《九年级语文上册 第二单元 7 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信习题优质课件 新人教版 (2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级语文上册 第二单元 7 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信习题优质课件 新人教版 (2)（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、7 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信1课堂突破1请将课文后“读读写写”的词语在原文用彩笔画出，并给词语注音。组长检查结果：A.优B良C中D差略2自主阅读，完成课文结构图：斥侵略者圆明园同情和愤怒 逻辑23根据拼音，写出下列句子中的词语。 (1)一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了xin qi()。(2)法兰西吞下了这次胜利的一半zn w()。(3)将受到历史zh ci()的这两个强盗，一个叫法兰西，另一个叫英吉利。(4)现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底，更漂亮，以至于dn rn w cn()。 课堂突破箱箧赃物制裁荡然无存34指出下列句子中加点成语使用恰当的一项是() A这些
2、人对个人利益斤斤计较，而对广大群众的疾苦却漫不经心。B假使我们不修这么多水利工程，遇到这样严重的水旱灾害，其后果是不可思议的。C作为课题负责人，他责无旁贷地走上了主席台。D这本拼凑起来的“名家”小说集中几乎无精彩之作，只有一两篇还算差强人意。课堂突破D45下面对病句的修改，不正确的一项是()A小明办事不调查研究，不和别人商量，他这种办事果断的做法，受到了大家的批评。(将 “批评”改为“批判”)B这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获省科学大会奖，三次被授予省优质产品称号，产品远销全国各地和东南亚地区。(将最后一个分句中的“产品”调到第二个分句“但”的后面)C春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一
3、齐晃动起来，发出沙沙的声响。(将“月光”和“一齐”去掉)D月明星稀，夜深人静，王小晓独自孑然一身地匆匆穿过小巷，闪进了巷口的一个漆黑的大门。(去掉“独自”)课堂突破A56阅读下列材料，按要求作答案。 材料一：番禺历史悠久，源远流长，始建于公元前214年，至今已有2 200多年历史，为历代通商口岸和著名的“鱼米之乡”，也是岭南画派、广东音乐的发源地之一。 材料二：番禺的民间艺术多姿多彩，这里有风格独特的鳌鱼舞、飘色乞巧等。此外，番禺凤舞、番禺龙狮、沙湾广东音乐、番禺粤曲私伙局、番禺龙舟、番禺咸水歌等民间艺术也广为流传，深受民众欢迎。课堂突破6 材料三：岭南一秀的莲花山景观、广东四大名园之一的余荫
4、山房、古祠宇留耕堂等具有浓郁的岭南文化特色。莲花山上或悬崖峭壁，或奇岩异洞，或嵯峨幽邃，或雄伟挺拔，它上面的观音神像是目前箔金铜像的世界之最；余荫山房布局巧妙，园中亭台楼阁、堂殿轩榭、桥廊堤栏、山山水水尽纳于方圆三百步之中；留耕堂以柱多而出名，共有木、石柱112条。另外，香江野生动物世界、长隆旅游度假区、集古建筑艺术与岭南园林于一体的沙湾宝墨园等更是吸引了越来越多的中外游人。(1)根据以上三则材料，用一句话介绍番禺概况(不超过25字)。_(2)请从材料三中选一个景点，以“留耕堂内赏石柱”为上联，续写下联。_课堂突破番禺历史悠久，民间艺术多样，旅游资源丰富。莲花山下望观音；宝墨园里戏锦鳞；余荫山
5、房观楼台7阅读就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信，回答下面问题。7作者所说的“这就是这两个强盗的故事”是什么？请用简洁的语言来概括。_8文中画线的句子有什么深刻含义？ 我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。_课堂突破英法联军洗劫焚毁中国圆明园，洋洋得意地回到欧洲。这句话运用了反语对英法联军进行辛辣的讽刺，英法帝国厚颜无耻地自我标榜是文明人，却干出侵略他人的野蛮行径，其行为可笑可憎。89“政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗”一句表现了雨果怎样的思想？_10雨果对英法联军远征中国的立场和态度是什么？从中可以看出雨果是个怎样的人？_课堂突破“政府有时会是强盗
6、，而人民永远也不会是强盗”一句表现出雨果的立场不是狭隘的民族主义，而是人类的立场，他将政府与人民相区别，强盗政府不能代表人民，法兰西人民对中国人民是友好的，焚掠圆明园是英法政府的罪行，他站在人民的立场上抗议政府犯下的罪行。立场和态度：他愤怒谴责英法联军的强盗行为和毁灭圆明园的罪行，深切同情中国所遭受的空前劫难。从中可以看出雨果是个正直、没有狭隘民族情绪、是非分明、爱憎分明、头脑清醒的人。9阅读圆明园祭，回答下面问题。11从全文看，“我”刻意要去圆明园而朋友们劝“我”别去的理由各是什么？_12请回答圆明园哭泣的原因。_13就是否重新修建圆明园这个问题，作者持什么态度？_14阅读本文后请谈谈：残破的圆明园作为历史的写照，对我们炎黄子孙有何作用？_课外拓展“我”是想去祭圆明园，所以“我”要去；而朋友们以为“我”是看风景，而那没什么可看的，故劝“我”别去。因为护花无力和其悲惨遭遇渐被忘怀。作者持否定态度。从“读史使人明智”“落后的历史激愤后人的奋发，使人警醒”等方面回答。10
