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1、 没有以后1 最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树。曾经总是天真最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树。曾经总是天真地以为，现在还早，我可以以后去实现我的梨园梦。地以为，现在还早，我可以以后去实现我的梨园梦。2 2当初，我还是一个当初，我还是一个牙牙学语的小孩的时候牙牙学语的小孩的时候就在幻想就在幻想着我的未来：我站在属于我的舞台上，挥舞着水袖，着我的未来：我站在属于我的舞台上，挥舞着水袖，台下的观众为我而鼓掌。台下的观众为我而鼓掌。 3 3 种种原因，我已带着我的梦想种种原因，我已带着我的梦想进入了小学进入了小学。那深。那深深的乡音对我产生了诱惑的迷恋，那越剧带给我的艺深的乡音对我产生了诱惑的迷恋，那越剧
2、带给我的艺术享受让我感觉这夹着浓浓的潮湿味儿的冬天里，那术享受让我感觉这夹着浓浓的潮湿味儿的冬天里，那种优美的旋律与意味着绍兴的气质和气息吸引着我，种优美的旋律与意味着绍兴的气质和气息吸引着我，那时的我，内心的欲望愈发强烈，但由于自己的胆小，那时的我，内心的欲望愈发强烈，但由于自己的胆小，不敢放开歌喉，而以年纪小为借口，又把这梨园梦推不敢放开歌喉，而以年纪小为借口，又把这梨园梦推迟到了我口中的迟到了我口中的“以后以后”。 4 4 流光似水，还是那乡音，而我却已不再是坐在小流光似水，还是那乡音，而我却已不再是坐在小学教室里的那个孩童了学教室里的那个孩童了，我已经是，我已经是初三的学生初三的学生了
3、。了。 5 5 到了我敢于表现，敢于推荐自己的年龄了，而我到了我敢于表现，敢于推荐自己的年龄了，而我却也没权改变我的宿命，眼前放着两条路，一条通向却也没权改变我的宿命，眼前放着两条路，一条通向高中，一条通向艺校高中，一条通向艺校即使心里十分痛苦，我想走即使心里十分痛苦，我想走的那条路，偏偏是我不能选的那条路的那条路，偏偏是我不能选的那条路，坐在高中的教，坐在高中的教室里常常室里常常安慰自己：没关系，以后上大学还有机会。安慰自己：没关系，以后上大学还有机会。 6 6一直到一直到十七岁十七岁，这个对于想在舞台上奉献自己的，这个对于想在舞台上奉献自己的青春，却已是偏大了的年龄，才猛地意识到，我的未青
4、春，却已是偏大了的年龄，才猛地意识到，我的未来已经不再由我创造，我怀里揣着的梦不知不觉地破来已经不再由我创造，我怀里揣着的梦不知不觉地破灭了，因为灭了，因为我没有又一个我没有又一个“以后以后”了。了。7 7 心中的梦，还是随着我，只是我没有机会实现心中的梦，还是随着我，只是我没有机会实现了。此生注定与梦想擦肩而过，了。此生注定与梦想擦肩而过，“以后以后”只是对自只是对自己心灵上的安慰，仅此而已。有些东西，错过了一己心灵上的安慰，仅此而已。有些东西，错过了一时，也就错过了一辈子，生活中永远没有以后时，也就错过了一辈子，生活中永远没有以后，只，只有真实的现在有真实的现在。8 8丝竹邀来水乡月，共诉
5、悲欢离合；水袖轻舞杨柳丝竹邀来水乡月，共诉悲欢离合；水袖轻舞杨柳风，醉了天上人间。但不知道有没有那么一个风，醉了天上人间。但不知道有没有那么一个“以以后后”，可以让我醉一回？，可以让我醉一回？情真意切点滴中情真意切点滴中叙事散文的写法叙事散文的写法叙事散文叙事散文 叙事散文是通过叙事散文是通过写人叙事写人叙事来抒发作者某种来抒发作者某种特定的感受和情思特定的感受和情思的文章。的文章。 这类散文的艺术特征是善于通过这类散文的艺术特征是善于通过某些生活某些生活片断、生活场景和细节片断、生活场景和细节的艺术描写的艺术描写，以及人物，以及人物最突出的个性特征的最突出的个性特征的“散点式散点式”刻画，来
6、表现刻画，来表现人物的形神风貌，人物的形神风貌，揭示揭示事件的审美意义事件的审美意义，抒发抒发作者特定的感受和情思作者特定的感受和情思。散文中的散文中的“事事” ” 以两种形式呈现：以两种形式呈现： 1. 1.不是牵动社会神经的大事，而是日常生活中的丝不是牵动社会神经的大事，而是日常生活中的丝丝小事。丝小事。 2. 2.即使是发生在一个人身上的较为完整的一件事，即使是发生在一个人身上的较为完整的一件事，也不是像写记叙文那样将事件的起因、过程、结果写也不是像写记叙文那样将事件的起因、过程、结果写得清清楚楚、明明白白，而往往只撷取其中的一个或得清清楚楚、明明白白，而往往只撷取其中的一个或两个片段。
7、两个片段。 但是，我们在写这些琐事或片段时，又一定要流泻但是，我们在写这些琐事或片段时，又一定要流泻一片真心、倾注一段真情：或尊师爱长，心绪奔腾一片真心、倾注一段真情：或尊师爱长，心绪奔腾; ;或或恸亲伤逝，悲痛难抑恸亲伤逝，悲痛难抑; ;或遭逢困厄，郁愤难平或遭逢困厄，郁愤难平; ;或怀乡或怀乡思人，婉转缠绵。思人，婉转缠绵。如果能将这些琐事或片段用情感的如果能将这些琐事或片段用情感的线索巧妙地组合起来的话，那就是韵味深长的散文，线索巧妙地组合起来的话，那就是韵味深长的散文，此之谓此之谓“一粒沙里看世界，半瓣花上说人情一粒沙里看世界，半瓣花上说人情”一、形式上一、形式上1. 1. 叙述、描写
