大班自主区域游戏教案40篇第1篇教案 嬉戏目标： 1.在嬉戏情境中乐观主动地学习生活技能.有初步的自我效劳意识以及帮忙家人整理房间的愿望 2.能根据标记以及自己的嬉戏阅历对物品进展归类摆放，学习自主整理整理.初步养成整理物品的习惯 3.学习自己拉拉链、按揿纽、扣纽扣、扎带子以及叠衣服和裤子的生活技能. 4.学习选择用适宜的夹子来晾衣服、裤子、手套、袜子等，了解生活中多种夹子的用途，并懂得成双成对的概念 嬉戏材料： 1.创设娃娃家的生活场景：卧房、客厅、厨房、餐厅、淋浴房、小院子等在各个区域明显的地方贴上标记.以便幼儿自主学习整理整理.将物品归类摆放 2.自制衣服收纳盒、小衣柜、洗衣机、冰箱、橱柜等 3.邀请家长一起收集幼儿的小衣服、裤子、袜子、鞋子、鞋盒、手套、晾衣夹(塑料夹、木头夹、圆形晾衣夹、裤夹、衣服撑、被夹)等 4.自制小衣服(上面缝有纽扣、拉链、揿纽、带子)、自制小围裙 5.鞋架、浴帘、洗澡盆等。
嬉戏过程： 1.第一阶段 (1)娃娃肚子饿了——做饭并喂娃娃吃饭 幼儿在厨房欢乐地摆布小勺子、小铲子给娃娃吃饭，并在做完饭后按标记整理厨房用具学习用勺子、筷子喂宝宝吃饭;学习用奶瓶给娃娃冲奶、喂奶 (2)学习拉拉链、按揿纽、扣纽扣、扎带子的生活技能 通过操作桌面的小衣服材料，学习自己拉拉链、按揿纽、扣纽扣、扎带子的生活技能 (3)帮娃娃叠衣服——学习叠衣服以及裤子的技能 通过看图示、念儿歌练习叠衣服以及裤子的技能 2.其次阶段 (1)帮娃娃洗澡 帮娃娃脱衣服.做好娃娃洗澡前的预备工作：学习帮娃娃洗澡洗身体时用沐浴液、沐浴球，洗头发时用洗发液：为娃娃洗完澡后.准时帮娃娃穿上衣服，再帮娃娃梳头发、搽面霜等2)帮娃娃兜尿不湿、哄娃娃睡觉等 在图示等方法的帮忙下学习帮娃娃兜尿不湿的方法.哄娃娃睡觉等 3.第三阶段 (1)帮娃娃洗衣服、晾衣服 学习选择用适宜的夹子来晾衣服、裤子、手套、袜子等，了解生活中多种夹子的用途.并懂得成双成对的概念 (2-)“今日是清扫日”——整理整理房间 能根据标记及自己的嬉戏阅历将娃娃家杂乱的物品归类摆放，学习自主整理整理。
如将袜子放在特地放袜子的网格收纳盒中.并按标记将爸爸妈妈以及宝宝的袜子分开收纳等 (整理后) 嬉戏规章： 1.爱惜每一样嬉戏材料.能做到轻拿轻放 2.嬉戏完毕后，材料复原 3.换一种材料玩之前.先把未用的材料放回原处 指导要求： 1.第一阶段教师的主要职责是通过创设娃娃家真实温馨的情境引导幼儿喜爱来生活坊参加嬉戏.并通过供应桌面的小衣服材料、图示、教念儿歌等多种方法引导幼儿学习拉拉链、按揿纽、扣纽扣、扎带子以及叠衣服裤子的生活技能 2.在其次阶段中教师通过创设淋浴房的情境.引导幼儿把在第一阶段中学习的生活技能进展稳固和运用.并新增尿不湿等材料吸引幼儿参加嬉戏的兴趣.丰富嬉戏情节 3.在第三阶段教师创设小院子的阳台情境.投放多种晾衣夹引导幼儿学习晾衣服：投放网格收纳盒等材料引导幼儿学习分类、收纳在此根底上提出“今日是清扫日”的活动主题.将全部物品杂乱摆放.引导幼儿根据标记以及自己的嬉戏阅历将物品归类摆放 4.在以上阶段中.教师应敬重幼儿自主选择嬉戏的要求.并在此根底上依据幼儿的差异进展有意的调整.如孩子还不能到达第三阶段的力量要求.教师可降低要求鼓舞她进展第一阶段或其次阶段的嬉戏内容。
