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2、举，我梦想对你的学习工作能带来参考借鉴作用。 【目次】篇1：师德师风征文篇2：师德师风征文篇3：师德师风征文篇4：师德师风征文篇5：师德师风征文篇6：师德师风征文篇7：师德师风征文篇8：师德师风征文篇9：师德师风征文篇10：师德师风征文篇11：师德师风征文篇12：师德师风征文篇13：师德师风征文篇14：师德师风征文篇15：师德师风征文【正文】 篇1：师德师风征文 孩提时，见教师不去抢收自家的粮食，而冒雨去送学生回家，见教师细心地擦同学屁股上臭气熏天的粪便，我感受到了师爱的无私;少年时，看了电影苗苗中初为人师的韩教师噙住泪水、忍住伤痛，最终转变了差生，转变了差班，我感受到了师爱的宏伟;不久前，凝
3、听了几位教师在人民大会堂的文章，震撼了我的灵魂，我感受到了师爱的博大和精深。 他们用“爱”来诠释和抒写中华师魂，为神州大地培育了五彩缤纷的花朵，培植了创造未来的栋梁。 这“爱”沉甸甸的，煽动了心，温湿了眼，令人神往。 爱是付出。霍懋征教师是上个世纪四十年头的大学本科生，毅然选择了小学教师工作，一口气干了60年，把青春都给了教导，把爱都给了孩子。 爱是高山，岿然不动。霍教师由于对孩子的爱，经受住了女儿病死，儿子被杀，自我被打成“资产阶级反动学识权威”关牛棚等重大打击，依旧培育出了三代八人教师的“全国优秀教导世家”。 在市场经济汹涌澎湃的时代，仅有把这爱当作一种信仰坚强不移，新世纪的教师才能如霍老
4、一样守住清贫、奉献一生。 爱是大地，虚怀若谷。教师要能容纳一切学生，用真诚的爱去相信、崇敬、理解和关切每一个孩子。这点在转变差生方面更彰显光辉：用爱去感动和鼓舞，不再有鞭子和棍棒的身影，不再有责骂和哭泣的声音，不再有愁脸和苦脸。 爱是开启心灵的金钥匙。孩子的心是聪慧的宝库。除了天生痴呆的孩子，每个都是聪明心爱的，所以有人说：“没有教不好学生”。人的智力一般开发缺乏百分之十。开发孩子的智力，只能用爱去唤起他们的自信，用爱去激发他们的兴趣。 孩子的心也是灵魂的总舵。孤独轻易导致孤僻，邪气轻易滋生邪恶。教师要创造一个爱对等、爱团结的团体空气，用爱让孩子的心感受关切，用爱启迪孩子去精心爱别人、爱生活、
5、爱社会、爱自然。 家庭、社会、学校都可能让某些孩子的心灵受伤。心灵受伤的孩子，其心是一扇封闭的门，想逃避、想自弃。打骂只能让他们的心更伤，走向极端。爱便像春日能溶解坚冰，像春风能抚平创伤，在心灵上用爱沟通，让他们振作起来。 爱是雨中的伞。孩子是小苗，经不起太多太强的风雨摧残，身心都需要呵护，才能长成参天大树。 爱是迎风的帆。教师也能够是武林高手，能“四两拨千斤”。孩子在最困惑、最困难、最无助的时候最需要爱，这时教师的关切就能收到事半功倍的效果。假设他(她)完全能独立完成时，你却一力包办，就会引起他(她)的猛烈反感，产生对抗心绪，你的工作将举步维艰。 爱是同渡的船。我踏上讲台近七个月时，由于阅历
6、少，教导一位同学时过激，她的家长来找我，领导也批评了我。她给我写了一封信，静静放在我抽屉里：“亲 爱的刘教师：我们都认为您是世界上最好最好的教师!只怪我自我不听话，您不要生我气，好吗”我在讲台上看书时，她装了满满一纸杯豆奶双手端来，放在我旁边。我冒死地操纵自我，眼泪还是流了下来。你赋予的是一点关切，收获的却可能是整个春天。爱也像紧握的双手，彼此都会感受到和暖和气力。 爱是阳光。教师若是一颗太阳，把光全给了学生。有的学生会成为太阳，去培养出大量的太阳;更多的学生会成为星星。这样光线就能照遍世界的每一个角落，整个世界便再也没有黑暗、没有寒冷、没有饥饿了。 我愿做一颗太阳，把爱的阳光全洒给身边的每个
7、孩子，去团结千千万万的太阳，用爱铸造起中华师魂不朽的丰碑。 篇2：师德师风征文 师德师风征文：爱与职责 爱，能和暖人的心灵；爱，能激励人一向朝前迈进。有人说：有爱才有追求，有对爱的追求，才有对爱的奉献。世上有好多东西，赋予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。作为一名教师，所面临的是一群天真无邪，渴求学识，有着五彩斑斓般理想的孩子们，对他们更应当赋予无私的爱。唯有爱的雨露才能催开最美的花朵；唯有爱的交流，才能搭起师生之间心灵的彩桥。我们的事业是爱的事业，我们的教导就应当像春风那样逐渐吹开学生的心扉，就应当像春雨那样“随风潜入夜，润物细无声。” 一.学生就务必严格要求学生 俗话说得好
8、：严师出高徒。“教不严，师之惰”。严是有标准的严，是在务必范围内的严，是贴合教导规律的严，是有利于学生德、智、体、美等方面的全面进展的，不是摧残学生身心健康的严。严格要求不等于处治学生，应当做到严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方，使学生对教师敬而爱之，而不是敬而畏之。教师对学生的严格要求是出于真诚的爱。严以爱为根基，爱以严为前提，严爱结合，爱而不纵，严而不凶。严格之水仅有渗透情爱之蜜，才能成为爱的甘露。 二爱学生就要崇敬学生的人格 爱学生就要崇敬学生的人格，建立对等的师生关系。每个学生都是一个独立的人，拥有独立的思维，所以，教师务必努力把自我的教导和教学适应学生的思想熟悉规律，决不能把自我