8、为主，抒情、议论为辅；叙述、描写为主，抒情、议论为辅；2. 2. 结构模式：结构模式： 事件式叙事散文、片段式叙事散事件式叙事散文、片段式叙事散文文 二、内容上二、内容上1. 1. 事件细小事件细小 （生活片段和细节）（生活片段和细节） 2. 2. 感情真切感情真切 3. 3. 主题集中主题集中叙事性散文的特点叙事性散文的特点事件式叙事散文事件式叙事散文 散步散步 莫怀戚莫怀戚 我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，
9、才应该多走走。母亲信服地点点头，累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。样。 天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也
10、咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西这一切都使人想着一样东西生命。生命。我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我我们都笑了。们都笑了。 后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大已习惯听从她强壮的
11、儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时我感到了责任的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：时日还长。我说：“走大路。走大路。”但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽她的眼随小路望去
12、：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。母亲对我说。这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，幼小，自然也轻：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地
13、，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。1.1.确立主题。如上文的确立主题。如上文的“对老辈人的孝顺与对生命的珍惜对老辈人的孝顺与对生命的珍惜与尊重与尊重”，而考试时依据材料得出的立意就是主题。，而考试时依据材料得出的立意就是主题。2.2.要有一个主要事件贯穿全文，即要围绕主题选择一个恰要有一个主要事件贯穿全文，即要围绕主题选择一个恰当的事件，如上文的当的事件，如上文的“散步散步”。3.3.注意以主题或情感为线索贯穿全文的描写之中，重点描注意以主题或情感为线索贯穿全文的描写之中，重点描述能反映主题的人物语言、行动等，尤其是人物的心理
14、述能反映主题的人物语言、行动等，尤其是人物的心理感受，即要抓住一点散发出去，抓住能反映主题的某一感受，即要抓住一点散发出去，抓住能反映主题的某一片段着重谈其中的感受，或抒发内心的一刹那的情感，片段着重谈其中的感受，或抒发内心的一刹那的情感，如上文最后一个句子就是最好的例子。如上文最后一个句子就是最好的例子。 （一般的记叙文常以情节的曲折起伏获胜，常通过设一般的记叙文常以情节的曲折起伏获胜，常通过设计情节来引人入胜，从而达到揭示主题的目的。如果上计情节来引人入胜，从而达到揭示主题的目的。如果上文写成一般的记叙文可能就有对母亲的误会或有情节的文写成一般的记叙文可能就有对母亲的误会或有情节的转折巧合
15、等在里面。转折巧合等在里面。）4.4.表现手法多采用衬托、欲扬先抑、虚实表现手法多采用衬托、欲扬先抑、虚实结合、由此及彼等等，。结合、由此及彼等等，。5.5.表达上常描述与抒情相结合。表达上常描述与抒情相结合。二、片段式叙事散文首先紧扣试题材料确定作文的立意，即主题。首先紧扣试题材料确定作文的立意，即主题。其次围绕主题选择材料。这些材料可以其次围绕主题选择材料。这些材料可以事件不同，事件不同，人物不同，时间不同，地点不同人物不同，时间不同，地点不同；但不管如何，都；但不管如何，都必须集中表达同一个主题。必须集中表达同一个主题。再次，围绕主题可边叙边议，也可先叙后议。再次，围绕主题可边叙边议，也
16、可先叙后议。（1 1）就是围绕主题，每描述一个片段就适当地进就是围绕主题，每描述一个片段就适当地进行议论，最后又集中揭示主题；行议论，最后又集中揭示主题；（2 2）先集中描述先集中描述每个片段，最后集中议论，揭示主题。每个片段，最后集中议论，揭示主题。片段与片段之间可以用小标题隔开，使每片段分中片段与片段之间可以用小标题隔开，使每片段分中心更明确。心更明确。不一样的眼光不一样的眼光 眼睛是心灵的窗户，那不一样的眼光足够在我的眼睛是心灵的窗户，那不一样的眼光足够在我的心中徜徉心中徜徉 永远记得你那不一样的眼光，温柔而又慈祥。永远记得你那不一样的眼光，温柔而又慈祥。 小时候，小时候，一直和外婆住在一起，外婆的院子里总一直和外婆住在一起，外婆的院子里总是侍弄着各式各样的瓜果蔬菜。每到春天，总是绿油是侍弄着各式各样的瓜果蔬菜。每到春天，总是绿油油的一片，我总愿意看着外婆在园子里浇水、除虫，油的一片，我总愿意看着外婆在园子里浇水、除虫，因为她的身边总有蝶舞蜂飞。有时，我也会跑到她的因为她的身边总有蝶舞蜂飞。有时，我也会跑到她的身边，撒娇着说：身边，撒娇着说：“姥姥，我可以吃那个小黄瓜么？姥姥，我