第2篇教案 活动目标： 1、利用幼儿园自然环境，训练幼儿快速跨过、绕过障碍物的技能，培育身体灵敏性 2、通过嬉戏，稳固数学学问，激发幼儿爱家乡的情感 活动预备： 小彩石、奇石图片若干、篮子四个、幼儿园一面装饰墙数字卡片等 活动过程： 1、组织幼儿做预备活动 2、幼儿介绍嬉戏玩法：幼儿排成四组，每人任意选择几颗石头每组排头第一个幼儿到指令，依据教师出示的数字要求(加法题“，从篮子里拿出相应的小彩石(与手中的石头相加)后动身，跨过小沟、绕过树林和奇石阵、来到装饰墙前，将石头贴在预设好的有双面胶的地方，然后快速跑回拍其次个幼儿的手，其次个幼儿动身依次进展嬉戏可反复进展 3.幼儿嬉戏，教师指导 4.教师请幼儿在装饰墙上的字“柳州奇石”前留影 5.放松活动：光脚踩鹅卵石路 第3篇教案 名 称 奇妙的小细管 区 别 科学区 价值取向： 1、通过嬉戏活动，使幼儿直观地感受到生活中的毛细现象 2、培育幼儿观看力及动手操作的力量 材料设计： 毛巾、海绵、布、吸水纸、纱布等吸水材料及塑料盆 红、黄、蓝、绿颜料水及红墨水，大白菜叶，细管(医用采血管)若干。
白色皱纹纸做成的纸花，塑料小碗 图片(植物靠根须吸水，吸了红墨水的萝卜，生菜等) 玩法提示： 1、用毛巾、海绵、布等分别去吸吸水，玩一玩 2、用白菜、皱纹纸去吸红红墨水，看看有什么现象 3、用吸管去吸一吸颜色水，观看好玩的现象 指导要点： 重点指导幼儿发觉白菜、海绵、纱布里的毛细现象，知道生活中的毛细现象无处不在 第4篇教案 一、活动区创设背景 本学期，我们主要讨论两个内容，一是探究大班年龄段幼儿区域活动环境创设中面临的空间小的问题二是提醒大班年龄段幼儿在主题背景下的区域活动环境创设中的材料的设计和投放通过一个学期的实践与讨论，我们有实践与讨论，我们有一些心得体会就本园空间小的实际状况，本学期本班讨论重点首先放在“有哪些空间可以利用，如何充分利用好这些空间“上实践下来，我们有以下一些心得体会 (一)充分利用好三维空间幼儿园的区域环境创设，要充分利用好室内外的地面、墙面和空间，尽可能多地为幼儿供应学问或信息刺激的时机和条件，以便提高幼儿的无意识学习力量 1、在室内外地面可 各种图形和格子、数字等。
在区域活动时，孩子们可以和同伴一起协商，制定嬉戏规章，一起嬉戏在嬉戏过程中，培育了幼儿的规章意识，促进了幼儿合作力量的进展 2、空间布置主要是通过吊挂各种具有训练性和装饰性的物品实现的我们在屋顶挂了几根自制的吊饰，将孩子们和家长自制的月饼盒灯笼吊挂起来这样，不但装饰了环境，培育了幼儿的自信念和成就感 3、充分利用好墙面，让墙饰成为孩子学习过程和结果的记录以往，墙饰多是教师的事情，墙饰的作用主要是为了装饰美化教室，孩子很少参加墙面装饰，他们与墙饰很少产生互动本学期，我们布置墙饰时，主要以幼儿参加为主，充分调动幼儿乐观性，让他们画教师、画好朋友并进展装饰促进了主题的进展我班的墙饰成了孩子学习过程和结果的记录 (二)充分利用好橱柜、桌面及窗台、窗户，创设了一个有利于幼儿进展的区域活动环境例如:角色区利用每个橱柜放日用品、饮品做了标记 (三)充分利用好室外空间为了实现资源共享，在户外活动时利用大操场、还有平坦的地面供幼儿使用 二、活动区设置说明 1、图书区：园内发放及幼儿自带的图书，依据课程需要供应字卡、纸偶、识字玩具的材料书架、书袋、小椅子、小桌子等设施。
