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1、A3演示文稿设计与制作初中语文乡愁主题说明：教师自主选择一个教学主题，描述其主要内容、面向对象、教学环境等。以文档形式提交。教学主题:九年级上册语文第一单元乡愁教学内容:乡愁的作者为台湾作家余光中,作为一个离开大陆三十的多年的诗人,他以独特的视角,用平实的语言,满含深情地表达了作者企盼祖国统亲人团聚的浓浓的思乡之情,其作品有着深刻的时代烙印。 全诗共四节,以时空的变化为序贯穿全文,诗人从广远的时空中提炼出四个意向:邮票、船票、坟墓、海峡,形成了四个比喻句,将飘渺抽象难以捕捉的乡思愁绪变为具体可感的形象。少小离家,只能用一封情真意切的书信来表达对故乡、对家人的思念;新婚燕尔,离别令人伤感,只有用
2、“一张窄窄的船票”架起方矮矮的坟墓”使我与母亲永远相隔两个世界。而今,最伤感的“乡愁”竟是这“一弯浅浅的海峡”,数十年的人为相隔,使“我在这头大陆在那头”。那是一种怎样刻骨铭心的思念!(本诗写于1972年,当时的大陆与台湾几乎隔绝) 整首诗犹如一支柔美而满含忧伤的“思乡曲”,也是一曲为祖国,为亲人献上的深情而美丽的恋歌,带有浓重的抒情意味。诗歌所创造的意境沉郁而幽远运用的语言新奇而朴实;表达的感情强烈而深沉面向对象:九年级学生具有主动的学习欲望,具有执著的探索精神和协作精神。平时上课积极思考,相互交流,敢说敢做,能够积极主动地投入到教学活动中来。这些学生对传统的填鸭式教学特别反感,对运用多媒体
3、教学特别感兴趣,尤其是对声、情、图并茂的多媒体教学更是情有独钟。平时的教学活动中,学生的学习主体地位得到了充分的体现,在语文老师的引导下,能够自主、合作、探究完成学习任务,充分体现了新课程改革的理念,充分体现了现代学习方式的主动性、独立性,合作性、开放性等特征。 1.在知识和能力方面,初中学生具备较好处理朗读节奏、重音,想像诗歌意境,说出自己情感体验,并初步进行语言品味的能力 2.在生活阅历上,学生已经有一定的乡愁情感体验,有利于学生对本诗的理解。 3.这个年龄阶段的学生思想趋于成熟,又正处于生长发育期,对新生事物很敏感,和八年级学生相比,有主见,有思想,有自己的见解。正确引导后,学生独特的情
4、感体验能够得以表现,便于教学活动的开展。 4.在欣赏诗歌比较阅读这部分,学生接触较少,所以应多引导教给学生欣赏诗歌的具体方法,有利于学生知识的获得,能力的形成。教学环境:1、本班学习语文的热情高，学习纪律较强，学习氛围浓厚，学生自主性较强，能够抓时间，挤时间的完成学习任务，这为获得良好的教学效果提供了前提保障。2、学校在各班教室准备了交互式的电子白板进行教学，在教学过程中，会有很多采用小组合作的方式进行互动，这样的互动能增强学生的表达能力和合作学习能力，在激烈而又融洽合作学习的氛围当中，同学们形成了互帮互助的风气，对提高知识的掌握程度有了很大帮助。3、在小组合作的过程中，教师准备了小组活动的相关设施，比如为进行小组间的抢答活动中提供了记分板，能够促进小组之间的良性竞争，带动了合作学习的气氛。4、在运用多媒体相关设施之前，学校对教师都经过了培训，使教师能够灵活地运用数字教学资源，因此，可以根据学科教学中不同的教学目标和内容选择相应的教学资源，也可以针对学习学生的不同特征，选择最合适的数字媒体，从而提高课堂效果。5、学习资源和工具：九年级六班教室。教室里装有联网电脑，布置有高清投影仪，鸿合电子白板一体机，多媒体课件、幕布，计分板等
