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1、本文格式为word版，下载可任意编辑大班主题活动：米-张娜娜老师 大班主题活动：米一、主题背景 在日常生活中，许多幼儿不知道我们吃的“饭”是从哪里来的，更有一些幼儿不爱惜粮食，用餐时饭粒经常掉得满地都是，即使知道的也只是说“饭是用米烧的”，那么“米”是那里来的呢？孩子们又不知道了，大多数孩子从家长的口中只是了解到：米是用稻子打出来的，而稻子又是农民伯伯种出来的。可孩子们连稻子都没有见过有怎么能进一步了解呢？正是因为“米”非常贴近幼儿的生活经验，太常见反而容易让人熟视无睹了。因此我们为了激发幼儿的好奇心和求知欲，鼓励他们积极主动探索生成了这个米的主题，同时也为了让幼儿知道：每天吃得饭都是农民伯伯
2、辛辛苦苦种出来的，懂得粮食来之不易，要爱惜别人的劳动成果， 二、主题总目标 1、利用地方资源，初步知道米的种植、生产过程、以及种类，感知现实生活中的相关成品，了解米营养价值 2、在收集、品尝各种米及其相关制品的过程中感受科技的日新月异。 3、在欣赏图片、古诗等活动中，感受农民伯伯种植的艰辛，能养成爱惜粮食的好习惯。 三、主题网络 大班主题活动：米 - 雨中的旋律 - 雨中的旋律 四、资源利用 1、社区资源利用：带领孩子参观超市中的卖米专柜 2、信息资源：引导幼儿收集关于主题的图片资料、录象资料和网上信息等 3、家长资源：协助孩子收集各种各样的米，欣赏乡下看看收割的景象。帮助孩子填写一些活动调查
3、表、制作一些操作材料 4、物质资源：大家一起收集的各种各样的米、各种材料制成的“起米”工具等、一些农具的模型或图片 五、关键活动 活动1：各种各样的米（科学） 活动2：小小品尝会（综合） 活动3：米家族（数学） 活动4：鼓上的小米粒（音乐） 活动5：“米”画（美术） 活动6：古诗欣赏悯农（语言） 活动7：起米（科学） 六、主题环境创设 类别 创 设 情 况 相 关 材 料 主 题 墙 1、创设一个由“种子”到“饭”网络图的墙饰，张贴幼儿对米的了解的调查表 2、各种米的图片照片等，农民伯伯劳作图 3、将幼儿的绘画、手工作品布置在教室区角。 1、布置墙饰的材料。 2、各种米的相关图片。 3、幼儿作
4、品和调查表。 活 动 区 展示区 各种各样的米和一些农用工具，将幼儿与家长一起用各类材料制作的“起米”工具和自制的播种收割根据，布置一个农场，随时供幼儿观察和学习。 工具模型或图纸 科学区 比较各种不同的米，了解米的种类和名称，并能说出米的种类和名称 1、记录纸、水彩笔 建构区 运用各种材料制作起米工具 碗、木杵、筷子等 表演区 1、表演故事“收获”。 2、音乐表演“农村曲”。 1、 头饰：农民伯伯、种子、秧苗、稻、稻子、米、饭 2、 录音机、磁带。 益智区 1、能够比较不同米的长度、形状等，并做适当的记录。 2、游戏：“谁抓得做” 1、各种米。 2、有直线的纸等。 3、白纸、笔、大体积玩具等
5、。 美工区 1、绘画活动：美丽的田野、米画等 2、泥工：米制品。 1、白纸、水彩笔、蜡笔 2、泥工 3、剪刀、胶水 七、主题的组织与实施 活动1、各种各样的米（科学） 活动目标： 1、幼儿了解米的种植生产过程，对米产生探究的兴趣。 2、认识几种常见的米，感受科技日新月异下的米的多样性。 3、懂得农民种粮食的辛苦，知道要爱惜粮食。 活动准备 1、米的生长过程图片 2、布置好的米店 活动过程： （一）、激发幼儿兴趣，引导幼儿对米的了解 师：小朋友，你们看：这是什么？（出示米） 你们知道米是从哪里来的吗？（幼儿自由讨论、猜想） （二）、观看影像资料，了解米的种植生产过程 师：下面我们就来看看，米到底
6、从哪里来的。（幼儿观看录象） 师：通过刚才的录象，你们知道米是怎么来的吗？ （根据幼儿的回答，教师逐一出示小图标） 稻子秧苗成熟的稻穗收割脱粒去壳（起米） 师小结：从稻子到我们手中的米，这中间要经过很多复杂的工序，是由农民伯伯半年的辛苦劳动换来的，因此小朋友每天吃饭的时候都要想到农民伯伯的劳动，我们要爱惜粮食，决不能浪费！ （三）、参观“米店”，初步了解米的多样性 师：小朋友除了了今天看到的白米，你还见过或者吃过那些米呢？ （幼儿自由讨论、发言） 教师出示幼儿讲出的米的图片如：黑米、小米、糯米等 师小结：除了小朋友说的这些米我们生活中还有青米、泰国香米、糙米等，现在商店里 卖的一些米还有一些保健功能，因为科学家在种植过程中添加了一些营养成分。 （四）、游戏：逛米店 幼儿角色游戏：请个别幼儿担任米店营业员，其他幼儿买米，买米的幼儿要把自己买的 米的名字和特征讲述清楚。6
