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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑小学教育随笔10篇2000字 教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不成缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能巩固学生的自尊、自信、自强；教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多，学生就越显得活泼心爱，学习的劲头就越足。那是一次课间操，由于下课稍微晚了点，学生都及及忙忙的往外挤，我站在讲台上，维持着秩序正好门后面的拖把倒了，学生惠顾着挤，好象没有留神到横在地上的扫把。这时，*同学挤了过来，报告大家看着点，别拌倒。然后拿起来了。我被这一幕感动了，做完操回教室后，马上在班级表扬了*同学，并尽力
2、赞美了他关切集体，为他人着想的好行为。此后，我又从几件小事里察觉他性格中闪光的地方，并实时赋予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。逐渐地我察觉他变了，上课更加专心，作业完成得很好，学习劳绩也有了很大的提高，这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开头提防以人为本，面向全体，细心查看，抓获他们身上的每一个闪光点，实时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”，“我会告成”。实践使我懂得，教师一句鼓舞的话语，一个赞美的眼神，一个激励的手势往往 能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的告成，点滴的优点赋予赞美，可以强化其获得告成的心绪体验，得志其成就感，进而激发学习动力，培养自
3、信仰，促进良好心理品质的形成和进展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个发愤向上的班集体空气。请多给学生一点赞美吧，由于他明天的告成就隐匿在你的赞美之中。 二：用爱心为后进生撑起一片天空。 我们常把孩子比做初生的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他学生他们更需要老师的细心、细心的呵护、理解与崇敬、循循善诱“要提防的像对待一朵玫瑰花上哆嗦欲坠的露珠，”这句话或许有些夸诞了一点，却实实在在的报告我们对待后进生不成疏忽大意，作为一名，我们有责任也有义务教导好这些后进生，是他们和其他学生一样健康喜悦的成长，呈现自己独特的风采。在我承担一年级班主任的第一学期里，我的班级里*和*，他们两个有一个共同的特
4、点，不爱做家庭作业，导致他们两个的学习劳绩很差，几次找家长谈话，效果也不是很好，课堂上，我留心的查看他们两个，课下，我找他们两个谈话，察觉，他们并不是那种学习劳绩较差、无可救药的学生。我很生气，同时也有些消沉，不想再管他们了，但是我又想假设我放弃了他们，那么他们可能就会越来越放松自己，所以我又不能不管他俩。接下来的一段时间，我真是动脑筋了，一有空就把他两个叫到办公室一边陪他们做作业，一边对他们举行思想教导，几天之后，我察觉*已经能够自己按时完成作业了，于是，我实时对*举行表扬，没过几天另一个也开头自己完成作业了。当时我虽然很欣喜，但是真的很畏缩他们坚持不了几天又不能 坚持下去了，但是令我很兴奋
5、的是，他俩不但能按时完成作业，而且作业的质量也很高，批改他们的家庭作业，不忘加上一句批语，有时是：你能按时完成作业，老师真欣喜；有时是：你可要坚持哦！并且一向坚持到现在，*的单元自测每次都是考“优”。我心里有一种说不出的喜悦！由于，我没有放弃他们。通过这件事我明白了一个道理：对于后进生，要想让他们有所提高，老师确定要抓住他们的弱点，从各个方面去关切他们，去保护他们，使他们感受到老师赋予他们的和暖，赋予他们的信仰，赋予他们的关切，这样让学生从内心察觉自己的错误所在，找到提高的手段，从而努力学习，这样的手段确实是很好的，我想这些名贵的阅历都会为我以后的班主任工作起到良好的作用! 三：请细心等待一会