9、的意志强加于学生。崇敬学生的人格，就要充分理解学生、信任学生、赏识学生，呵护学生的创造潜能，切勿伤害学生的自尊心和自信仰。对学生多一些激励，少一些训斥；多一份断定，少一份否决；多一点表扬，少一点批评。对学生要真诚，真诚地与学生交往，给学生以真诚的关切和协助，仅有这样，才能成为学生心目中真正的良师益友。 三爱学生要擅长察觉学生的闪光点 任何一个学生都有自我的优点，“问题生”也不例外，相反，对这些“问题生”要赋予更多的爱，。教师要擅长察觉学生的闪光点，千方百计让学生的闪光点真正闪光，使学生的自信仰和上进心得到充分的发挥，从而激起学习的斗志。转化“问题生”除了多查看外，还应多了解、多关切、多谈心、少
10、发火、不体罚、不放弃。实践证明，从爱启程，动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒，“问题生”是十足能够转化的。 对学生除了所赋予的爱以外，还应有一份职责感。 假设说这一切都是源于爱的话，那么更切当地说是基于一份深深的职责。我们说爱与职责是师德的灵魂，其实职责也是一种爱，正如歌德所说的那样：“职责就是对自我要求去做的事情有一种爱”。 我们都明白坏学生是家庭的溺爱、或轻视、漠视造成的，我们都明白坏学生是社会不良环境塑造出来的，所以教师的工作就是一种“以人为善，以人为本”的工作，是心灵塑造、价值观与人生观塑造的人性工作。就是以人性向善为价值理念引导学生去营造明丽的内心生活，；就是“以人为本”的理念去
11、引导学生追求人生的意义和价值，引导学生去建立正确的世界观和人生观。由好范文网网友投稿 总而言之，师爱是一种鼓舞学生天性和谐进展的无可代替的教导气力。爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印，没有爱，就没有真正的教导。对学生的职责感是每个教师所必备的，喜欢学生又是教师献身教导事业，搞好教导工作的原动力。对孩子多一份爱吧，由于在赋予的同时会多一份收获；对孩子多一份职责感吧，由于仅有这样才不会愧对教师的这个称号。 篇3：师德师风征文 后面还有多篇师德师风征文！ 不忘初心，方得始终 每一天早晨起来照着过于明显的镜子，都会觉得脸上貌似又多了一缕岁月的痕迹。
12、明白这是一种错觉，也明白这是事实，量变终会达成质变。岁月流泻一点一点带走我们的青春，变更着我们的模样，但有样东西我们能够坚持她开初的模样，那就是我们的心。 “山无棱，江水为竭。冬雷阵阵，夏雨雪。天地合，乃敢与君绝！”是之于恋人的痴心，“会当击水三年里，自信人生二百年”是之于生命的信仰，“君写我诗盈四壁，我题君诗满屏风”是之于挚友的知心，“双鬓多年作雪，寸心至死如丹”、“人生自古谁无死，留到丹心照汗青”是之于国家的忠心 那么对于教师这份职业我们应当报以何心呢？ “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的奉献之心，“随风潜入夜，润物细无声”的感化之心，“谆谆如父语，殷殷似友亲”的关爱之心，“字斟句酌细推
13、敲，拈精撮要费咀嚼”的钻研之心是的，有时觉得这个社会对教师的要求真的是太多了点，可不正是由于这样我们中的大多数才选择要走上讲台的吗？ 记得自我还是师范的学生，一位教师问我们：“你们想当教师吗？”回复者有之。“那你们为什么想当教师呢？”回复者寥寥。这时一位同学拿这个问题反问了教师。说实话当时我们不少人都替这位同学捏了把汗，但我们那位教师回复了这个问题。 她说：“一开头我的理想是成为一名伟人，可是逐渐我察觉我成为伟人的资质不够且机遇渺茫；我就想不然做伟人的妻子也挺好，专心测验了一番觉得周边的男生能成为伟人的机遇也同样渺茫；于是我想假设我的人生务必和伟人有点关系的话，那就成为伟人的教师吧!” 她的回
14、复在那时的我看来带着几许幽默，可工作之后才明白她的精心良苦，想来她说的时候断定也是字斟句酌。 想想八年前初登讲台的我遇上初入青春的小刺头，那注定是一场会擦出火花的相逢。 孩子们的“罪状”花招百出，作为班主任的我滔滔不绝，几天之后同一个孩子为同样的事情站在我的面前时往往觉得自我“生无可恋。”每一天斗智斗勇，各种苦口婆心无意也会其乐融融。好在自我的悟性并不算差，逐渐也学会了如何安抚这些躁动的细心脏。去了解他们的体验，并让他们明白他们体验的事情并不特殊。 小美最近几天上课心不在焉，原先是自我的好挚友又交了一个新挚友。于是跟她聊了聊了，让她明白类似的事情在好多人身上都会发生，公然远比跟在那说学习是如何如何重要效果好多了。 小帅最近面带菜色，上课昏昏欲睡，下课无精打采。收集了一下周边情报，原先他几乎整夜整夜的看斗罗大陆。我想了想，还是抉择先来了解一下斗罗大陆。书太长，我也不会真的去看，但突破口还是被我找到了。 “你最近脸色很差呀？”
