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1、劝学导学案使用日期周课时劝学文言文新授多媒体.教具1、了解荀子有关学习的意义、作用和学习应持态度的论述。教学目标2、学习比喻论证、对比论证的方法，提高学生围绕中心论点合理论证的能力。学习目标3.掌握绝、强、假、望、闻等多义词义项，积累四个通假字，三个文言虚词。明碰认识学习的重要性以及学习必须1.比喻的含义和内在联系。“积累”“坚持掌握全文比喻代议，寓议于喻及重点2.背诵全文，积累文言词语。从正反两方面反复论证的特点。课时：2_W分课时案，总结、补充、创新第一课时一、导入提问：同学们知道哪些关于“学习”的名言？敏而好学，不耻下问一一论语；善学者，假人之长以补其短一一吕氏春秋；少而好学，如日出之阳
2、，壮而好学，如日中之光，老而好学，如秉烛之明刘向；非学无以广才，非志无以成学一一诸葛亮。培根说过，知识就是力虽。高尔基有“书籍是人类进步的阶梯”的名言，这都说明学习的重要性。可以说，人的一生都处在不断的学习中，学习是人的一种本能。我们所要研究的，是如何把这无意识的本能转化为自觉的行为，大幅度地提高学习效率。这一点，古人已为我们指明了方向，两千多年前的荀子所作的劝学就精辟论述了学习的重要性和学习应有的方法、态度，是一篇鞭辟入里、脍炙人口的佳作。今天，我们一起来学习这篇文章。二、作者简介荀子，名况，当时人们尊称他为荀卿，战国末期赵国人。曾到齐国、秦国、楚国游学，韩非和李斯都是他的学生。荀子是先秦儒
3、家的最后代表人物，同早于他的孟子成为儒家中对立的两派。他对儒家的复古保守倾向有所扬弃，强调后天学习的重要性，注意发挥人的主观能动性，重视教育的作用，强调教育功能的重要，这些都比前人的想法合理、进步。荀子的散文说理透彻，气势浑厚，语言质朴，句法简练绵密，多作排比，乂善用比喻，素有“诸子大成”的美称。三、解题：劝学中的“劝”起统领全篇的作用繁体字W是形声字，凡是用“力”的意思，如“励”“努”等，这是解释为“劝阻”，词义已经转移了中，勉励人们要不停止地坚持学习，培养高尚的品德。四、熟读课文，疏通文言知识点IO“劝”是“劝勉”的意思。作形旁的字，多数有“勉励”“劝”的本义。而现代汉语中，F作者在这篇以
4、劝学为题的文章只有这样才能增长知识，发展才能，1、字音靛青（）槁暴（参省（畦步（埃土（2.解释下列句子中加点实词的意思。(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)学不可以已木直中绳虽有槁暴金就砺则利而闻者彰假舆马者善假于物.也用心躁也3.找出下列句子中的通假字并解释。义:义:义:义:）虽有槁暴，不复挺者,糅使之然也）则知明而行无过矣）君子生非异也4.古今异义词辨析（1）君子博学而日参省乎己古义:今义：古义:今义：(2)声非加疾.也古义：今义：(3) 假舆马者古义：今义：(4) 蟹六跪而二螯古义：今义：(5)用心一也古义：今义：(6)金就砺则利古义：今义：(7)蚓无爪牙之利古义：今义：5.