6、，花儿就要开了。教师要学会倾听。 我们教师理应积极去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动向，可不少教师总认为学生是小孩子，不乐于倾听他们的谈话，更加是学生犯错误时，更是不给他们说话的机遇，任凭自己对学生大加训斥，这样很不利于教导好学生，我自己也有这样的缺陷。作为教师，有时凭自己的主观判断去对待学生实在不理应，工作再忙，也要给学生说话的机遇，也要崇敬他们的人格，专心倾听他们的说话。古人云：人之相交，贵在交心。所以，教师要放下架子，利用一切可以利用的时间、机遇听听学生们的心声，听听他们的想法，留神他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生诚恳地感受到教师的关爱. 篇六：小学教导随笔_25
7、00字 小学教导随笔 常听老师们说：当老师真累。当班主任更累。回首这两年的班主任工作，确实感到当一名小学班主任的辛苦，这其中有苦也有甜，没什么阅历可谈,或许这只是自己对班主任实践工作的几点感悟，和大家交流一下： 感悟一：把赞美还给学生。 教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不成缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能巩固学生的自尊、自信、自强；教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多，学生就越显得活泼心爱，学习的劲头就越足。 作为教师都有这样一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又
8、不踊跃加入；虽然学业平平，却不名落孙山。一般处境下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些轻易被老师忽略“遗忘”的学生。我班的xx同学就是这样一个貌似没有什么特色的学生。在我教他的这近一年的时间里，我几乎没留神到他的存在。直到有一天，一件微缺乏道的小事变更了我对他的看法，好象也变更了他自己。那是一次课间操，由于下课稍微晚了点，学生都及及忙忙的往外挤，我站在讲台上， 维持着秩序正好门后面的拖把倒了，学生惠顾着挤，好象没有留神到横在地上的扫把。这时，*同学挤了过来，报告大家看着点，别拌倒。然后拿起来了。我被这一幕感动了，做完操回教室后，马上在班级表扬了*同学，并尽力赞美了他关切集体，为他人
9、着想的好行为。此后，我又从几件小事里察觉他性格中闪光的地方，并实时赋予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。逐渐地我察觉他变了，上课更加专心，作业完成得很好，学习劳绩也有了很大的提高，这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开头提防以人为本，面向全体，细心查看，抓获他们身上的每一个闪光点，实时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”，“我会告成”。实践使我懂得，教师一句鼓舞的话语，一个赞美的眼神，一个激励的手势往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的告成，点滴的优点赋予赞美，可以强化其获得告成的心绪体验，得志其成就感，进而激发学习动力，培养自信仰，促进良好心理品质的形
10、成和进展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个发愤向上的班集体空气。请多给学生一点赞美吧，由于他明天的告成就隐匿在你的赞美之中。 感悟二：用爱心为后进生撑起一片天空。 我们常把孩子比做初生的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他学生他 们更需要老师的细心、细心的呵护、理解与崇敬、循循善诱“要提防的像对待一朵玫瑰花上哆嗦欲坠的露珠，”这句话或许有些夸诞了一点，却实实在在的报告我们对待后进生不成疏忽大意，作为一名，我们有责任也有义务教导好这些后进生，是他们和其他学生一样健康喜悦的成长，呈现自己独特的风采。 在我承担一年级班主任的第一学期里，我的班级里*和*，他们两个有一个共同的特点，不爱做家庭作业
