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1、 案例教学在建筑工程造价教学中的有效应用 庄春华摘 要：叶圣陶曾说：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。”案例教学法是诱导学生自主学习的有效方法，主要是从实践中提出问题、发现规律。这种教法，利于丰富学生对投标报价、投资估算、工程定额等专业知识的实践体验，能在身临其境的学习氛围下真正学会学科知识，养成良好专业素质。Key：造价教学;案例教学;应用人的内心有一种根深蒂固的需要，总是希望自己是发现者、探寻者。案例教学法，可满足学生这一种需要。但是，从目前来看，关于工程造价组成、清单计价特点等的教学仍然是以理论为主，缺少对工程实战操作的安排，令学生渐渐对建筑工程造价学习失去了兴趣，且表现出实践能
2、力相对欠缺的专业成长问题。在这个背景下，要细心钻研案例教学法运用。一、精心编排案例内容叶圣陶曾说：“教材无非是个例子。”即教材内容十分有限，课堂上，要立足教材内容，精心编排工程造价案例，穿插具体的案例，用案例引出一系列思考题，唤醒学生边学、边做。案例编排之前，要对案例教学法做一个全面了解，分析其难点和重点。对于案例内容的编排，要保证其真实性、典型性。同时，要保证案例的针对性，需紧扣教材知识点，需来源实践。另外，案例的编排除了要真实以外，还要保证它的编写不能是由一堆數据罗列而成，会表现出相对乏味的问题。建筑装饰装修工程计量与计价是课堂上的重点学习内容，面对这部分内容的教学，为让学生真正掌握相关计
3、算规则，有更多的清单和相应定额查找体验。课堂上，可精心编排一份实际工程建筑装饰案例。结合案例，设计几个思考题：需列出哪些分项工程名称？工程量如何计算？项目清单包括哪些内容？请学生带着思考题学习装饰工程量计算规则和相应清单换算规则等知识，结合真实案例，编制出相应的建筑装饰造价预算书。在真实的案例情境下，学生们的学习兴趣和学习积极性自然而然会被调动起来。二、营造良好学习环境古人云：“近朱者赤，近墨者黑。”环境，起着决定性作用。在对案例教学法进行有效应用时，要选择一个好的案例教学场所。案例教学场所，要满足理论和实训教学需要，要配备多媒体设备和互联网以及CAD制图软件、天正建筑专业软件、广联达造价软件
4、等等，以保证学生在良好的学习环境下能够围绕案例展开图纸设计等实践操作，在“学、练、做”中巩固课堂所学知识。比如，在课堂上，为巩固学生对费率、综合单价、模板与支架等工程费用计取方法的学习，可为学生精心编排一个真实的措施项目计量与计价案例。考虑到这个案例的实训要求，于学习环境中为学生配备好广联达GBQ4.0等计价软件，请学生结合案例中相关数据和信息，于计价软件上按步骤进行费率取定或者脚手架等费用的计算。此环节，可通过营造良好案例教学场所，达到理论与实践相结合的教学目的，让学生有实践操作机会，可深入到案例中的一线工程，感受真实的建筑工程造价工作氛围。三、科学组织小组讨论人们常说：“沟通与不沟通会导致
5、两种截然相反的结果。”案例教学法下，要先给学生编排一个案例内容，再组织他们在良好的学习环境下展开小组讨论。工程竣工结算是工程造价课上重点学习内容，课堂上，可引入一个工程项目结算案例，结合这个案例，用广联达GBQ计价软件为学生演示工程造价组成。当学生对基本知识有了一定了解以后，可考虑学生学习程度、兴趣等的不同，将他们分为若干个学习小组，保证每个小组有3-6人，要求他们以小组为单位，分别扮演成造价人员等角色，根据案例，商讨如何对竣工验收造价资料进行汇总。期间，可启发学生先对工程造价组成进行分析，再小组集中讨论资料汇总结果。待小组讨论结束以后，请各个小组选择一名小组代表汇报本小组案例学习成果，展示所
6、汇总的竣工验收造价资料。小组讨论期间，可将学生的注意力全部集中到案例分析上，启发他们集思广益解决案例中的任务，通过案例分析，真正掌握建筑项目构成、工程结算等学科知识。但是，为保证案例教学法的有效运用，要注意将小组讨论时间控制在30min以内，并适时充当起组织者角色，推动案例教学活动的有序进行。四、合理进行评价总结总结评价，是案例教学法应用中的一个重要环节，要尽量突出学生课堂主体地位，让他们形成主体意识，以不断提高他们的学习质量。当学生小组讨论完案例内容以后，为了解学生案例学习情况，要针对他们的学习成果进行评价总结。其中，在对学生砌筑工程工程量计算案例学习成果进行评价时，可将评价内容集中于时间要
7、求、质量要求、安全要求三个方面。在对质量要求进行评价时，科学总结学生案例学习中列项、计算砖基础工程量、计算砖墙工程量、工程汇总等的表现，一旦出现错项、漏项等计算问题，进行扣分处理。评价总结结束以后，再引导学生进行自评或者互评，以通过真实反映他们的案例学习情况，激励他们有针对性的安排后续学习计划。案例教学法，主要是引导学生对案例进行剖析、讨论，评价总结是这种教法最终“归宿”。评价总结期间，除了要对学生学习进行总结评价以外，当他们出现一些疑问时，要帮助他们解除疑虑。同时，还要引导他们用所学知识解决更多案例问题，有目的地唤醒他们对理论知识进行延伸，用具体行动展现案例学习成果。综上可知，案例教学法，可让课堂教学更具真实感，让学生学习起来不再那么吃力，轻松掌握专业技术知识。课堂上，对于案例教学法的运用，要注意精心编排案例内容，为学生提供CAD制图等学习软件，让他们有一个良好的学习环境。同时，组织他们针对某一案例进行讨论，以促使他们在工程实践体验中提高整体实践能力。Reference1聂瑞.工程造价专业核心课程案例教学实践J.太原城市职业技术学院学报，2015（02）：131-132.2王效宾.案例教学法在工程造价课程教学中的应用J.教育教学论坛，2015，No.237（51）：161-162.3花卉.工程造价专业特色培育研究J.正德职业技术学院学报，2018（1）：35-38. -全文完-