5、 找出词类活用的词并解释(1) 木直中绳，车怪以为轮(2) 君子博学而日参省乎己(3) 上食埃土，下饮黄泉(4) 假舟楫者，非能水也假舆马者，非利足也用心一也一词多义意义用法辨析顺风而呼，声非加疾也，而闻.者彰闻博闻强识V不能称前时之闻.r以是人多以书假.余假君子生非异也，善假.于物也假有人焉，举我言复于我，亦必疑其诳乃悟前狼假.寐，盖以诱敌忽然抚尺一下，群响毕绝r率妻子邑人来此绝境件以为妙绝佛印绝类弥勒假舟楫者，非能水也，而绝江河挽弓当挽强r强蚓无爪牙之利，筋骨之强策勋十二转，赏赐百千强乃自强步，日三四里r吾尝跤而望矣，不如登高之博见也望日夜望将军至先达德隆望尊1适冬之望日前后7. 文言句式
6、(1) 蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也(2) 蟹六跪而二螯，非蛇鳍之久无可寄托者，用心躁也(3) 青，取之于蓝，而青于蓝(4) 冰，水为之，而寒于水(5) 君子博学而日参省乎己(6) 蚓无爪牙之利，筋骨之强(7) 锲而小舍，金右可镂(8) 无以至千里8. 翻译重点句子(1)顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。(2)假舟楫者，非能水也，而绝江河。(3)君子生非异也，善假于物也。(4)积善成德，而神明自得，圣心备焉。(5)锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。五、布置作业1、翻译全文2、背诵课文。第二课时一、检查作业二、疏通课文1.内容感知(1)思路结构第_段：文章开头就提出了
7、中心论点：。第二段：论述。第三段：论述,强调君子之所以能够超过一般人，并非兀公素质优于力U人，而止。第四段：论述o提出了三点要求：_,二是三是。(2)思想感情已围绕“”这个中心论点，运用大量的比喻，从不同方面论述，从而勉励人们要,只有这样，才能,，一。2.写作特点(1)在论述学习的息义时，用青冰的比喻论证了什么1可题？用“轮”“木”“金”的比喻论证了什么问题？(2)在论述学习的作用时，“吾尝跤而望矣，不如登高之博见也”这个比喻论述什么观点的？(3)课文论述学习的方法和态度，可以分为几个层次？是如何正反设喻论证的？(4)本文设喻有什么特点？(5)本文在写作上的另一个特点是运用短句排比和正反对比。
8、试结合原文简析其作用。(1) 思路结构第一段：第二段：学习的意义(重要性)第三段：学习的作用后天善于学习的结果第四段：学习的方法和态度存积累坚持不懈用心专一(2) 思想感情学E以已学习的重要和必要不停止地坚持学习增长知识，发展才能，培养高尚品德。三、写作特点(1) 提示：“青”“冰”的比喻论证了学习可以提高人的水平；“轮”“木”“金”的比喻论证了学习可以改造人的品性。这五个比喻论述了学习的意义在于能提高人的智能、改造人的品性，使人智慧明达，不犯过错。(2) 提示：这个比喻论述“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”这个观点的，强调了学习的作用。(3) 提小：可分为三层。第一层论述学习要积累，是先正
9、面后反面设喻论述的。第二层论述学习要持之以恒，是反正、反正设喻论述的。第二层论述学习要专一，是先正面后反面设喻论述的。(5)提小：本文的设喻特点：以日常生活中常见的事情或现象作为喻体。如说明“学小可以已之理，作者用了人们生活中常见的靛青色的提取，车轮的制造以及水寒冷而成冰利例为喻加以说明，充分表达了“学E以已”而必须有所造就的道理。皿化深奥为浅近，.由感性到理性，令人心悦诚服。设喻方式多样：正面设喻，如“青出于蓝”、“冰寒于水木为轮”、“金就砺则利”等从正面阐明学习的重要性。正反设喻，如“蚓”和“蟹”、“骐骥”和“弩马”、“锲而舍之”和“锲而不舍”，通过正反对照把所要说明的道理说得更具体明白。
10、反复设喻，如“登高而招”、“顺风而呼”、“假舆马”、“假舟楫”，连用几个不同的比喻，使读者加深对道理的理解。设喻与说理结合紧密，形式十分灵活：有的是将道理隐含于比喻之中，如“青出于蓝”、“冰寒于水”；“锲而舍之”、“锲而不舍”。有的先设喻，后引出道理，如第2段，作者先连用五个比喻，后引出“善假于物也”的道理。有的先设喻，引出道理后，再用另外的比喻进一步论证，如第3段第一层，作者先用“积土成山”、“积水成渊”设喻，引出善成德”的道理，再用“不积畦步”、“不积水流”两个比喻从反面进一步论证。板书设计中心论点：学不可以已分论点比喻句学习的意义：提高、改变自己学习的作用：弥补不足学习的方法和态度：积累坚持专一1、自主学习丛书相关内容作2、背诵课文业板书设计劝学是高中教材的第一篇文言文，它可以考查学生的实际文言文水平，也为以方;的教文言文学习奠定基础，因此把文言基本知识点作为重点。比喻论证也是这篇文章的一大后特色，也是学生学习的重点