2、建构区：四种以上的塑料拼插玩具，废旧材料2至3种，每种数量有利于5至6名小朋友玩嬉戏{纸盒、纸筒、易拉罐等} 3、美工区：园内发放的各种美术工具{笔、剪刀、泥板、毛笔、彩笔}等材料，依据课程需要收集的半成品、废旧材料等 4、益智区：幼儿嬉戏棋、五子棋、牌等，依据需要幼儿收集的各种杂粮、筷子、毛线等，教师自制的益智区材料《半成品》 5、角色区：幼儿收集的各种废旧物品纸箱、奶盒、矿泉水瓶子等，还有各种仿真的蔬菜和水果，各种文具类的用品 三、活动区名称 1、图书区：快乐书吧 2、建构区：我是小小建筑师 3、美工区：小巧手 4、益智区：益智区 5、角色区：月亮班超市 四、活动区目标 图书区： 1、阅读时保持宁静，不大声讲话，不影响别人 2、留意用眼卫生，眼睛与书保持肯定距离，坐姿端正，看完书要准时整理，摆放整齐 3、对文字感兴趣，能在成人的启发上认读汉字，情愿学说一般话，初步养成疼惜图书的好习惯，能初步看东图画书中的主要内容，并能够表演 建构区： 1、构建比拟简单的，有大型主题组成的建筑。
2、能自行设计、自行构造 3、和同伴一起构建，并解决过程中的问题 4、愿意在原有的作品呈现的根底上，围绕主题连续创作 美工区： 1、对动手制作活感兴趣，情愿通过自己动手制作作品2、能够正确使用剪刀、正确辨别各种线型，进展制作活动 3、在制作活动中不怕困难，相互帮忙，获得胜利的体验 4、养成良好的手工制作活动常规 益智区： 1、正确运用多种材料(七巧板、数字、图形等)，探究多样化的玩法，发挥制造性，一物多用 2、活动有目的，操作仔细 3、能有重点的叙述自己的操作过程与结果，有探究欲望 4、能自觉、有条理的整理嬉戏材料 角色区： 1、乐观参加角色嬉戏，对福州小吃嬉戏有深厚的兴趣 学会协商安排角色，乐观主动地与同伴交往，友好合作，能解决嬉戏中消失的问题 2、能正确反映角色的社会职责和角色之间的社会关系 在嬉戏中能遵守嬉戏规章、能在嬉戏中正确使用礼貌用语，归类摆放和整理嬉戏材料 3、了解家乡的饮食习俗，萌发爱家乡的感情 五、材料投放说明图书区： 1、活动室中的小桌子和小椅子; 2、充分呈现图书封面的书架或书袋; 3、定期更换图书，维持读书的兴趣图书的来源:可以由幼儿园一方供应扩展到家长捐赠，或幼儿可从家带书到幼儿园， 4、图书的变化:假如有大量的图书，应当一次只陈设一局部，然后定期更换，将全部书都摆在图书区，会使幼儿眼花缭乱，无从选择，一般每隔2-3个星期更换一次。
5、图书的整理:图书应以最吸引入的方式加以陈设，假如封面破损或撕掉，就要准时修补或者更换，一本破损的图书不但不能引起幼儿的兴趣，而且示意幼儿书并不重要 建构区： 1、各类积木：小积木、中型积木、还有大型积木 2、收集的各种易拉罐瓶子、纸筒、纸盒供幼儿使用 大小不等的积木在孩子眼中就是有着无限的想象和制造力，动手动脑发挥他们的潜能在收集利用废旧物品时我们班收集到了许多的易拉罐瓶子、纸筒、纸盒，纸筒和纸盒首先在美工区进展加工，进展添画和简洁装饰在放在建构区供幼儿使用，他们利用这些可以搭建不同类型的作品，可以组装、可以拼摆自由玩耍 。