询;（2）自动生成试卷。根据用户输入课程名及难易程度，生成试卷;（3）自动阅卷。学生答题提交后，自动阅卷，并反馈，指出学习过程中的不足，提出学习建议;（4）诊断教学。统计所参与考试学生的答卷，将错误率高的题目涉及到的知识点列举出来，反馈给教师，促进教学进一步改进;（5）统计报表。通过统计分析，指明教学情况，也可进一步反映课程的重难点。2.2 线上考试系统设计线上考试系统设计主要从数据库的角度展开，包括概念设计、逻辑设计和物理设计。2.2.1 线上考试系统概念设计概念设计设计出系统包含的实体，确定实体的属性
7、，找出实体之间的关系。本系统包含的实体有课程、知识、试题、试卷、学生、答卷。各实体属性如下：课程（CID，名称，课程类型，学分，所属专业）知识（KID，名称，内容，所在章节，级别，CID）试题（TID，题目，选项，难易系数，答案，KID，CID）试卷（PID，CID，考试时间，班级，试卷类型，试卷文件）学生（SID，姓名，专业，班级）答卷（PID，SID，TID，答案）线上考试系统中实体之间的关系如图1所示。2.2.2 线上考试系统的逻辑设计系统的逻辑设计将概念设计转换成数据库表的形式，本系统逻辑设计如下：course（cid，cname，ctype，score，major）knowledge
8、（kid，kname，content，where，level，cid）test（tid，object，option1，option2，option3，option4，option5，option6，papa，answer，kid，cid）paper（pid，cid，tdate，class，ptype，pfile）student（sid，sname，major，class）sanswer（pid，sid，tid，answer）2.2.3 线上考试系统物理设计系统物理设计将逻辑设计在具体的数据库管理系统（DBMS）上实现，本系统是在SQL Server 2008上實现的，线上考试系统数据库表之间关
9、系图如图2所示。2.3 线上考试系统的目标线上考试系统的目标是提高效率。第一，将教师从繁重的事务性工作中解放出来，教师将更多的时间投入教学设计中。第二，系统存储大量的学生答题信息，大数据分析揭露事物的本质;整体分析反映教与学的情况，用事实指明重难点;个体分析揭示学生学习中的不足，提出学习建议。大数据起到诊断教学的作用。第三，考试过程效率提高，考试时间、地点灵活选择。3 结 论考试不是目的，是方法，教育才是目的。考试模式是随教学模式的改变而改变的。民办应用型本科高校在工学结合的框架下，将课程体系模块化，不同模块的考试由不同部门组织，考试的内容也是理论、实践与应用的结合，考试的形式也是根据目标和内
10、容的不同选取相应的考试形式，从而实现多元化考核模式，发挥考试的导向作用，增强学生主动学习的意识，促进学生批判性思维的形成，提高解决实际问题的能力。Reference：1 张建伟，郭莹莹，李飞.应用型本科人才培养模式的改革探索 J.课程教育研究，2018（25）：252-253.2 孙月发，孙旭颖，吕炳君.基于过程考查和能力评价的高校考试方法改革研究 J.教书育人（高教论坛），2018（18）：42-43.3 宋梦，付立彬.民办高校“校企合作、工学结合”人才培养模式研究与实践 J.价值工程，2015，34（17）：245-247.4 周蕾，赵中建.美国社区学院建设应用型学士学位项目的经验与启示 J.职业技术教育，2018，39（13）：67-73.5 李小文，夏建国.应用型本科院校课程改革的若干思考 J.高等工程教育研究，2018（1）：107-110.6 胡钦太，刘丽清，郑凯.工业革命4.0背景下的智慧教育新格局 J.中国电化教育，2019（3）：1-8. -全文完-