11、，导致他们两个的学习劳绩很差，几次找家长谈话，效果也不是很好，课堂上，我留心的查看他们两个，课下，我找他们两个谈话，察觉，他们并不是那种学习劳绩较差、无可救药的学生。看来是思想问题，我开头对他们举行思想教导，没过几天，*病又犯了，我很生气，同时也有些消沉，不想再管他们了，但是我又想假设我放弃了他们，那么他们可能就会越来越放松自己，所以我又不能不管他俩。接下来的一段时间，我真是动脑筋了，一有空就把他两个叫到办公室一边陪他们做作业，一边对他们举行思想教导，几天之后，我察觉*已经能够自己按时完成作业了，于是，我实时对*举行表扬，没过几天另一个也开头自己完成作业了。当时我虽然很欣喜，但是真的很畏缩他们
12、坚持不了几天又不能坚持下去了，但是令我很兴奋的是，他俩不但能按时完成作业， 而且作业的质量也很高，批改他们的家庭作业，不忘加上一句批语，有时是：你能按时完成作业，老师真欣喜；有时是：你可要坚持哦！并且一向坚持到现在，*的单元自测每次都是考“优”。我心里有一种说不出的喜悦！由于，我没有放弃他们。 通过这件事我明白了一个道理：对于后进生，要想让他们有所提高，老师确定要抓住他们的弱点，从各个方面去关切他们，去保护他们，使他们感受到老师赋予他们的和暖，赋予他们的信仰，赋予他们的关切，这样让学生从内心察觉自己的错误所在，找到提高的手段，从而努力学习，这样的手段确实是很好的，我想这些名贵的阅历都会为我以后
13、的班主任工作起到良好的作用! 感悟三：请细心等待一会，花儿就要开了。教师要学会倾听。 苏霍姆林斯基说过：“教导艺术的根基在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”倾吐不失为一种最好的方法，我们教师理应积极去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动向，可不少教师总认为学生是小孩子，不乐于倾听他们的谈话，更加是学生犯错误时，更是不给他们说话的机遇，任凭自己对学生大加训斥，这样很不利于教导好学生，我自己也有这样的缺陷。学校强调学生不准迟到，我平日也是 这样要求学生的，但有的学生就是犯*病，有一次，预备铃都响过了，班里的孙*还没来，我焦急的站在楼上往下看，也没看到人影儿，同学们都在潜心的读课文
14、，“报告”，同学们听到声音都中断了朗读，看到他，我的气就不打一处来，他经常迟到，我昨天找他谈话时，他保证说再也不迟到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老师，我在路上”“你又在路上磨蹭，你看，都几点了。”我没等他说完，便接过他的话头训斥了他一顿，然后就让他站在门口，再也不打理他了，课后才了解到，他奶奶生病了，他去给奶奶拿药，所以才来晚了。知道事情的真相后，我懊丧自己没有听完他说的话，我当着全班同学的面表扬了他，并向他道了歉，他很恳切地说：“老师，这没什么，谁让我以前老爱迟到呢。”反思一下：作为教师，有时凭自己的主观判断去对待学生实在不理应，工作再忙，也要给学生说话的机遇，也要崇敬他们的人格，专心倾听他们
15、的说话。古人云：人之相交，贵在交心。所以，教师要放下架子，利用一切可以利用的时间、机遇听听学生们的心声，听听他们的想法，留神他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生诚恳地感受到教爱. 篇七：小学教导随笔_7300字 小学六年级班主任教导随笔（十） 那天的早会开完后，脑袋里麻麻的，心里竟不由得腾升起一种悲哀，王主任的一句话响在脑际：“找到方法后，会察觉我们原来做了那么多的傻事。”是呀，总是在怨恨，殊不知是自己没能找到好的方法而走入了自己挖好的陷阱里。 一年半，对于自己来说，是一个让自己务必长大的历练过程，一向以来都觉得自己是名新教师，也曾听过一句话，“教师只有一向让自己处于刚工作的心
16、态，才能不断学习，不断进步”，想起一年半以前，怀着满腔热心走上三尺讲台，然而现实的事情接踵而至，心里腾起的是悲凉。冷静下来后，便想起一些话，记起一些事。 现实一，面对抽测和自己的浅薄，失败了。 从自己刚工作就面临着全区第三年的抽测重任，带着好多美观的理想的自己，却察觉这些孩子与家长是自己从未接触过的。在这里，先感谢宋老师和刘XX老师，教给我最多阅历与方法，并在我哭泣、孤独无助时陪伴我的两位老师。 由于在XX小学实习而留下的好印象，面对一班顽皮包，真是手忙脚乱，感觉自己就是在亡羊补牢，做着事倍功半的事情，久而久之，也就怨恨了起来，脾气也开头烦躁。加上毫无头绪地乱抓一通，想全面提高的，结果却落得惨败的下场。 “因材施教”，简简朴单的四个字，却要深入琢磨，对待学生及家长，任何时候都要用到。可怕的不是失败，而是失败了却用自怨自艾的态度对待，我想那样的教导效
