《九年级语文上册 第五单元 18《怀疑与学问》（第1课时）优质课件 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级语文上册 第五单元 18《怀疑与学问》（第1课时）优质课件 新人教版（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1一、导入新课，激发兴趣 （1）问渠哪得清如许，为有源头活水来。）问渠哪得清如许，为有源头活水来。 （朱熹观书有感）（朱熹观书有感）（2）纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。）纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 （陆游冬夜读书示子聿）（陆游冬夜读书示子聿）（3）学而不思则罔，思而不学则殆。）学而不思则罔，思而不学则殆。 （论语十二章）（论语十二章）2学习目标：1. 熟读课文，整体感知主要内容。熟读课文，整体感知主要内容。2. 梳理文章结构，理清文章论证脉络。梳理文章结构，理清文章论证脉络。3. 了解文章的中心论点和分论点，认识了解文章的中心论点和分论点，认识“怀疑怀疑”对做对做学问的重要意义。学问的
2、重要意义。3了解作者： 顾颉刚，字铭坚，江苏顾颉刚，字铭坚，江苏苏州人，历史学家，长期从苏州人，历史学家，长期从事教育工作和历史研究。他事教育工作和历史研究。他在研究工作中，善于怀疑和在研究工作中，善于怀疑和辨伪，有不少创见。编有辨伪，有不少创见。编有古辨史，著作有秦汉古辨史，著作有秦汉的方士与儒生孟姜女故的方士与儒生孟姜女故事研究集妙峰山等。事研究集妙峰山等。4关于“四书”“五经”： “四书四书”“五经五经”是中国儒家的经典书籍。是中国儒家的经典书籍。 “四书四书”又称又称“四子书四子书”，是指大学中庸，是指大学中庸论语和孟子。论语和孟子。 “五经五经”是指诗经尚书礼记周易和是指诗经尚书礼记
3、周易和春秋五本儒家经典。春秋五本儒家经典。5复习巩固：议论文的三要素：论点、论据、论证议论文的三要素：论点、论据、论证论据形式：事实论据、道理论据论据形式：事实论据、道理论据论证方法：举例论证、对比论证、道理论证、比喻论证等论证方法：举例论证、对比论证、道理论证、比喻论证等6二、二、检查预习，积累知识检查预习，积累知识我会读，我会认譬譬如（如（ ） 折折扣（扣（ ） 大大儒儒（ ） 停停滞滞（ ） 颛颛顼（顼（ ） 帝帝喾喾（ ） 唐唐尧尧（ ） 虞虞舜舜（ ） 流流俗俗（ ） 盲盲从（从（ ） 程程颐颐（ ） 腐腐草为萤（草为萤（ ） 辨辨伪去伪去妄妄 不不攻攻自破自破p p zhrzhuz
4、hu n nzhky y o oshnsmnyf7理解下列句中划线的词语：（1） 我们若能这样追问，一切我们若能这样追问，一切虚妄虚妄的学说便的学说便不攻自破不攻自破了了。（2 2）孟子所谓孟子所谓“尽信书不如无书尽信书不如无书”，也就是教我们要有一，也就是教我们要有一点怀疑的精神，不要随便点怀疑的精神，不要随便盲从盲从或迷信。或迷信。（3）若使后之学者都）若使后之学者都墨守墨守前人的旧说，那就没有新问题，前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术没有新发明，一切学术停滞停滞，人类的文化也就不会进步了。，人类的文化也就不会进步了。 虚妄：没有事实根据的。虚妄：没有事实根据的。 不攻自破：
5、不用攻击，自己就溃败了，多形容观点、情节等不攻自破：不用攻击，自己就溃败了，多形容观点、情节等站不住脚，经不起反驳或责问。站不住脚，经不起反驳或责问。 盲从：不问是非地附和别人；盲目随从。盲从：不问是非地附和别人；盲目随从。墨守：因循保守，不知变通。墨守：因循保守，不知变通。停滞：因为受到阻碍，不能顺利地运动或发展。停滞：因为受到阻碍，不能顺利地运动或发展。8三三、通读课文，把握论点通读课文，把握论点1.知识链接：中心论点和分论点 分论点是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的分论点是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。各分论点也需要加以论证。凡经证明而若干思想观点。各分论点也需要
6、加以论证。凡经证明而立得住的分论点，也就成为论证中心的有力论据。立得住的分论点，也就成为论证中心的有力论据。 中心论点是作者对所论述的问题的最基本看法。中心论点是作者对所论述的问题的最基本看法。是作者在文章中所提出的最主要的思想观点，是全是作者在文章中所提出的最主要的思想观点，是全部分论点的高度概括和集中。部分论点的高度概括和集中。92.仔细阅读课文，画出承上启下的关键语句，找出文中的中仔细阅读课文，画出承上启下的关键语句，找出文中的中心论点和两个分论点。（完成心论点和两个分论点。（完成“思考探究思考探究”二）二）中心论点：中心论点： 治学必须有怀疑精神治学必须有怀疑精神 （或（或“学者先要会
7、疑学者先要会疑”“学则须疑学则须疑”）分论点：分论点：（1）怀疑是消极方面辨伪去妄的必需步骤。）怀疑是消极方面辨伪去妄的必需步骤。（2）怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。）怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。10四、细读课文，四、细读课文， 梳理结构梳理结构要求：速读课文，划分文章的论证结构，并概括主要内容。第一部分（第一部分（1、2段）：提出治学必须有怀疑精神（或段）：提出治学必须有怀疑精神（或“学学者先要会疑者先要会疑”“学则须疑学则须疑”）的中心论点。）的中心论点。第二部分（第二部分（35段）：论证第一个分论点，怀疑是消极方段）：论证第一个分论点，怀疑是消极方面
8、辨伪去妄的必需步骤。面辨伪去妄的必需步骤。第一层（第一层（3、4段）：论述段）：论述“对于传说的话，不论信不信，都应当经对于传说的话，不论信不信，都应当经过一番思考，不应当随随便便就信了过一番思考，不应当随随便便就信了”。第二层（第二层（5段）：论述段）：论述“不论对于哪一本书，哪一种学问，都要经不论对于哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑，辨别是非过自己的怀疑，辨别是非”。第三部分（第三部分（6段）：论证第二个分论点，怀疑是积极方面建段）：论证第二个分论点，怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。设新学说、启迪新发明的基本条件。11五、作业五、作业1熟记文中的重点词语（字音、字形、词义）熟记文中的重点词语（字音、字形、词义）2搜集有关治学方法的名言警句。搜集有关治学方法的名言警句。12
